“甌窯工藝”活動(dòng)課運(yùn)用“匠心精神”的探究

劉俐椒

摘要：甌窯是著名瓷窯之一，永嘉是千年甌窯的發(fā)源地?！懂T窯工藝》基于實(shí)踐基地開(kāi)發(fā)特色課程的理念，充分借助地方資源，通過(guò)問(wèn)卷，遵循教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿而開(kāi)設(shè)此課程。其目的既讓永嘉本地學(xué)生了解與甌窯有關(guān)的文化知識(shí)，又讓他們體驗(yàn)動(dòng)手制作甌窯的樂(lè)趣。更重要的使他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)靜心、恒心、細(xì)心。提高甌窯創(chuàng)作能力，樹立甌越文化意識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)、傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：甌窯；自主體驗(yàn)；自主探究 ；匠心精神

“求木至長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉”。每個(gè)地方都負(fù)載豐富的歷史文化，學(xué)校離不開(kāi)歷史文化的建設(shè)。甌窯工藝是永嘉甌江畔祖先一大技藝，是遺留給后人的千年文化瑰寶。學(xué)校開(kāi)設(shè)甌窯工藝活動(dòng)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，通過(guò)自主選擇的方式，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生靜心、恒心、細(xì)心、創(chuàng)新的匠心精神。

一.培養(yǎng)學(xué)生靜心的習(xí)慣

在當(dāng)今浮躁的時(shí)代，靜下心來(lái)干精雕細(xì)酌的傳統(tǒng)工藝，已成為過(guò)去了。學(xué)生進(jìn)入甌窯工藝室，只是好奇地看看甌瓷的精美，在沒(méi)有了解甌窯的背后所付出的艱辛，更不知道一個(gè)甌窯精品的完成需要72道工序，每道工序都靜心的思考，容不得半點(diǎn)的馬虎。這就是工匠的精神。

（一）讓學(xué)生靜心的選擇體驗(yàn)內(nèi)容

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入

課程開(kāi)設(shè)五年多，當(dāng)時(shí)政府已重視甌窯文化的開(kāi)發(fā)，但沒(méi)有像去年投入大資金，以甌窯文化為載體，開(kāi)發(fā)觀賞、旅游、休閑為一體的甌窯小鎮(zhèn)，使更多的人了解甌窯文化歷史。學(xué)校開(kāi)發(fā)《甌窯工藝》僅僅讓學(xué)生進(jìn)入專業(yè)室時(shí)，了解什么是甌窯，甌窯的歷史地位以及價(jià)值，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的興趣，主要是介紹與體驗(yàn)為主，學(xué)生有興趣體驗(yàn)，但沒(méi)有發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。

隨著甌窯小鎮(zhèn)的崛起，2017溫州國(guó)際時(shí)尚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的開(kāi)展，甌窯文化引起了更多人的關(guān)注，嘗試去了解甌窯，體驗(yàn)甌窯。沉睡了一千多年的甌窯文化，在溫州人們的心中復(fù)蘇了。一旦提起甌窯不再陌生了，學(xué)生看到甌窯工藝，就隨口說(shuō)出泥巴教室。這樣以來(lái)，對(duì)以前導(dǎo)入設(shè)計(jì)重做一番調(diào)整。剛進(jìn)教室學(xué)生利用五分鐘時(shí)間，靜靜觀看教室里樣品，聽(tīng)聽(tīng)他們的討論，看看他們的表情，初步判斷學(xué)生需要什么，在通過(guò)談話，師可以這樣問(wèn)：觀察專業(yè)室的擺設(shè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們來(lái)學(xué)校前，聽(tīng)說(shuō)過(guò)甌窯嗎？從哪兒了解到甌窯？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所了解的甌窯？一番談?wù)撝?，他們從渠道了解到了甌窯，有個(gè)別還說(shuō)出上釉的工序，燒制的溫度跟泥土的瓷性有關(guān)，超乎比我想象的還了解多，也是對(duì)甌窯喜歡的表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生靜心選擇體驗(yàn)內(nèi)容

看了樣品，了解甌窯，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)甌窯的喜歡。這時(shí)不失機(jī)會(huì)提出：你們來(lái)這里，最大的愿望是什么？是否也想自己動(dòng)手制作一個(gè)，仔細(xì)觀察，不同樣品的做法。大部分學(xué)生都想嘗試一下古人的制作方法，自己完成一件作品。

接著借助多媒體課件與現(xiàn)場(chǎng)展示相結(jié)合介紹祖先常用的制作方法：捏塑、盤條、泥板、拉坯成型等等，讓他們自主選擇方法，選擇專業(yè)室的樣品前，做一項(xiàng)靜心的活動(dòng)，閉上雙眼，回顧進(jìn)教室的情景，篩選自己都喜歡的，再選擇活動(dòng)項(xiàng)目。活動(dòng)的內(nèi)容已確定下來(lái)，每次活動(dòng)按照學(xué)生的意愿選擇喜歡的內(nèi)容，但也有的出現(xiàn)中途改選活動(dòng)內(nèi)容，嘗試之后才發(fā)覺(jué)有些項(xiàng)目不適合，只要時(shí)間允許，盡量滿足學(xué)生的選項(xiàng)，做自己喜歡的，以更好發(fā)揮個(gè)性能力。

（二）讓學(xué)生靜心的體驗(yàn)項(xiàng)目

學(xué)生體驗(yàn)不是要求打造精品，而是在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)靜心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考。

1.靜心觀察內(nèi)容

不管選擇哪項(xiàng)內(nèi)容，體驗(yàn)已示范，但當(dāng)他們拿起泥巴，不知所措，腦子里的方法已空白，不時(shí)發(fā)出求助聲：怎么做呢，特別是動(dòng)手能力差的同學(xué)，求助同組的組員，求助老師?！独献印氛f(shuō)，授人以魚不如授人以漁。我們不急于傳授方法，引導(dǎo)他們心靜，學(xué)會(huì)觀察，仔細(xì)觀察樣品，觀察組員的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己有思路了，按照自己的想法再動(dòng)手。這時(shí)教室里一片寂靜，個(gè)個(gè)在觀察，忽而若有所思，忽而胸有成竹，時(shí)間已過(guò)五分多鐘，學(xué)生逐漸開(kāi)始動(dòng)手了。急躁的心情趨于情景，儼然像小小的觀察家。

2.靜心體驗(yàn)拉坯

確定內(nèi)容，搭組探討制作方法，大多數(shù)選拉坯成型，這是技術(shù)含量最高的制作方法，需要一定的技巧，對(duì)于初學(xué)者有一定的難度，但學(xué)生愿意挑戰(zhàn)自己，這里看到勇敢的一面。拉坯的為兩位合作，共用一臺(tái)機(jī)器，輪換體驗(yàn)，每位體驗(yàn)時(shí)間為25分鐘。首先回憶示范動(dòng)作，試著開(kāi)動(dòng)機(jī)器，觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，接著放好泥巴，壓泥巴，使泥巴跟轉(zhuǎn)盤緊密結(jié)合，然后定中心、開(kāi)洞、造型。這一系列的步驟需要心靜、摸索，在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考。

二.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，恒心的意志，

有太多的東西需要時(shí)間的沉淀，需要一定的過(guò)程，不積跬步無(wú)以千里。甌窯工藝是件細(xì)工活，心急成不了作品，只有堅(jiān)持下去，精雕細(xì)作，讓思想融入泥巴中，才有收獲。

1.男女搭組，取長(zhǎng)補(bǔ)短

小組的合作可以提高效率，一般在拉坯體驗(yàn)，建議男女搭組，男生拉坯上手往往比女生要快，男生根據(jù)自己想法很快找到泥巴與手的配合、平衡，定中心程序所需的時(shí)間少。先幫助女生找到中心，完成作品。女生在畫畫方面比男生優(yōu)勢(shì)，作品在拉坯區(qū)域完成，然后在修坯區(qū)進(jìn)行修整、刻畫、刻上校名、姓名。男生粗心，上手快，作品不求精雕細(xì)酌，往往女生的細(xì)心影響男生的恒心。有了男女合作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同完成，收獲滿滿成就感。

2.堅(jiān)持細(xì)心雕刻

作品修整完，可以用刻刀在上面刻刻畫畫，刻出心中的想法。作品成型后，每次活動(dòng)安排15分鐘刻畫裝飾。剛開(kāi)始感覺(jué)有難度，經(jīng)過(guò)小組討論，細(xì)心的女生與想法多多的男生互相補(bǔ)充，不同的作品畫的內(nèi)容不同。女生喜歡用國(guó)畫裝飾，男生喜歡用粗狂的線條，畫動(dòng)物型裝飾，分工在合作。出來(lái)的作品線條粗細(xì)結(jié)合，粗狂與工整細(xì)膩結(jié)合，他們的想法，他們手筆出眾有雕刻家的氣度。

在當(dāng)今全球一體化的進(jìn)程中，本土文化才是民族自己的，是我們的“根”與“本”。本土地方資源受到政府的重點(diǎn)關(guān)注?！懂T窯工藝》是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)靜心、細(xì)心、恒心、創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)他們匠心的精神，做一個(gè)健康，有責(zé)任的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐千翔.基于融合理念的陶藝課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 2016.9

[2]《甌窯工藝》課程綱要 中小學(xué)綜合實(shí)踐課程精選（一）浙江教育出版社，2017.3endprint