做新時(shí)期形象與素質(zhì)兼?zhèn)涞暮媒處?/h1>
2017-07-14 01:09:53趙美琪
神州·下旬刊 2017年5期
趙美琪
幼兒教師是幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，幼兒教師的精神面貌、職業(yè)道德、行為模式、言談舉止、衣著服飾等無不潛移默化地影響著幼兒。我認(rèn)為幼兒教師的職業(yè)道德的優(yōu)劣是影響幼兒良好品德形成的主要因素，甚至是影響幼兒積極健康成長的一個(gè)非常重要方面。幼兒教師是幼兒離開父母后的第一任老師，每天和孩子們朝夕相處，游戲相伴，幼師的形象潛移默化的影響孩子的成長與未來?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！苯處熞延變号囵B(yǎng)成一種什么人，自己應(yīng)當(dāng)是這種人。教師必須提高自身的道德修養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在生活上，更應(yīng)體現(xiàn)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)。幼兒如同一面不會(huì)講假話的鏡子，教師在鏡子面前應(yīng)端其行，正其影。
一、教師是愛心的使者
要有一顆純潔善良的愛心，愛他們的活潑聰明，愛他們的美麗乖巧，愛他們的調(diào)皮搗蛋、孤獨(dú)內(nèi)向。應(yīng)以一顆寬容之心關(guān)愛每一位孩子，以一顆慈母之心關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。作為幼師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于對(duì)孩子失去愛。誠然，教師不熱愛幼兒，就如同歌唱家沒有嗓子，音樂家沒有聽力，繪畫家沒有色彩感，都將一事無成。教師要有“愛”于胸，幫孩子系鞋帶、梳辮子、蓋被子是愛心；信任孩子、尊重孩子、鼓勵(lì)孩子也是愛心……有了愛心，我們才會(huì)以姐姐的胸懷呵護(hù)童心，才會(huì)以媽媽的情懷去包容孩子，這樣幼兒脆弱的心靈才能變得堅(jiān)強(qiáng)，低級(jí)的錯(cuò)誤才能悄悄消融。
這種愛建立在以真誠熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛、明智的愛、人道的愛。蘇霍姆林斯基曾斷言，精神空虛，思想枯竭，志趣低沉，愚昧無知等等，絕對(duì)不會(huì)孕育出真正的愛。從長期的觀察和實(shí)踐中，他總結(jié)出了一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只有真正熱愛孩子的教師，才會(huì)并必然會(huì)受到孩子真心實(shí)意的愛戴。如果說父母無私的愛自己的孩子那是一種基于血緣的本能，那么教師的“師愛”就是基于責(zé)任和某種更為高尚的東西的超越這種動(dòng)物本能的更偉大的愛。
二、教師是道德的高塔
教育事業(yè)是光輝和神圣的，從事教育事業(yè)的人——教師也應(yīng)該是道德的楷模，幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。他們可塑性、模仿能力極強(qiáng)，教師的一言一行都會(huì)在幼兒的成長過程中打下不可磨滅的烙印?！敖煺叱啵吆凇?，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的言行，不斷提高自身的道德水準(zhǔn)，成為幼兒心目中道德英雄，讓幼兒在自身的影響下，健康、快樂地成長。為人師表、以身作則，是我們的責(zé)任。它體現(xiàn)在平常小事上，舉手投足中，見面的時(shí)的一聲問候，歸還東西的一聲“謝謝”；彎腰撿起地上廢紙，隨手關(guān)緊滴水的水龍頭；遵守時(shí)間，信守承諾；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并立即彌補(bǔ)；衣著整潔大方，舉止文明得體；樂觀積極的生活態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)……這一切都將化作和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。
三、教師是魅力的化身
一個(gè)有魅力的人，會(huì)成為人群中的焦點(diǎn)，一個(gè)有魅力的教師，則會(huì)成為幼兒心目中的“全能的上帝”。幼兒會(huì)無限崇拜，并按照教師的教導(dǎo)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成長。著裝應(yīng)得體大方。幼兒教師追求的衣著美應(yīng)該是文雅、大方、朝氣蓬勃，還應(yīng)考慮到自己的衣著是否便于蹲下來跟孩子說話，是否便于同孩子們一起盡情奔跑、做游戲。是每一位熱愛幼教事業(yè)，關(guān)愛幼兒健康成長的幼兒教師的自覺意識(shí)、自覺行為。教師語言要文明而親切，老師要尊重每一個(gè)幼兒，首先應(yīng)該表現(xiàn)在與幼兒的語言交流上，要求幼兒使用文明禮貌語言，教師必須率先垂范。即便幼兒犯了很大錯(cuò)誤，使得教師百般惱怒，也不可出口傷人?！罢?qǐng)”“勞駕”“謝謝”教師的每一句尊重的話語，每一個(gè)寬容的微笑都會(huì)像春雨一樣滋潤孩子幼小的心靈。教師要有積極樂觀向上的生活態(tài)度，應(yīng)該具有廣闊的胸襟，為了使孩子的笑臉更燦爛，再大的委屈，再多的煩惱也要深埋在心里，不能表露在言行中，更不應(yīng)發(fā)泄在孩子身上。學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，樂觀地對(duì)待自己的挫折，讓自己感受堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子感受快樂。
魅力不是單一的表現(xiàn)形式，它是集學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、素質(zhì)、能力、心理健康等等方面的綜合體現(xiàn)。做一個(gè)有魅力的教師，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，豐富自己，提高自己，終身學(xué)習(xí)，與幼兒一道成長。
四、教師是知識(shí)的溪流
教師作為知識(shí)的傳遞者，就必須具有像溪流一樣的源遠(yuǎn)流長，才能立于教育的神壇不倒。教師成為了和孩子一樣，必須時(shí)刻處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中的一個(gè)群體。這個(gè)群體，在教育著他人的同時(shí)，又不斷地從各種途徑吸取著更為精彩更為豐富的知識(shí)。給幼兒一杯水，教師就要有一桶水。但現(xiàn)在我認(rèn)為，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)是源頭活水。我們應(yīng)多學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)筆，用廣博的科學(xué)文化知識(shí)和豐富的教書育人經(jīng)驗(yàn)來影響幼兒，贏得他們的信任和尊重。教師要成為知識(shí)的小溪，讓幼兒在其間酣暢淋漓地沐浴、暢游，不要因?yàn)樽约旱臒o知，而扼殺了一顆顆好奇地、上進(jìn)的心。
幼師教育對(duì)象是3-6歲的孩子，需要我們?cè)谒麄兊男撵`畫出最新最美的圖畫，當(dāng)孩子問道：“電視里外國里人眼睛是藍(lán)色的”“恐龍為什么會(huì)滅絕”的時(shí)候，我們不能用簡單的“不知道”來回答，這就需要我們不但會(huì)跳輕柔曼妙的舞蹈、會(huì)描靈動(dòng)秀氣的圖畫、會(huì)唱婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌曲，會(huì)作巧奪天工的手工，還要會(huì)頌詩情畫意的詩歌，會(huì)講娓娓動(dòng)聽的故事，會(huì)解答無數(shù)個(gè)小小的問號(hào)……這樣，師者才能在孩子心中變得神圣，變得偉大。做到這些，教師就要癡心教育，練就真才多能，成為智慧的使者，成為知識(shí)的化身，在每一個(gè)瞬間都綻放出應(yīng)有的美麗。
教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，為幼兒樹立良好的榜樣。教師的影響，不僅對(duì)幼兒在幼兒園起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，真正走進(jìn)幼兒的心田，用愛去澆灌幼兒的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。endprint
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要有一顆純潔善良的愛心，愛他們的活潑聰明，愛他們的美麗乖巧，愛他們的調(diào)皮搗蛋、孤獨(dú)內(nèi)向。應(yīng)以一顆寬容之心關(guān)愛每一位孩子，以一顆慈母之心關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。作為幼師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于對(duì)孩子失去愛。誠然，教師不熱愛幼兒，就如同歌唱家沒有嗓子，音樂家沒有聽力，繪畫家沒有色彩感，都將一事無成。教師要有“愛”于胸，幫孩子系鞋帶、梳辮子、蓋被子是愛心；信任孩子、尊重孩子、鼓勵(lì)孩子也是愛心……有了愛心，我們才會(huì)以姐姐的胸懷呵護(hù)童心，才會(huì)以媽媽的情懷去包容孩子，這樣幼兒脆弱的心靈才能變得堅(jiān)強(qiáng)，低級(jí)的錯(cuò)誤才能悄悄消融。
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教育事業(yè)是光輝和神圣的，從事教育事業(yè)的人——教師也應(yīng)該是道德的楷模，幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。他們可塑性、模仿能力極強(qiáng)，教師的一言一行都會(huì)在幼兒的成長過程中打下不可磨滅的烙印?！敖煺叱啵吆凇?，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的言行，不斷提高自身的道德水準(zhǔn)，成為幼兒心目中道德英雄，讓幼兒在自身的影響下，健康、快樂地成長。為人師表、以身作則，是我們的責(zé)任。它體現(xiàn)在平常小事上，舉手投足中，見面的時(shí)的一聲問候，歸還東西的一聲“謝謝”；彎腰撿起地上廢紙，隨手關(guān)緊滴水的水龍頭；遵守時(shí)間，信守承諾；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并立即彌補(bǔ)；衣著整潔大方，舉止文明得體；樂觀積極的生活態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)……這一切都將化作和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。
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魅力不是單一的表現(xiàn)形式，它是集學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、素質(zhì)、能力、心理健康等等方面的綜合體現(xiàn)。做一個(gè)有魅力的教師，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，豐富自己，提高自己，終身學(xué)習(xí)，與幼兒一道成長。
四、教師是知識(shí)的溪流
教師作為知識(shí)的傳遞者，就必須具有像溪流一樣的源遠(yuǎn)流長，才能立于教育的神壇不倒。教師成為了和孩子一樣，必須時(shí)刻處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中的一個(gè)群體。這個(gè)群體，在教育著他人的同時(shí)，又不斷地從各種途徑吸取著更為精彩更為豐富的知識(shí)。給幼兒一杯水，教師就要有一桶水。但現(xiàn)在我認(rèn)為，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)是源頭活水。我們應(yīng)多學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)筆，用廣博的科學(xué)文化知識(shí)和豐富的教書育人經(jīng)驗(yàn)來影響幼兒，贏得他們的信任和尊重。教師要成為知識(shí)的小溪，讓幼兒在其間酣暢淋漓地沐浴、暢游，不要因?yàn)樽约旱臒o知，而扼殺了一顆顆好奇地、上進(jìn)的心。
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教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，為幼兒樹立良好的榜樣。教師的影響，不僅對(duì)幼兒在幼兒園起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，真正走進(jìn)幼兒的心田，用愛去澆灌幼兒的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。endprint
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