構(gòu)建和諧課堂 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

周文藝

摘 要：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！庇纱丝梢?jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂的構(gòu)建有著極其意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建和諧課堂，確保數(shù)學(xué)課堂更加高效而又富有情趣，讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)，更多鍛煉和提升，不斷增強(qiáng)他們的成就感和愉悅感，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；和諧課堂；策略

數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，很多學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒和倦怠心理，更需要教師能夠營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生更好地放松心情，需要同學(xué)之間相互支持和鼓勵(lì)，需要更多的理解、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師立足課堂教學(xué)，圍繞學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，從接受心理學(xué)出發(fā)，依照新課程教學(xué)發(fā)展理念，構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，確保數(shù)學(xué)課堂更加高效而又富有情趣，讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、讓學(xué)生有更多的表達(dá)欲望和機(jī)會(huì)，真正感知平等，體會(huì)民主

平等與民主是和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，也是和諧課堂的重要條件。每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的欲望，都希望在課堂上展現(xiàn)自己的存在感，希望看到在老師和同學(xué)眼中的自己。教師應(yīng)該給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足他們的欲望，這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情，才能不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。民主和平等才能保障每個(gè)學(xué)生都能有更好的展示機(jī)會(huì)，有更多的發(fā)展拓展空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整體進(jìn)步。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂必須突出民主和平等，讓學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能得到教師的關(guān)注和鼓勵(lì)，獲得學(xué)習(xí)的成就感與滿足感，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，給予他們更多的表達(dá)交流時(shí)間，更好地拓展他們的思維空間和思路，讓學(xué)生能夠不斷點(diǎn)燃思維的火花，感知進(jìn)步的快樂(lè)，享受成功的喜悅。教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和見(jiàn)解，不能因?yàn)閷W(xué)生的表達(dá)不好而批評(píng)或者不給機(jī)會(huì)，這樣不僅扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，也會(huì)阻礙學(xué)生的交流通道。

例如，學(xué)習(xí)“大樹(shù)有多高”的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容，感知教材中的知識(shí)和方法。在與學(xué)生探究過(guò)程中，有的學(xué)生提出了一個(gè)觀點(diǎn)：影子長(zhǎng)不一定代表大樹(shù)就很高。筆者沒(méi)有直接肯定或者否定，也沒(méi)有給出詳細(xì)全面的解釋，而是讓學(xué)生來(lái)講解直接的看法，說(shuō)出自己的依據(jù)，然后讓其他同學(xué)來(lái)分析和探討，并做好更多的補(bǔ)充。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將話語(yǔ)權(quán)全部給了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的理解來(lái)分析和表述。小組討論過(guò)程中他們各抒己見(jiàn)，相互質(zhì)疑和補(bǔ)充，自由表達(dá)時(shí)每個(gè)學(xué)生只要愿意表達(dá)，都可以展示自己的思路和方法。學(xué)生非常積極，每個(gè)小組的學(xué)生都非常積極，他們有的根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行分析，有的列舉一些生動(dòng)的典型事例來(lái)證明，在整個(gè)討論探究過(guò)程中，學(xué)生不分男女，不分成績(jī)優(yōu)秀還是落后，平等參與，積極表現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的理解越來(lái)越清晰，應(yīng)用的范圍越來(lái)越拓寬，課堂氣氛非常和諧融洽，學(xué)生得到很好的鍛煉和提升。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

師生關(guān)系是最為重要的關(guān)系，也是和諧課堂最為核心的要素，教師能夠關(guān)愛(ài)和體貼學(xué)生，學(xué)生能夠理解和支持老師，課堂就能配合默契，教師更好地教學(xué)，學(xué)生更為認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師能夠做到平易近人，學(xué)生能夠尊敬師長(zhǎng)，師生能夠縮短空間和心理的距離，師生就能展開(kāi)更好地互動(dòng)，教師更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生跟上教師的節(jié)奏，構(gòu)建高效和諧課堂。教師在課堂教學(xué)中能夠真正樹(shù)立生本發(fā)展理念，對(duì)學(xué)生一視同仁，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生能夠理解教師的良苦用心，能夠虛心求教，就能與教師形成教學(xué)共振，提高學(xué)習(xí)效率。教師注重營(yíng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)，相互支持，形成非常濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，以此來(lái)調(diào)動(dòng)更多學(xué)生參與的積極性，不斷學(xué)習(xí)和思考，相互探討和學(xué)習(xí)，讓課堂充滿生機(jī)與活力。

例如，學(xué)習(xí)“三角形的面積”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握面積的計(jì)算公式，解決一般的應(yīng)用題。由于學(xué)生存在較大的基礎(chǔ)差異，理解和應(yīng)用能力也各不相同。此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)加以糾正，給予他們更多的理解和支持，讓學(xué)生能夠?qū)處煶錆M期待，信賴?yán)蠋?。又如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓學(xué)生正確計(jì)算正方體和長(zhǎng)方體的表面積，教師可以讓學(xué)生自制長(zhǎng)方體和正方體模型，引導(dǎo)學(xué)生將這些方體沿著某些楞剪開(kāi)并平鋪，自己總結(jié)面積的計(jì)算公式。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量不同側(cè)面的長(zhǎng)和寬，以此來(lái)真正理解表面積的計(jì)算公式。

三、鼓勵(lì)師生探討辯論，營(yíng)造積極活躍的和諧課堂氣氛

在爭(zhēng)辯中獲得的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)，合理的爭(zhēng)辯有利于學(xué)生知識(shí)的獲取，也更利于課堂和諧的構(gòu)建。在數(shù)學(xué)課中，引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行辯論，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)師生辯論，以此來(lái)不斷營(yíng)造相互爭(zhēng)辯、積極思考的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能感知學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，營(yíng)造積極活躍的和諧課堂氣氛。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》這一課時(shí)，對(duì)于如何進(jìn)行計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生圍繞自己所選的二種不同的方法進(jìn)行辯論，每人都列舉出自己的理由，在辯論中學(xué)生感受到其中的一種算法更具有普遍意義，也就認(rèn)可了這種算法。學(xué)生要樹(shù)立敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想，而老師更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生和自己進(jìn)行辯論，要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。只有這樣的教學(xué)，才是最和諧的教學(xué)、最有效的教學(xué)，這樣的課堂才是真正的和諧課堂。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉和提升，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不斷增強(qiáng)他們的成就感和愉悅感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕓.發(fā)展和諧師生關(guān)系，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].求知導(dǎo)刊，2014（01）.

[2]顧生宏.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂[J].考試周刊，2016（67）.