因?yàn)樯鷦?dòng) 所以生動(dòng)

焦雪花

摘要：筆試、面試、形體、儀容儀表、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，這一輪輪篩選下來(lái)，由酒館、英語(yǔ)專業(yè)教師組成的評(píng)委團(tuán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，按分?jǐn)?shù)由高到低，選拔出30名學(xué)生組成國(guó)際班，這個(gè)國(guó)際班，由我?guī)ьI(lǐng)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際班 “動(dòng)”態(tài)管理

根據(jù)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和我校重點(diǎn)專業(yè)特色校建設(shè)精神，我對(duì)國(guó)際班學(xué)生實(shí)行了“動(dòng)”態(tài)管理，所謂“動(dòng)”即讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。正如選拔時(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈一樣，“動(dòng)”的管理班級(jí)的理念接受者調(diào)戰(zhàn)，中職大多數(shù)學(xué)生本來(lái)就愛(ài)動(dòng)，好動(dòng)，巴不得不要靜下來(lái)學(xué)習(xí)，而我的“動(dòng)”的管理理念是，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也要保證學(xué)生在“動(dòng)”的過(guò)程中“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，在“動(dòng)”練好技能，學(xué)會(huì)做人。難度可想而知。但我下定決心，從“大處著眼 ，小處著手” ，用耐心以一貫之，堅(jiān)持不懈。

第一動(dòng)、筆下之動(dòng)

9月份一開(kāi)學(xué)，我在班級(jí)開(kāi)展了漢字書(shū)寫(xiě)和英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，學(xué)生每天一頁(yè)的漢字和英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè)均由我親自批改，，你一定會(huì)疑惑，上中職的學(xué)生愛(ài)動(dòng)筆嗎，答曰“不愛(ài)”，但是我的批改與眾不同，讓學(xué)生欲罷不能，那就是“我在批改時(shí)與學(xué)生對(duì)話”，說(shuō)些心里話、贊同他、理解他、點(diǎn)撥他。堅(jiān)持一段時(shí)間以后，我不僅了解了每個(gè)學(xué)生的心，也讓學(xué)生覺(jué)得有人懂他，從向我敞開(kāi)心扉。當(dāng)然“筆下之動(dòng)”帶來(lái)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)上的明顯進(jìn)步和更多展示的機(jī)會(huì)，班級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生郝珺珂，被學(xué)校書(shū)法老師發(fā)掘，獲得了參加市級(jí)書(shū)法大賽的機(jī)會(huì)，并最終獲得鄭州市技能大賽書(shū)法比賽的二等獎(jiǎng)。在校級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽酒館專業(yè)的比賽中，我班的獲獎(jiǎng)人數(shù)也高居榜首，這與平時(shí)學(xué)生的勤奮練筆是分不開(kāi)的，學(xué)生從中收獲了自信，更愿意動(dòng)筆了。

第二動(dòng)、口中之動(dòng)

中職學(xué)校的課堂組織一工作在課改前后都不容易，學(xué)生上課喜歡亂說(shuō)話，俗稱“接話把兒”，老師們屢禁不止，深惡痛絕。為防止學(xué)生上課亂說(shuō)話，我提前布局，防患于未然，，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)話，說(shuō)有用的話。2017年我組織本班學(xué)生聯(lián)合1608班賀清華老師一起為學(xué)生開(kāi)展了“超級(jí)演說(shuō)家”演講比賽，共分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)，全體同學(xué)均參加預(yù)賽，參賽題目涵蓋面廣，符合學(xué)生最關(guān)注的“學(xué)業(yè)、友情和青春懵懂的愛(ài)情等”。例如《我最敬佩的人》，《我在為誰(shuí)讀書(shū)》，《追逐夢(mèng)想》，《朋友伴我行》，《我的青春我做主》，《當(dāng)明星不在是明星》《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》等。學(xué)生大多數(shù)積極參與，并能結(jié)合自身情況寫(xiě)出署名自己的稿件，也有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)較內(nèi)向，不愛(ài)上臺(tái)的，但在我對(duì)班級(jí)的各種激勵(lì)、加量化分，發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)證書(shū)等“甜言蜜語(yǔ)”的攻勢(shì)下，30個(gè)學(xué)生全部或欣然或忸怩上臺(tái)。預(yù)賽歷時(shí)兩周，選出了張奧湘、荊亞茹就等10個(gè)愿說(shuō)、敢說(shuō)的代表班級(jí)的學(xué)生參講稿評(píng)析，加了演講不是的決賽。10名同學(xué)脫穎而出，惹得學(xué)校掀起了一股關(guān)于青春和夢(mèng)想的演講熱。順勢(shì)而為，為增強(qiáng)學(xué)生青春期的感恩教育，我在我班又組織了“My family”英語(yǔ)演講比賽，在提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力方面，我特邀請(qǐng)了我班英語(yǔ)老師給予同學(xué)們演講稿和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)。同學(xué)們不僅在“動(dòng)”中找到了自信，學(xué)生的血液沸騰了。我不敢說(shuō)，是我的舉動(dòng)帶動(dòng)自己了整個(gè)酒館專業(yè)的活動(dòng)，但在整個(gè)演講比賽的程序、學(xué)生組織、省大賽獲獎(jiǎng)作品的觀摩、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、以及學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)主持、計(jì)分、算分、發(fā)獎(jiǎng)等，都為學(xué)生提供了大量“動(dòng)”起來(lái)的空間，話說(shuō)得多了，是有需要才說(shuō)，說(shuō)得精彩，說(shuō)得到位，說(shuō)得有智慧，學(xué)生的思路開(kāi)闊，表達(dá)能力自然提升了。

第三動(dòng)、身體之“動(dòng)”

學(xué)生愛(ài)動(dòng)是天性，每一個(gè)悅動(dòng)的靈魂后面都有一副有創(chuàng)造力的大腦。我是舞蹈專業(yè)出身，知道舞臺(tái)對(duì)一個(gè)人自信心磨煉的分量，“讓我的學(xué)生多上舞臺(tái)”便成了我提升學(xué)生氣場(chǎng)的法寶，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，我為學(xué)生們量身打造了一下集體劇目《三句半：夸夸俺學(xué)?！?、古詩(shī)詞朗誦《母親》、《木蘭辭》、群舞《進(jìn)城》等，其中獲得古詩(shī)詞朗誦《母親》和《木蘭詩(shī)》均獲校級(jí)一等獎(jiǎng)，群舞《進(jìn)城》獲市級(jí)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。參與節(jié)目人數(shù)達(dá)到100%。從班級(jí)節(jié)目中脫穎而出入選學(xué)校主持人的有三位同學(xué)，表現(xiàn)均可圈可點(diǎn)。在每個(gè)《動(dòng)》中，大家受到的是“德育、美育、愛(ài)的教育”，正如舞蹈《進(jìn)城》中所唱的“人人都要立大志，艱苦創(chuàng)業(yè)記心上，等到咱創(chuàng)業(yè)成功時(shí)，再風(fēng)風(fēng)光光回家鄉(xiāng)”。當(dāng)每個(gè)演員含著熱淚跳完這支舞蹈，學(xué)生在身體之“動(dòng)”中受到心靈的震動(dòng)與成長(zhǎng)。

第四動(dòng)、心靈之動(dòng)

職教專家余國(guó)良老師說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育最終是人的教育，要把學(xué)生當(dāng)成人，教育不是要把人的心灌滿，而是把人的心點(diǎn)亮。當(dāng)我的學(xué)生一次次的“動(dòng)”中，喚醒著自己封閉的、麻木的或自卑的心，就是光照進(jìn)“愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境”中的兔子洞的時(shí)候，心亮了，就會(huì)“動(dòng)”起來(lái)了。用尊重、誠(chéng)心、愛(ài)心面對(duì)這顆已經(jīng)“動(dòng)”起來(lái)的心的時(shí)候，學(xué)生就原因跟著我是的步調(diào)向自己的夢(mèng)想邁進(jìn)，正所謂“親其師，信其道”。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)趨向于完美卻永遠(yuǎn)達(dá)不到完美的群體，只有我給予學(xué)生所需要的，做到了自己要做的，付出了子自己該付出的，學(xué)生的心靈才會(huì)真正隨你而“動(dòng)”。班里有的學(xué)生因父母離異而性情敏感自閉，我便將他們引向活動(dòng)中，看他們的心靈逐步從封閉走向開(kāi)朗；有的學(xué)生愛(ài)歌唱偏不愛(ài)讀書(shū)，我便為他排練歌曲《追夢(mèng)赤子心》登上校園元旦晚會(huì)的舞臺(tái)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，由此及彼樹(shù)立夢(mèng)想；有的學(xué)生花錢(qián)無(wú)節(jié)制，愛(ài)吃零食，我便在演講比賽中設(shè)置題目《我父親的手》，在感恩中明白生活的不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，讓心靈成長(zhǎng)。我驚嘆于學(xué)生身體里蘊(yùn)藏的無(wú)窮智慧，驚嘆于學(xué)生臉上綻放的笑容如花般燦爛，同時(shí)我也在“動(dòng)”中悄悄緩解這了他們心中暗涌的叛逆之情。

因?yàn)椤吧鷦?dòng)”，所以生動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)起來(lái)了，所以教育就悄悄的發(fā)生了。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，優(yōu)秀的的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)而又漸進(jìn)的過(guò)程， 我相信只要教育目標(biāo)清晰，因我為學(xué)生的量身定制而賦予目標(biāo)以生動(dòng)、逼真、清晰、具體的特質(zhì)，我在“動(dòng)”中實(shí)施的教育就會(huì)發(fā)生。心理學(xué)研究表明，當(dāng)人們有著明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)和目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚的知道自己行進(jìn)的速度和正在逐漸縮小的目標(biāo)的距離時(shí)，人的行為動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)克服困難因素，努力向目標(biāo)邁進(jìn)。

魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)查心室很寬”，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每個(gè)孩子背后都帶著一個(gè)家庭的期盼，敞開(kāi)心扉，在各種“動(dòng)”中用愛(ài)為學(xué)生撐起夢(mèng)想的風(fēng)帆，讓青春無(wú)悔！