做一個(gè)有魅力的班主任

劉鳳芹

班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)師，是班級(jí)工作的組織者，也是班級(jí)日?；顒?dòng)的靈魂。班主任的言談舉止，常常給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。而一個(gè)充滿魅力的班主任，不僅容易得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，而且也更具凝聚力、影響力和號(hào)召力?？鬃拥摹坝H其師，信其道，”意思就是學(xué)生只有在親近、尊敬師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。一個(gè)有魅力的班主任提出的每一個(gè)要求或者布置的每一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生總能樂(lè)于接受，積極行動(dòng)，并圓滿順利完成，進(jìn)而使得班集體呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌。那么，新時(shí)期怎樣才能做一個(gè)有魅力的班主任呢？

一、班主任要有威信的魅力

威信不是權(quán)力。權(quán)力是組織授予的，威信是自己建立的。班主任的威信，是長(zhǎng)期的工作中他人對(duì)其個(gè)人的師德修養(yǎng)、思想境界、敬業(yè)精神、教學(xué)水平、工作成績(jī)等諸方面給予的綜合反映與客觀評(píng)價(jià)。班主任的威信建立在愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、胸懷寬廣、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、成績(jī)優(yōu)異的基礎(chǔ)上，他們得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，更贏得了學(xué)生的信賴和敬仰。他們?cè)谔幚戆嗉?jí)事務(wù)或開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，總能得心應(yīng)手，事半功倍。班主任的威信越高，魅力也就越大，對(duì)學(xué)生的影響也就越深。因此，要做一個(gè)有魅力的班主任，必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，鉆研管理藝術(shù)，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，真心實(shí)意服務(wù)，不斷取得優(yōu)異成績(jī)，樹(shù)立自己的威信。

二、班主任要有才藝的魅力

淵博的知識(shí)猶如活水源頭，不僅能提高自身的素養(yǎng)，也能不斷給學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)。作為一個(gè)有魅力的班主任，在學(xué)生心目中的形象是偉大的，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)，不僅要精通自身的專業(yè)，還要對(duì)其他學(xué)科廣泛涉獵和了解，甚至多才多藝，多有特長(zhǎng)。比如，雄辯的口才、瀟灑的書法、漂亮的繪畫、優(yōu)美的歌喉、精湛的棋藝、嫻熟的球技，常常能給學(xué)生帶來(lái)小小的震撼，不僅能進(jìn)一步樹(shù)立自己的形象，而且也能創(chuàng)造師生交流的機(jī)會(huì)。《我的老師》一文中，學(xué)生模仿蔡蕓芝老師寫字，竟然連握筆姿勢(shì)都不放過(guò)，這就是愛(ài)屋及烏，老師魅力的具體體現(xiàn)。作為新時(shí)期的班主任，要開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，拉近和學(xué)生之間的距離，對(duì)學(xué)生感興趣的話題和事情，如科幻故事、流行音樂(lè)、動(dòng)漫游戲，也不妨略知一二。如果班主任思想僵化、故步自封、老氣橫秋，如老古董般和時(shí)代格格不入，對(duì)學(xué)生津津樂(lè)道的東西一無(wú)所知或不屑一顧，師生間必定產(chǎn)生隔膜，也必定遭到學(xué)生的輕視和抵觸，不利于班級(jí)建設(shè)。

三、班主任要有個(gè)人的魅力

人格魅力不是一日形成的，是長(zhǎng)時(shí)期的生活實(shí)踐磨煉出來(lái)的，是其性格、稟性、氣質(zhì)、能力等因素逐漸積累沉淀下來(lái)的。班主任一旦擁有自己的人格魅力，時(shí)時(shí)都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，處處都可以左右學(xué)生的行為。實(shí)施素質(zhì)教育，班主任多賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)諷刺學(xué)生，和學(xué)生親密無(wú)間，關(guān)系融洽。學(xué)生喜歡這樣的老師。很多家長(zhǎng)感慨地說(shuō)，現(xiàn)在的孩子即使在家里也不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，就聽(tīng)老師的話，尤其是班主任的話，常常拿班主任的話頂撞家長(zhǎng)。正是聽(tīng)班主任的話，學(xué)生在班級(jí)里遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，積極向上，極富正義感，這就是班主任人格魅力的神奇作用。公平、公正是班主任人格中不可或缺的因素，它是班主任人格魅力發(fā)揮作用的前提。一顆愛(ài)心是班主任人格魅力得以升華的保證。關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的一切，這是班主任寬容之心、博大之懷的體現(xiàn)。

四、班主任要有儀表的魅力

班主任與學(xué)生接觸頻繁，關(guān)系密切，差不多每天都要和學(xué)生打交道。這期間，班主任的儀表則顯得尤其重要，因?yàn)榈皿w的儀表是心靈的展示，對(duì)學(xué)生有暗示的作用。這不是標(biāo)新立異，而是一種修養(yǎng)。有研究證明，在一般情況下，不修邊幅的班主任，班里的學(xué)生生活上不拘小節(jié)，不文明的語(yǔ)言、不文明的行為發(fā)生率較高，紀(jì)律性較差；衣著華麗打扮時(shí)髦的班主任，班里的學(xué)生追求潮流，崇尚時(shí)尚，但適應(yīng)能力脆弱，克服困難能力較差；衣著整潔大方、儀表莊重的班主任，班里的學(xué)生既注重內(nèi)在美，又注重外在美，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿信心，而他們也有較強(qiáng)的心理承受能力和耐挫力。因此，為了給學(xué)生提供健康的暗示，班主任的儀表必須有所講究，要有自己的外在魅力。

五、班主任要有行為的魅力

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說(shuō)，班主任要率先垂范，以身作則，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。為了使學(xué)生獲得真、善、美的影響，班主任必須謹(jǐn)小慎微，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為，盡可能多地給學(xué)生以正面的影響。這種行為變成一種魅力，可能影響學(xué)生的一生，使他們終身受益。班主任嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、努力工作、遵紀(jì)守法，是學(xué)生效法的楷模；班主任奉獻(xiàn)愛(ài)心、講究衛(wèi)生、生活樸素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如果班主任有許多不良習(xí)慣或嗜好，或喜歡吞云吐霧，或酷愛(ài)推杯把盞，或熱衷城墻鏖戰(zhàn)，或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不知不覺(jué)中就充當(dāng)了小煙民、小酒鬼、小賭徒、小網(wǎng)蟲(chóng)的培養(yǎng)者，與自己神圣的事業(yè)背道而馳。

實(shí)施素質(zhì)教育，既要學(xué)生全面發(fā)展，又要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，需要有魅力的班主任。在社會(huì)復(fù)雜的大環(huán)境下，在留守兒童不斷增多的現(xiàn)實(shí)面前，呼喚有魅力的班主任。一個(gè)富有魅力的班主任是一道亮麗的教育風(fēng)景。班主任的魅力是一種人格、一種風(fēng)貌、一種境界；班主任的魅力也是心胸寬廣、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的氣質(zhì)，是一種敬業(yè)、自尊、自信的精神，是一種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的情懷。既然我們做了班主任，就要肩負(fù)起自己的責(zé)任，做一個(gè)有魅力的班主任。

[作者單位：曹縣孫老家鎮(zhèn)民族小學(xué) 山東]