關(guān)于計算機專業(yè)英語交互式課堂教學(xué)探討

冷澤+初曉

【摘要】文章簡單分析了計算機專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，指出計算機專業(yè)英語交互式課堂教學(xué)的有效途徑，希望能夠提高計算機專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】計算機專業(yè) 交互式課堂 問題 途徑

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0123-02

作為計算機專業(yè)的一門必修課，計算機英語是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機英語詞匯，具有一定英語能力的重要途徑，但是，在教學(xué)中，由于教學(xué)理念和教學(xué)方法的不合理，計算機英語教學(xué)的效果并不理想，所以，探究有效的教學(xué)策略，成為提高計算機英語教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

1.計算機專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

計算機專業(yè)的英語教材具有理論性強、實踐內(nèi)容較少、內(nèi)容過于陳舊的缺點，難以反映出當(dāng)前的計算機新技術(shù)，與實際情況相脫離。而且，計算機專業(yè)的英語教學(xué)內(nèi)容會涉及到軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子商務(wù)、編程和計算機安全等，比較淺顯、廣泛，不夠細(xì)致、深入，不能滿足專業(yè)發(fā)展的需求，未能引起學(xué)生的重視。同時，學(xué)生的英語水平不同，學(xué)習(xí)興趣存在著差異，再加上計算機專業(yè)的英語教材的教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生需要花費很多的時間和精力去分析單詞、句式、句型，這種復(fù)雜、繁多的學(xué)習(xí)活動，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2教師的教學(xué)能力有待提高

計算機專業(yè)的英語教師不僅僅需要掌握扎實的英語基礎(chǔ)，而且需要具有豐富的計算機專業(yè)知識，但是，在實際的教學(xué)中，一些英語教師雖然具有較強的英語能力，但是計算機專業(yè)知識匱乏，無法深入地講解計算機專業(yè)知識，一些英語教師雖然計算機專業(yè)知識豐富，但是英語水平不高。同時，在教學(xué)過程中，很多英語教師一味強調(diào)語法和詞匯知識的講解，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且過于強調(diào)單詞和課文的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，很難讓學(xué)生做到理論與實踐相結(jié)合。

2.計算機專業(yè)英語交互式課堂教學(xué)的有效途徑

2.1積極改變師生角色

教師與學(xué)生在課堂上所扮演的角色不同，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，所以，在交互式課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)該努力改變傳統(tǒng)的知識灌輸者、傳授者角色，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在交互式課堂教學(xué)中，教師需要以學(xué)生為中心，做好備課工作，合理設(shè)計課堂教學(xué)活動，不斷提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生構(gòu)建一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，以推動課堂教學(xué)活動的順利開展。同時，在交互式課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的機器，而是一個獨立、自主的個體，所以，英語教師可以通過啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，以提高學(xué)生的課堂參與程度。

2.2合理引入多媒體技術(shù)

目前，在計算機專業(yè)英語教學(xué)中，很多教師依然沿用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，講解詞匯、語法等內(nèi)容，讓學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而降低課堂教學(xué)效率。為了改變這種情況，英語教師可以適當(dāng)改革教學(xué)方法，創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機技術(shù)具有很強的時效性和實踐性，需要及時補充最新的知識和技術(shù)，所以，英語教師可以通過多媒體技術(shù)，擴大教學(xué)的容量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和新技術(shù)，鍛煉學(xué)生的聽說能力，以提高學(xué)生的英語水平[1]。同時，在教學(xué)中，英語教師可以借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品說明書、外企招聘廣告等，以培養(yǎng)學(xué)生的實際英語能力。另外，英語教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一項專門的計算機技術(shù)，并且自己制作教學(xué)課件，用英文在課堂上進(jìn)行介紹，充分挖掘?qū)W生的潛力，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3適當(dāng)運用有效的教學(xué)方法

計算機教學(xué)具有實踐性，在教學(xué)中，僅僅重視理論知識的傳授，無疑會降低教學(xué)質(zhì)量，所以，應(yīng)該根據(jù)計算機專業(yè)的特點，合理講解英語知識，讓學(xué)生能夠具有扎實的英語基礎(chǔ)和較強的實踐能力。英語教師可以根據(jù)教學(xué)需求，合理運用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在解決任務(wù)的過程中，逐漸掌握英語知識和操作方法，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。同時，英語教師可以采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，英語教師可以讓學(xué)生共同設(shè)計一個IT公司的面試方案，以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.總結(jié)

綜上，計算機專業(yè)英語教學(xué)具有理論性和實踐性的特點，在教學(xué)匯總，一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)活動，很難取得較高的教學(xué)效果，所以，英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識到計算機專業(yè)英語教學(xué)的特殊性，根據(jù)專業(yè)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)選擇教學(xué)方法，努力營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時，掌握一定的專業(yè)技能，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷澤.功能理論指導(dǎo)下的商務(wù)英語合同翻譯[D].吉林財經(jīng)大學(xué)，2014.

[2]冷澤.芻議商務(wù)英語函電的特點及其翻譯[J].中國外資，2013，（22）：286.

作者簡介：

冷澤（1984-），男，吉林省長春市人，長春財經(jīng)學(xué)院教師，研究方向：商務(wù)英語。