風(fēng)雨過后才有彩虹

許陳晨

社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對人的心理產(chǎn)生了巨大的壓力，小學(xué)生的心理壓力也越來越大，很多小學(xué)生遭遇挫折時(shí)，無法正確面對挫折，也沒有獲得正確的指導(dǎo)和幫助，從而走上歧途，導(dǎo)致一系列悲劇的發(fā)生。因此，我們必須重視起對小學(xué)生的挫折教育，培養(yǎng)小學(xué)生對挫折的正確、客觀認(rèn)識以及一定的耐挫能力。

挫折教育是在學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律中有意識地創(chuàng)設(shè)一定的挫折情境，學(xué)生通過遭遇挫折，經(jīng)歷失敗來培養(yǎng)耐挫能力，激發(fā)潛能，從而達(dá)到心理真正成長成熟。在失敗中成長，在挫折中成熟，促進(jìn)學(xué)生心智的完善。

一、現(xiàn)在小學(xué)生成了溫室里的花朵

因?yàn)槟壳靶W(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，成了溫室里的花朵，弱不禁風(fēng)。主要原因有三個(gè)方面；

1.家庭教育方面

現(xiàn)在的小學(xué)生都是爺爺奶奶、爸爸媽媽手心的“小寶貝”，捧在手心里怕掉了，含在嘴里怕化了，在無盡的寵愛中長大的孩子，心智上的發(fā)展卻止步不前，都成了一朵朵溫室里的花朵，看著美麗動(dòng)人，實(shí)則弱不禁風(fēng)，不堪一擊，遇到困難就逃避，遇到不順心的事情就哭鬧，極度缺乏獨(dú)立性和自覺性。

2.學(xué)校教育方面

孩子從幼兒園升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生后，身上就背負(fù)了升學(xué)的壓力，學(xué)校、老師、同學(xué)每個(gè)人都過分強(qiáng)調(diào)了成績、分?jǐn)?shù)，一切評價(jià)以學(xué)科文化為主，“應(yīng)試教育”使每一個(gè)孩子每天奮斗努力的目標(biāo)就只有提高分?jǐn)?shù)，升入名校，卻忽視了對孩子心理的培養(yǎng)，不利于孩子個(gè)性的成長發(fā)展。有些極端的孩子甚至在遇到挫折后無法排解內(nèi)心的困惑，輕易地放棄自己的生命，導(dǎo)致一個(gè)個(gè)悲劇的發(fā)生。

3.社會影響方面

現(xiàn)代社會是一個(gè)充滿競爭的社會，在這樣的社會大環(huán)境中，孩子必將經(jīng)歷各種困難和挫折，如果孩子在小學(xué)時(shí)沒有經(jīng)歷過挫折的洗禮，沒有養(yǎng)成正確對待挫折的積極思想和正確態(tài)度，那溫室里的小花朵們，怎么能承受社會的“大風(fēng)浪”？所以在小學(xué)時(shí)期對小學(xué)生們進(jìn)行挫折教育，讓小花朵們通過“綿綿細(xì)雨”等小挫折中認(rèn)識挫折，了解挫折，面對挫折，小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期遭遇了挫折，并且樹立了正確對待挫折的思想，了解了應(yīng)對挫折的方法，才能大膽地進(jìn)入社會，經(jīng)歷社會的“大風(fēng)大浪”。

二、要讓小學(xué)生經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮

孩子總會慢慢長大，不可能一直在父母身邊，將來要踏上社會。因此從小有必要加強(qiáng)對他們進(jìn)行生理心理方面的教育。具體可從以下幾方面進(jìn)行：

1.要讓家長對孩子放寬心

由于小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，家長對于孩子不放心，這個(gè)不能碰，那個(gè)不能玩，什么事都在家長的保護(hù)下，那么孩子就缺少了經(jīng)歷成長的過程，所以，家長要對孩子學(xué)會放手，讓孩子自己面對自己的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)歷挫折，感受失敗。挫折能讓人收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)處理問題，讓孩子的心理成長，學(xué)會真正的“長大”。

2.要讓老師教育更耐心

對孩子來說，當(dāng)他遭遇挫折時(shí)，他一定是困惑和無助的，他會開始尋求幫助，而小學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，陪伴他時(shí)間最長的就是學(xué)校里的同學(xué)和老師，小學(xué)生遇到挫折時(shí)最多求助的人也就是他們的老師，如果老師直接給他把困難解決了，他就缺少了自己心理成長的過程。當(dāng)小學(xué)生遇到挫折困難時(shí)，向老師求助，老師是耐心地引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法，不但撫慰了孩子受傷的小心靈，同時(shí)能夠引導(dǎo)孩子，讓孩子在獨(dú)立思考的過程中進(jìn)行了心理的發(fā)展和蛻變，面對挫折時(shí)也就有了更大的勇氣和信心，所以老師一定要更有耐心地陪伴孩子，幫助孩子一步一步地學(xué)會看清挫折，并且努力打敗挫折，最終成功使自己成長進(jìn)步。

3.要讓孩子建立自信心

在孩子的幼兒成長過程中，跌倒了會有人來幫助扶起來，一個(gè)玩具玩膩了就馬上有新玩具替換玩，肚子餓了就有熱騰騰的飯菜可以吃，沒有什么可以讓孩子覺得困難的，一切都太順心了。而挫折教育在小學(xué)時(shí)期讓小學(xué)生多經(jīng)歷一些，心理學(xué)研究表明，同樣的挫折，第二次的影響力度和影響廣度比第一次要弱得多，若事先對中小學(xué)生進(jìn)行挫折教育，可以有效抑制他們遭受挫折后的消極心理，培養(yǎng)中小學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神和樂觀主義的生活態(tài)度。挫折教育有利于激發(fā)小學(xué)生內(nèi)心的巨大潛能，使其個(gè)性得到開發(fā)和發(fā)展，更有信心面對未來的生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)生在校大多數(shù)都會有粗心、驕傲等一些不恰當(dāng)?shù)呢?fù)面心理，在這樣的情況下，他們也會更容易遇到挫折，一定要先學(xué)會對自己有自信，有信心打擊驕傲，打敗挫折。通過挫折，看清自我，認(rèn)識自己的能力，切記心浮氣躁，從而使自己更上一層樓，獲得更大的進(jìn)步與成功，收獲到成功的幸福。

三、能使小學(xué)生風(fēng)雨過后見彩虹

失敗乃成功之母，挫折乃希望之父。在現(xiàn)代社會大發(fā)展的環(huán)境中要在小學(xué)階段就鼓勵(lì)孩子多經(jīng)歷一些挫折，學(xué)會正確面對挫折，讓孩子自己心理成長的過程中得到自信心的提升，學(xué)會用多種方法打敗挫折，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)拼搏，最終看到燦爛的彩虹！讓我們的小學(xué)生們通過適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，鍛煉?jiān)強(qiáng)的意志，擺脫溫室，自然生長，更有利于孩子的健康成長！

[作者單位：昆山市陸家鎮(zhèn)萊溪小學(xué) 江蘇]