淺談?wù)n堂上的板書設(shè)計(jì)

董俊

在課程改革如火如荼的今天，多媒體ppt、音頻、視頻等等所有先進(jìn)發(fā)達(dá)的高科技都搬進(jìn)了課堂，教學(xué)方式多彩紛呈，教學(xué)手段五花八門，部分老師忽略了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些寶貴資源及有價(jià)值的教學(xué)手段。比如，板書這一傳統(tǒng)的教學(xué)手段逐漸被老師們遺忘忽略，有時(shí)候一節(jié)課，老師連標(biāo)題都沒有寫，又或者黑板上并未留下有價(jià)值的痕跡，所以教師一定不能忽視了板書的作用，板書起到了其他手段所不能替代的作用。

板書設(shè)計(jì)要求：板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)及教案中非常重要的一部分，如果你的教學(xué)設(shè)計(jì)中有一個(gè)讓人耳目一新的板書，會給你的教案增添不少亮點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)就是教師在精心準(zhǔn)備并思考后，更好地運(yùn)用文字、圖片、符號等，充分完美地表現(xiàn)一節(jié)課的重難點(diǎn)，板書不僅可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)更可以提高教師教的效率。

一、板書設(shè)計(jì)的要求

1.體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)范性

在小學(xué)英語教師中，很多老師認(rèn)為只要把重要的單詞和句型體現(xiàn)在黑板上就可以了。其實(shí)沒有主題的板書就像是一篇好文章沒有題目一樣，讓人很難理解。我們經(jīng)常會忽略寫課題單元和課時(shí)。問學(xué)生今天學(xué)了哪課，很多同學(xué)不知道。英語課本的特殊性，只有單元標(biāo)題，很多學(xué)生會和其他單元的內(nèi)容letstalk，lets Ieam相混了。

2.體現(xiàn)教學(xué)的指導(dǎo)性

如果一節(jié)課的容量很大，我們不會把所有內(nèi)容都寫在板書上，黑板上應(yīng)該體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)孩子們心理生理特點(diǎn)，色彩是他們比較敏感的，所以我覺得彩色粉筆就是板書的神筆。在標(biāo)記重點(diǎn)詞匯時(shí)，就可以利用彩色粉筆很明顯地標(biāo)示或者寫出不同顏色的字母或單詞，學(xué)生一看就能很快發(fā)現(xiàn)并記住它們，甚至找到一些變化規(guī)律。老師板書時(shí)，內(nèi)容要注意主次分明，使要展示的內(nèi)容重難點(diǎn)一目了然，體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性。

3.體現(xiàn)教學(xué)的簡潔性

板書要邏輯緊密，充分體現(xiàn)一節(jié)課的知識點(diǎn)，并且準(zhǔn)確，邏輯清晰，層次分明。做到符合教材，尊重教材，適當(dāng)?shù)馗哂诮滩?，切記一定要尊重事?shí)，不違背事實(shí)。板書設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)兒童心理生理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書。比如，低年級段和高年級段的孩子處于不同時(shí)期，對于板書的設(shè)計(jì)有不同的要求，低段具備的是對于直觀的圖片圖形的理解，可以設(shè)計(jì)思路清晰、易于理解或激發(fā)興趣的板書；而高段主要是偏重于思維邏輯順序的培養(yǎng)，可以嘗試訓(xùn)練孩子們的抽象思維，所以可以設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)突出，更要啟發(fā)思維的科學(xué)性板書設(shè)計(jì)。

同時(shí)板書設(shè)計(jì)應(yīng)抓主要內(nèi)容，以少勝多，簡明扼要，線索清晰，精確恰當(dāng)，有輕有重，可以舍棄不必要的，否則就無法突出主角的重要地位。

4.體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新性和獨(dú)有的個(gè)性

追求教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，必須有板書上的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特的創(chuàng)新并有主題的板書也會推動教學(xué)的創(chuàng)新。在發(fā)揮傳統(tǒng)的經(jīng)典板書優(yōu)勢基礎(chǔ)上，更應(yīng)鼓勵(lì)模仿、對照、創(chuàng)新板書形式，進(jìn)而內(nèi)化、升華，形成有“自己”特色的板書，這就是“傳統(tǒng)性”與“創(chuàng)新性”相統(tǒng)一的板書原則。板書是每位教師根據(jù)自己對教材的理解進(jìn)行的再想象再創(chuàng)造，是一個(gè)老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人教學(xué)的獨(dú)特魅力，因人而異，不可能有標(biāo)準(zhǔn)答案，不可能只是一個(gè)模式，所以我不贊同機(jī)械地照搬照抄。

5.體現(xiàn)教學(xué)的和諧性

板書的一大目的也可謂是為了更好地吸引學(xué)生的注意力，使之思考，最終達(dá)到解決學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。所以整體的設(shè)計(jì)要求要用和諧的美感來整體把握，包括圖文、句型結(jié)構(gòu)、簡筆畫、掛圖等應(yīng)設(shè)計(jì)合理并做到美觀。

二、常見常用的板書類型

1.簡筆畫式板書

板書簡筆畫板書是老師們最常用的教學(xué)手段，以此來呈現(xiàn)板書，簡單明了，清晰易懂，直觀形象，恰到好處。在故事教學(xué)中，簡筆畫可以生動活潑地體現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，能幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.圖文式板書

高年級段的教師會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，樂意選擇用圖文板書形式呈現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師會從整體把握教學(xué)內(nèi)容，充分考慮重難點(diǎn)，思路清晰，形式多樣，布局合理地給出一個(gè)圖文板書設(shè)計(jì)。

3.表格式板書

表格式板書是小學(xué)英語教師不常用的板書形式，可能初高中教師會選擇用，但如果小學(xué)階段做點(diǎn)查表等類似活動時(shí)，會優(yōu)先選擇表格式板書。會把每項(xiàng)具體內(nèi)容分別安排在表格的每一項(xiàng)，逐個(gè)填表完成，表格由教師設(shè)計(jì)，由學(xué)生和老師共同完成。

4.趣味式板書

趣味式板書多用于低段學(xué)生，老師會采取能激發(fā)學(xué)生興趣的文字或圖形來設(shè)計(jì)板書，以此吸引學(xué)生注意力，抓住學(xué)生心理，或用夸張的人物或文字吸引學(xué)生的注意力，真正做到激發(fā)啟迪學(xué)生。

5.關(guān)鍵詞呈現(xiàn)式板書

關(guān)鍵詞呈現(xiàn)式板書是指利用教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵詞，把所學(xué)內(nèi)容全部呈現(xiàn)出看來，學(xué)生會在關(guān)鍵詞的輔助作用下對所學(xué)內(nèi)容有整體的感知與把握，利于掌握所學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞呈現(xiàn)式板書也適用于英語課前導(dǎo)人熱身階段，用于“頭腦風(fēng)暴”以及發(fā)散思維的培養(yǎng)訓(xùn)練。

在一線教師的教學(xué)實(shí)際中，我們的思路不會局限在以上幾種板書設(shè)計(jì)中，教師們有聰明的大腦，有專業(yè)素養(yǎng)，我們可以思考是否可以采用貼圖、卡通畫、剪紙、實(shí)物等等來豐富、充實(shí)我們的板書，也可以讓板書有血有肉地活起來，不再是單一的粉筆字。這些將在你的課上起到積極的影響作用。

三、研究概括

好板書的價(jià)值我們已研究得很透徹了，所以請教師們再不要拋棄優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，從現(xiàn)在開始精心設(shè)計(jì)你的板書，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、提煉，思考重難點(diǎn)，讓板書真正發(fā)揮幫助學(xué)生、利于學(xué)生記憶的功能。

總之，板書會給我們的教學(xué)帶來意想不到的新意，起到不可估量、不可替代的作用，我們一定要精煉基本功，精心設(shè)計(jì)板書，將板書的價(jià)值優(yōu)勢一直傳揚(yáng)下去。

[作者單位：昆明市盤龍區(qū)金康園小學(xué) 云南]