心靈的感動(dòng)是最美的教育

王新甜

小學(xué)階段是每個(gè)孩子美感啟蒙的重要時(shí)期，也是對(duì)世界產(chǎn)生初始印象的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)時(shí)期的美術(shù)教學(xué)必須承擔(dān)這一啟蒙重任?，F(xiàn)今的美術(shù)課堂拋棄了灌輸式的單一課程方式，更加注重學(xué)生技能、情感、審美等全方面均衡發(fā)展?？v觀課改后的三維目標(biāo)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)技能之余，更加要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象創(chuàng)造和審美情感。提高課堂的質(zhì)量，優(yōu)化課堂的形式，讓美術(shù)與生活情感、情感滲透、道德體驗(yàn)緊密相連。

一、行走在課堂當(dāng)下“思”現(xiàn)狀

著名教育家艾斯納說(shuō)過(guò)：“美術(shù)是一種學(xué)習(xí)方式，美術(shù)教育擁有特殊的魅力，其本身所具有的視覺(jué)審美、情感渲染能最終促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展?！痹谖镔|(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的今天，素質(zhì)教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育契合了時(shí)代發(fā)展的新要求，現(xiàn)階段，小學(xué)美術(shù)教育必須緊密貼合素質(zhì)教育的背景，充分彰顯其在教育進(jìn)程中的顯著作用。

二、站立在新課程上“讀”美育

1.成人與成仁課程目標(biāo)的心解讀

教育應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，最終完成孩子健全的人格發(fā)展。在課堂上結(jié)合多媒體導(dǎo)人、采訪、表演、辯論等各種學(xué)習(xí)方法，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用采取多種形式，經(jīng)常地，反復(fù)地，有意識(shí)地向?qū)W生傳遞課程背后的情感與愛(ài)，使孩子們能看見(jiàn)隱藏的愛(ài)，見(jiàn)微知著，讓孩子們用美的、愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)、探索世界。

2.方式與方法以美育德的潤(rùn)物無(wú)吉

在課堂中，老師們應(yīng)該采用行之有效的教法與學(xué)法，課堂上的小組探究能讓孩子們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解更加深刻，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置很重要，例如在課堂上讓學(xué)生欣賞作品，老師對(duì)于作品的篩選、講解非常重要，如“走進(jìn)大師”，如何在技法與心靈都接近大師？這也是情感鋪墊的好機(jī)會(huì)，大師們不但有非凡的技藝，更有堅(jiān)韌的品格與持之以恒的性格魅力。

案例：《老房子》篤實(shí)的堅(jiān)守

造型表現(xiàn)課中的一例，老房子的種類(lèi)、地區(qū)、造型差異很多，我決定從點(diǎn)到面來(lái)教授，從對(duì)家鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)的房子欣賞，到各地對(duì)于特定的人來(lái)說(shuō)有不同價(jià)值的老房子，孩子們了解了養(yǎng)育他們的家鄉(xiāng)——江南房子的特點(diǎn)，激起了心中最質(zhì)樸的對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)老房子而言，對(duì)于一代人來(lái)說(shuō)不僅僅是住宅更是記憶，而老房子也用“自己的方式”述說(shuō)了對(duì)一段歷史的堅(jiān)守與銘記。課中，我通過(guò)詩(shī)朗誦、小記者采訪老人等方式激發(fā)學(xué)生興趣，在作業(yè)方面我利用撕、貼、畫(huà)結(jié)合的方式讓學(xué)生在黑色卡紙上用白色油畫(huà)棒繪畫(huà)屋頂，再貼于作業(yè)紙上進(jìn)行繪畫(huà)，孩子們的作品很好地體現(xiàn)出了老房子的滄桑與古樸。育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來(lái)提高德育的質(zhì)量。

3.評(píng)價(jià)與拓展道德橋梁的高度

正視評(píng)價(jià)帶給孩子們正面力量。因此，老師對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)要給予及時(shí)而充分的肯定，積極運(yùn)用多種有效的評(píng)價(jià)手段，讓孩子從中得到啟發(fā)和鼓舞，建立自信。學(xué)會(huì)欣賞、贊美本就是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，小學(xué)階段的孩子，模仿性非常強(qiáng)，老師人格魅力的體現(xiàn)，孩子們能夠很好地感受到。

案例：《會(huì)說(shuō)話的手》道德的余香

這是我認(rèn)為難教的一課，非但對(duì)學(xué)生基本的繪畫(huà)技能有所要求，并且需要激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己身體，鋪墊尊老愛(ài)幼的人文內(nèi)涵。我選擇利用ipad拍下學(xué)生的手形，在已有的圖片上利用想象聯(lián)想、添加組合等方式，繪出創(chuàng)意。在課堂最后的拓展環(huán)節(jié)我利用清潔工人蒼老的手托起工資條、新生兒和母親手交握等圖片，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)手，重新認(rèn)識(shí)人類(lèi)肢體的魅力。

三、停留在向善的那方“學(xué)”教育

1.情感衍生用態(tài)度潤(rùn)澤多變的維度

心靈的感動(dòng)不僅僅只存在課堂上，更多的情感體驗(yàn)可能只發(fā)源于課堂，卻要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往中才能得到體現(xiàn)?！敖逃且粋€(gè)慢的過(guò)程”，教育的利益最終體現(xiàn)在現(xiàn)漫長(zhǎng)的今后。有了這樣的自覺(jué)，美術(shù)課堂才不會(huì)局限于課本，局限于視覺(jué)，局限于時(shí)間。

2.情感共鳴用溝通架起理解的橋梁

“教師熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地給予幫助，做到相互尊重與理解。”這是新課改后提倡的新型師生關(guān)系。在美術(shù)課堂中，往往要求老師們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)注意每個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。

作為老師，職責(zé)使我們要賦予學(xué)生更多的愛(ài)與責(zé)任，更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，想孩子所想，思孩子所思，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的教育真諦，并進(jìn)行循循善誘，悉心教導(dǎo)。我相信，心靈的感動(dòng)是最美的教育，讓孩子們的情感在課堂上得到共鳴，得到抒發(fā)，得到升華是本真課堂一直追尋的。我希望在課堂上孩子們不僅僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，更讓他們?cè)谏钪袝秤?，接受道德教育的沐浴，插上騰飛翅膀！

[作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué) 江蘇]