小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略探究

王大艷

【摘要】重視小學(xué)英語字母教學(xué)有利于學(xué)生掌握扎實的語言表達(dá)功底，也有利于今后的單詞短語的記憶。文章在分析小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 字母教學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，字母教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位。對此，小學(xué)英語教師需要予以高度的重視，并采取措施促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

一、小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性

1.糾正發(fā)音，奠定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)中，對英文字母的學(xué)習(xí)和掌握對今后英文的連詞成句甚至是語言的交流起著重要的作用。因此，對于英語字母的學(xué)習(xí)，要從小抓起。在英文中，每一個詞匯都是由不同的字母構(gòu)成，對字母發(fā)音準(zhǔn)確的掌握，有利于詞匯表達(dá)的準(zhǔn)確掌握。因此，教師在小學(xué)字母的教學(xué)中要尤其重視。

2.提高興趣，促使學(xué)生愿學(xué)愛學(xué)。當(dāng)學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的字母表達(dá)后，便可以讀出標(biāo)準(zhǔn)好聽的英文，久而久之，變會建立英文學(xué)習(xí)的自我成就感，也愿意接觸英文，學(xué)習(xí)英文。當(dāng)一個學(xué)生能夠把英文發(fā)音準(zhǔn)確時，他的英文不但可以吸引身邊的朋友，就連自己本身也是喜歡自己說英文時的感覺的。

3.掌握方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在英文的學(xué)習(xí)中，存在很多詞匯的記憶，文章的記憶，對于發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生是很難完成這項任務(wù)的。如若能夠根據(jù)單詞的發(fā)音來記憶詞匯，可以有效提高英文學(xué)習(xí)效率。而單詞發(fā)音的準(zhǔn)確需要以字母學(xué)習(xí)為前提。

二、小學(xué)英語字母教學(xué)的教學(xué)策略探究

1.學(xué)唱兒歌，熟悉字母發(fā)音。眾所周知，很多英文歌曲對于英文發(fā)音表達(dá)掌握度是很好的。可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)兒歌的形式來熟悉字母的發(fā)音表達(dá)。

比如：在小學(xué)英語（冀教版）三年級上冊lesson8《letters》中，教師可以從網(wǎng)上搜集有關(guān)letter的相關(guān)字母兒歌，如果沒有合適的，教師可以根據(jù)學(xué)生喜好給他們制作相關(guān)的字母兒歌。如，可以用學(xué)生最熟悉的《小星星》或者《葫蘆娃》等大家數(shù)字的曲調(diào)，用ABCD的形式給他們創(chuàng)作兒歌，讓大家在學(xué)唱的同時進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實有關(guān)字母的兒歌很簡單，只要有一個曲調(diào)便可以學(xué)唱，目的是讓學(xué)生對字母練習(xí)感興趣，愿意去學(xué)習(xí)。

在小學(xué)英語（冀教版）三年級上冊的 《more letters》、《Again please》這兩課中，還是有關(guān)對于字母的學(xué)習(xí)，針對這一課題，教師可以在說唱兒歌的基礎(chǔ)上增添一些互動的環(huán)節(jié)。如，讓學(xué)生互接字母兒歌，接不到的學(xué)生要進(jìn)行懲罰，懲罰的形式可以是，抄寫二十六個字母，也可以是在課下以自己喜歡的曲調(diào)，編唱二十六個字母，可以在課下請教同學(xué)，懲罰的目的也在于讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握二十六個字母。

2.你說我寫，熟悉字母書寫。對于英文的學(xué)習(xí)，光會語言的表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要聽說讀寫全面的提高。對于字母的書寫的掌握，有利于學(xué)生日后英文單詞的拼寫，以及文章書寫的整體美感的提高，甚至在今后的英文各式各樣的考試中，卷面分也是很重要的。

比如：在小學(xué)英語（冀教版）三年級上冊lesson15《left and right》中，教師可以在課題的基礎(chǔ)上，將課堂分為兩個小組，一個叫l(wèi)eft小組，另外一個叫right小組，教師可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行字母的拼寫練習(xí)。當(dāng)教師說到一個英文單詞時，兩個小組的代表要書寫該單詞的首寫字母，書寫速度以及標(biāo)準(zhǔn)度最高的小組獲勝，以這樣的形式反復(fù)進(jìn)行比賽，不僅鍛煉學(xué)生英文聽力的敏感度，也可以讓學(xué)生逐漸熟悉各個字母的書寫。

3.字母游戲，對字母情有獨鐘。通過字母游戲的形式，可以讓學(xué)生對字母學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，進(jìn)而利于學(xué)習(xí)效率的提高。

比如：在小學(xué)英語（冀教版）lesson10《red，yellow，blue，green》中，教師可以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的同時并能夠記憶相關(guān)的字母。如，首先將本課題涉及到的單詞做成一個個的卡片，如color，white.pink，green，grey，blue等等。并將每個單詞的首字母以不同顏色的形式標(biāo)出，然后進(jìn)行第一個游戲，搶答游戲，教師在課堂上，隨便取出一個卡片，并朗讀相應(yīng)英文單詞，學(xué)生聽到單詞后，舉手搶答聽到單詞的首字母，發(fā)音準(zhǔn)確得十分。游戲二，聽字母游戲，教師將全班分成兩個小組，第一個小組持有大寫字母，另一個小組持有小寫字母。當(dāng)老師讀某字母時，持有該字母的學(xué)生要迅速站起來，占其速度最快的成員所在的小組得十分。游戲三，傳遞字母。全班以縱排為一組，教師給每一排最后一位同學(xué)一個不連續(xù)的英文字母，當(dāng)游戲開始的時候，每個小組后一排的學(xué)生要將自己知道的英文字母口述給上一位，直到第一位學(xué)生收到信息，然后將收到的信息寫到黑板上，速度最快切準(zhǔn)確度最高的小組獲勝。游戲四，搶凳子游戲。教師將全班分成兩個組，每個小組分別持有同樣的字母大小寫不同的形式。教師說三個字母，持有該字母大小寫形式的學(xué)生要上前進(jìn)行搶凳子游戲，與此同時播放字母兒歌，當(dāng)兒歌停止的時候，學(xué)生要能夠搶到一個凳子并坐下，沒有搶到凳子的學(xué)生所在的小組扣分。凳子個數(shù)只能是人數(shù)少一個。

三、結(jié)語

通過師生互動，學(xué)唱兒歌，游戲娛樂的方式學(xué)習(xí)英文字母，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。為今后的英文的整體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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