淺析小學(xué)英語教學(xué)中有效課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

武榮

【摘要】小學(xué)生的注意多為無意注意，而課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)作為教師課堂管理的一部分以及引起學(xué)生無意注意的重要因素，小學(xué)英語課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)提高課堂的有效性就顯得尤為重要。所以作為一名英語教師，在課前就必須精心組織和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，同時(shí)使課堂實(shí)施達(dá)到預(yù)期效果，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂活動(dòng)

一、簡(jiǎn)介

英語作為一門語言，不同的人對(duì)語言有不同的認(rèn)識(shí)和理解，其中主要觀點(diǎn)有：語言是一個(gè)系統(tǒng)，并且是個(gè)生成系統(tǒng)，它有著自身的結(jié)構(gòu)；語言是一種交際的工具。隨之在外語教學(xué)法中，歷史上產(chǎn)生了不同的流派，接著，這些流派又產(chǎn)生出了不同的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)生英語教學(xué)，最為常用便是TPR全身心反應(yīng)教學(xué)法。在心理學(xué)上，小學(xué)時(shí)期的兒童的注意多為無意注意，表現(xiàn)為多動(dòng)，注意力不集中，因此需要教師對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分利用兒童無意注意，通過課堂活動(dòng)最大限度地激起兒童學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其最大潛能。因此，在新課標(biāo)中明確指出，小學(xué)英語課堂更多要以活動(dòng)教學(xué)為主，通過設(shè)計(jì)形式多樣的課堂活動(dòng)來激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造寓教于樂的課堂環(huán)境力。

二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要處理好幾個(gè)重要的關(guān)系

需要注意的是，教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，不同的課堂活動(dòng)在不同年級(jí)的孩子中間的受歡迎程度也是不同的，除此之外，在進(jìn)行英語課堂活動(dòng)時(shí)要處理好下列關(guān)系：

1.處理好活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)系。許多沒有經(jīng)驗(yàn)的教師由于缺乏課堂實(shí)踐，其對(duì)于課堂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)只停留于書本上所介紹的那樣，因此，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候不免出現(xiàn)一種形式活動(dòng)。兒童在課堂上大部分的時(shí)間被用來活動(dòng)，雖然兒童的興趣保持的很好，但是卻學(xué)不到知識(shí)，課堂達(dá)不到預(yù)期的效果，教學(xué)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。

2.處理好教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)邏輯性的關(guān)系。凡事都要求邏輯，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)如此，例如，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循先易后難的原則逐級(jí)進(jìn)行。如，本堂課的主題是：“Whats the time is it”，教師不能直接就該題目進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，在該活動(dòng)之前，教師可以先圍繞英語時(shí)間的表達(dá)設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)。一方面，進(jìn)行有趣的導(dǎo)入；另一方面，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)橋梁。只有活動(dòng)的逐級(jí)設(shè)計(jì)才能讓課堂有邏輯性的進(jìn)行，學(xué)生才可以由淺入深的去學(xué)習(xí)、消化新知識(shí)。

3.處理好師生之間的關(guān)系。在進(jìn)行外語課堂活動(dòng)時(shí)，教師起著導(dǎo)演的作用，學(xué)生起著演員的作用?！皩?dǎo)演”的作用就在于他有計(jì)劃系統(tǒng)地組織課堂活動(dòng)。尤其活動(dòng)的目的要明確，要有針對(duì)性，什么樣的活動(dòng)適合何種教學(xué)內(nèi)容，什么樣的活動(dòng)適合學(xué)生的實(shí)際情況，深受學(xué)生的歡迎等，這些都需要計(jì)劃。同時(shí)，導(dǎo)演在排練戲劇時(shí)，往往在語言表情動(dòng)作上，要向演員做以師范。外語教師，作為外語課堂活動(dòng)中的導(dǎo)演，誠然在一些動(dòng)作上，行為上，乃至表情上都要做些示范，但更重要的是在語言上做示范，在語音語調(diào)上，詞句運(yùn)用上，連貫的語言上等方面要做出示范。

三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.興趣性和積極性。在英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，教學(xué)就要適合學(xué)生的年齡特征、班級(jí)情況和教學(xué)內(nèi)容。下面是經(jīng)常采用的一些方法：

（1）滿足學(xué)生的成功欲。小學(xué)生的求知欲是相當(dāng)強(qiáng)的，因此，教師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成就，而這種成就感往往要在日常生活或具體的交際情景中才能獲得。

（2）在課堂活動(dòng)中提出一些啟發(fā)性的要求。小學(xué)生的好奇心一般都是比較強(qiáng)的。他們經(jīng)常希望在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些新東西，這一點(diǎn)對(duì)我們的啟發(fā)式教學(xué)非常有利。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)多考慮到啟發(fā)的作用，提出一些啟發(fā)性較強(qiáng)的要求，讓學(xué)生的思維活動(dòng)處于積極活躍的狀態(tài)。因此，教師的提問要靈活多樣，要向全班提出要求，然后個(gè)別活動(dòng)，要多運(yùn)用意義操練和交際操練。

2.實(shí)踐性和交際性。外語教學(xué)是實(shí)踐性和交際性很強(qiáng)的一門學(xué)科，這是外語教學(xué)本身的職能和我國社會(huì)需要所決定的。在教學(xué)改革不斷深入的前提下，外語教學(xué)改革也在同時(shí)進(jìn)行，如今，圍繞“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)原則，同時(shí)，未來中考聽力將會(huì)占到40%的比重，可見外語教學(xué)的實(shí)踐性和交際性越發(fā)重要。

實(shí)踐性和交際性是是外語教學(xué)的幾基本特征，而且它不同于其它學(xué)科，不能僅僅滿足于一般的實(shí)踐性，如重復(fù)，模仿，套用，改寫等，而要利用外語進(jìn)行交際和模仿的實(shí)際。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)較大量的、經(jīng)常的意義操練和交際操練，如：值日生匯報(bào)、學(xué)生分組交談等，以培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力。學(xué)生外語交際能力的培養(yǎng)絕不可能一蹴而就，而要經(jīng)常耐心地、有計(jì)劃地組織教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)靈活多樣地在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中安排意義操練和交際操練活動(dòng)，讓課堂變得豐富多彩。

3.鞏固性和發(fā)展性。外語教學(xué)的過程就是和遺忘作斗爭(zhēng)的過程。遺忘確是外語教學(xué)中的一個(gè)重要問題，因此我們?cè)谡n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中貫徹鞏固性原則。但是，單是消極的鞏固往往不能達(dá)到滿意的效果，而應(yīng)在教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生的外語實(shí)踐能力，也就是在發(fā)展中達(dá)到鞏固，以鞏固求發(fā)展。

總之，隨著課改的不斷深入，在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂活動(dòng)在轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方式上起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也是師生之間良好互動(dòng)的紐帶，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)養(yǎng)小學(xué)生的語言交際能力，提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)能力都有著實(shí)實(shí)在在的意義。所以，作為小學(xué)英語教師，我們要充分了解。

參考文獻(xiàn)：

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