陽光動車N課程中妙用游戲模式進行教學的體會

嚴平

我們組為了落實“N”課程，滿足學生潛能發(fā)展的多元智能個性成長需求，我們學校編寫了五門特色課程，我們在教學模式上結合學生的心理特點，妙用游戲進行教學。體育游戲也可以稱之為一種體育手段，是組織學生更好地接受體育教育的眾多教授方式之一，受到很多學生的歡迎與青睞。

由于我校學生來自社會各階層，其家長的教育需求呈現(xiàn)多樣性的特點，為了突破特色課程的局限性，我校根據(jù)辦學資源條件和“全動力教育”的辦學理念，從頂層上計了我校的校本課程“陽光動車I+N全動力模式動力課程”我們組為了落實“N”課程，編寫了《七彩田徑》《快來足球》《繩動飛揚》《全動力籃球》《快樂健美》五門校本課程。我們在教學模式上結合學生的心理特點，妙用游戲模式進行教學。小學體育課程中，進行合理的體育游戲，不僅僅較好地激發(fā)了學生的興趣，也可以提高教學效果，有些時候甚至可以用體育課的方式來進行別的學科的教授工作，大大提高學習效率，達到事半功倍的效果。從另一方面來說，進行體育游戲?qū)Ω纳苽鹘y(tǒng)的教學模式有著重要的意義。

一、體育游戲模式的分類及特點

（一）體育游戲模式的分類

結合我們的陽光動車I+N動力課程中的五門體育課程，我們可以把體育游戲分為很多種，其中體育游戲經(jīng)常使用的分類方式有：按照最基本的人體活動能力來進行分類，例如：跳高類、長跑短跑類、起跳類等等；按照課程的結構來進行分類，例如：集中注意力類、鞏固提高類、整理放松類等等；按照加強身體素質(zhì)來進行分類，例如：耐力類、力量類、柔韌類等等。按照特色課程來進行分類，例如：《七彩田徑》《快來足球》《繩動飛揚》《全動力籃球》《快樂健美》等等。

（二）體育游戲模式的特點

小學特色體育課程教學中，體育游戲?qū)儆谝环N有意識的集體課型模式，把增強小學生身體素質(zhì)作為主要目的。但是，各自的側(cè)重點又存在一些不同之處，有的把掌握一些技能作為主要目標，有的則重視發(fā)展體力與智力，另外一些則為了讓學生的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)有大幅度的提高。我們可以把體育游戲看作是一項集體活動，讓學生更加有組織性，有紀律性，具有極其深厚的教育內(nèi)涵。按照規(guī)則開展游戲活動，有益于增強學生尊敬師長、團結同學、勇敢機智的良好精神。

二、體育游戲模式的運用

陽光動車N課程中進行適當?shù)捏w育游戲，既可以達到熱身的作用，也可以使得身體放松，解除疲勞感；也可以當作提高身體素質(zhì)的手段。在做準備活動時，可以忽略以前固有的一些慢跑、跳等活動，而是做一些體育游戲，來幫助學生更好地進入運動狀態(tài)，例如：學生在學《全動力籃球》中的變向是，可以先做“老鷹抓小雞”的游戲。學生在《快樂田徑》中學習彎道是可讓學生玩“貼膏藥”的游戲。

在準備活動過后，學生們已經(jīng)進行了很好的熱身活動，興奮度有所提高，如果在此時沒有很好地提高教學氣氛的話，那么學生們剛剛升起的興奮度也會隨之減退，此時教師就應該起到引導作用。這時，教師可以組織學生進行籃球的運球技術教學，首先準備幾個籃球，讓學生排成一個長隊，組員進行做游戲。這樣在游戲的同時，可以使得無聊的技術練習變得活潑，改善教學氛圍，激發(fā)學生對于學習的積極性。

在課堂即將進入尾聲時，就可以進行一些輕松愉快的游戲，促使大腦的興奮點轉(zhuǎn)移，解除疲勞，同時游戲中要突出趣味性，做到輕松、益智、新穎等等。游戲“團隊有我更精彩！”來結束整個一節(jié)體育課。

三、體育游戲模式的體會

陽光動車N課程中進行體育游戲模式，能夠有效地放松學生身心，使師生關系相對更加融洽，更加重要的是體育活動能夠促使小學生的智力得到開發(fā)。體育游戲常常是作為豐富有趣的形式存在，把體育游戲帶到陽光動車N課程的課堂中，大大提升課堂教學效率，使枯燥無味的課堂變得更加活潑有趣，更重要的是，能夠調(diào)動起學生對于學習的積極性與參與性。

陽光動車1+N動力課程，我校實行校本課程選修走班制后，沒有傳統(tǒng)的教學模式那么枯燥，又能達到預期的效果。選修我們體育課程的學生在學校每一屆趣味體育活動和體育節(jié)活動中都是賽場上的佼佼者，特別是個別學習成績不理想的學生，在賽場找到了自己的存在價值。今年我們《七彩田徑》《快來足球》《繩動飛揚》這些興趣班參加區(qū)里比賽都取得了好成績。

四、體育游戲模式的小結

陽光動車N課是學校特色課程一個有機整體，辦好特色課程的教授針對學生全方面發(fā)展而言是非常重要的，其中體育游戲教學模式的運用則應該由教師來了解與掌握。作為體育教育工作者，要熟練地掌握基本技術，選擇有益于提升教學效果的方式，來提高教學水平，以達到教學目標，勇敢地進行創(chuàng)新以及改變，把體育游戲正確地運用到體育教學中，是放棄傳統(tǒng)的體育教學方式，提高教師教學成果的必然趨勢。

[作者單位：重慶兩江新區(qū)天宮殿學校 重慶]