引入游戲優(yōu)化課堂

闞建芳

素質(zhì)教育背景下，要關(guān)注學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，體育課程也成了小學(xué)教育中的重要課程，出臺(tái)了“終身體育”“陽(yáng)光體育”等教育理念。引人民間體育游戲，有助于優(yōu)化魅力小學(xué)體育課堂。本文從激發(fā)體育訓(xùn)練興趣、鼓勵(lì)合作參與競(jìng)爭(zhēng)、完善學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣這幾個(gè)方面，探討了引人民間體育游戲，優(yōu)化魅力小學(xué)體育課堂的實(shí)施策略。

莎士比亞表示：“游戲是小孩子的工作?！眱和谟螒蛑?，常常會(huì)全身心參與，積極合作，互動(dòng)分享，游戲讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得愉快、輕松而自主，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。在小學(xué)體育教學(xué)中，為了優(yōu)化小學(xué)體育課堂，有必要引入民間體育游戲，運(yùn)用勞動(dòng)人民的智慧，實(shí)施趣味、高效的體育課程教學(xué)，讓民間遺留下來(lái)的經(jīng)典體育文化和思想文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。以游戲激趣，讓民間體育游戲?yàn)轶w育課程增加光彩。

一、引入民間體育游戲，激發(fā)體育訓(xùn)練興趣

民間體育游戲之所以流傳至今，是因?yàn)樗鼈儾粌H具有健身的效果，還具有文化性、藝術(shù)性和趣味性。不同地區(qū)有不同特色的民間體育游戲，符合當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)俗和習(xí)慣，不同年齡的人也喜愛(ài)不同的體育游戲。為激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，構(gòu)建魅力體育課堂，有必要引入民間體育游戲，基于小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)選擇與運(yùn)用，契合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，激活學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生參與快樂(lè)的體育活動(dòng)。

如小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，走、跳、拉、提、抖等動(dòng)作訓(xùn)練，是體育課程中非常頻繁的訓(xùn)練項(xiàng)目，而單純的肢體動(dòng)作訓(xùn)練可能讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，若引入民間體育游戲“抖空竹”，就能將這些肢體動(dòng)作訓(xùn)練變得有趣而高效。結(jié)合“抖空竹”活動(dòng)，學(xué)生靈活配合四肢，展開(kāi)四肢的各種細(xì)節(jié)動(dòng)作訓(xùn)練，并結(jié)合競(jìng)技模式，激活學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)。

二、引入民間體育游戲，鼓勵(lì)合作參與競(jìng)爭(zhēng)

民間體育游戲的趣味性、文化性、健身性等，成為引入體育游戲的決定因素。而其中體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性又為構(gòu)建魅力體育課堂奠定了基礎(chǔ)。很多種類(lèi)的民間體育游戲，能夠以小組合作形式展開(kāi)，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)模式，讓學(xué)生積極參與，提升體育學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)模式下，發(fā)散思維，創(chuàng)新思考與實(shí)踐，合作搭配完成競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在合作與競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生能真正體會(huì)到合作的意義，并在競(jìng)爭(zhēng)鼓舞下，尊重對(duì)手，關(guān)愛(ài)同伴，感受身體和心理方面的變化，調(diào)節(jié)身心，發(fā)展心理素質(zhì)。如“四方形拔河”游戲的引人與實(shí)施，教師先講解游戲規(guī)則，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這與平時(shí)的拔河游戲不同，有4個(gè)角度，每個(gè)角落站一隊(duì)人，合作互動(dòng)，抓住了擺放的小紅旗后，則為勝利。該游戲中，學(xué)生需要合作互動(dòng)，注意拔河的角度和方法，力往一個(gè)方向使，注意使力的方向，并派遣最后的成員搶紅旗。在競(jìng)爭(zhēng)模式下，學(xué)生發(fā)展了抗挫折能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了體育育人的目標(biāo)。

三、引入民間體育游戲，完善學(xué)生綜合能力

對(duì)體育的錯(cuò)誤解釋是，體育活動(dòng)只需要?jiǎng)邮郑顒?dòng)身體就可以了。其實(shí)不然，體育不僅是身體的訓(xùn)練過(guò)程，還是思維的活動(dòng)過(guò)程，如果不加思考進(jìn)行體育訓(xùn)練，很容易造成身體的損傷。大腦的思考配合身體的動(dòng)作訓(xùn)練，指導(dǎo)訓(xùn)練，才能凸顯出體育活動(dòng)的價(jià)值和意義。引入民間體育游戲，教師通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)、組織與引導(dǎo)，學(xué)生參與游戲并合作探究，實(shí)踐參與，能逐步完善學(xué)生的綜合能力。

教師應(yīng)讓學(xué)生感受民間體育游戲中的智慧和文化，引導(dǎo)學(xué)生思考分析，探尋其內(nèi)涵與體育游戲的意義，并在全身心參與游戲過(guò)程中，發(fā)展綜合能力。如“踢毽子”游戲，需要學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確，技術(shù)到位，把握住毽子的重心，全身心投入，動(dòng)作敏捷，反應(yīng)迅速，才不至于將毽子落下來(lái)。踢毽子可以獨(dú)自游戲或合作游戲，結(jié)合競(jìng)賽形式，比拼踢的花樣、時(shí)間和次數(shù)，讓學(xué)生思考踢毽子的方式，并掌握技術(shù)與身體的平衡性，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技比拼的勝利。由此，通過(guò)引入民間體育游戲，能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與學(xué)習(xí)能力。

四、引入民間體育游戲，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，讓終身體育融人小學(xué)生的生活中，可以引入民間體育游戲，讓民間的智慧和游戲的樂(lè)趣，優(yōu)化魅力體育課堂。體育活動(dòng)具有終身性，應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)生的生命中都存在。引人民間體育游戲，選取恰當(dāng)?shù)摹⑦m合學(xué)生性格特點(diǎn)的游戲內(nèi)容，教給方法，引導(dǎo)創(chuàng)編和應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓終身體育理念成為學(xué)生生活的一部分。

設(shè)計(jì)固定的體育鍛煉和分享時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生某種民間體育游戲的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，使得體育與學(xué)生的生活融合起來(lái)，落實(shí)終身體育和陽(yáng)光體育理念。如抽陀螺、滾鐵環(huán)等民間體育游戲，對(duì)每個(gè)年齡段的人都適用。教師可以組織學(xué)生在放學(xué)后，基于興趣小組的模式，參與到抽陀螺、滾鐵環(huán)小組活動(dòng)中來(lái)，大家分享游戲經(jīng)驗(yàn)，并分組參與體育游戲，結(jié)合競(jìng)賽、合作與分享的形式，感悟體育的快樂(lè)與智慧。教師指導(dǎo)方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握抽陀螺時(shí)的手臂用力方式，滾鐵環(huán)時(shí)要注意掌握平衡。由此，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。

五、結(jié)束語(yǔ)

將民間體育游戲引入到小學(xué)體育課程中，不僅能傳承民間藝術(shù)智慧，還能提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)體育教師需要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)民間體育游戲非常了解，且基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與需求，在保障學(xué)生安全性的情況下，對(duì)民間體育游戲進(jìn)行引入、創(chuàng)新或改編，以此構(gòu)建魅力體育課堂，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

[作者單位：南通市八一小學(xué) 江蘇]