高中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性

曾長春

內(nèi)容摘要：小組合作學(xué)習(xí)被證實是高中物理學(xué)習(xí)的好方法，有效的小組合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能很好的提升學(xué)生的思維能力，提高有效的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生分析能力、動手能力以及與他人合作的能力都得到提升。本文通過對物理小組合作學(xué)習(xí)的操作過程、小組合作學(xué)習(xí)的策略，及如何建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制三方面的論述，闡明小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí) 合理分組 合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.如何建立高中物理合作學(xué)習(xí)小組

（1）學(xué)習(xí)小組組建的原則。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生狀況，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，組內(nèi)按職責(zé)設(shè)有：組長、記錄員、資料員、發(fā)言人等各一名，確定每個成員的職責(zé)，明確每個成員的任務(wù)，各職責(zé)采用輪班制倒換。

（2）學(xué)習(xí)小組組建的形式。按照需要采用分組形式有：①自然座位式：同桌兩人或前、后桌四人組成合作學(xué)習(xí)小組。其優(yōu)點是隨機(jī)進(jìn)行，節(jié)省時間。②差異組合式。由四人組成，其中一個為優(yōu)等生，兩個為中等生，一個為后進(jìn)生。這樣組成的小組優(yōu)點是，結(jié)對幫困，取長補(bǔ)短。③自由搭配式。由學(xué)生自由組合（4-6人），組內(nèi)成員興趣愛好相投，感情相融，這種組合優(yōu)點是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的個性。

（3）學(xué)習(xí)小組變換的頻率。在物理教學(xué)中，要動態(tài)化變更小組成員，使學(xué)習(xí)的氛圍隨著需要做以變化，可以活躍學(xué)習(xí)氣氛。一般以5-6周調(diào)換一次，可以根據(jù)情況做微調(diào)。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)興趣，而且改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，小組學(xué)習(xí)可以讓每一位同學(xué)自由展現(xiàn)自我，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言，給每位學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，并給每一位敢于發(fā)言的學(xué)生及時的給予贊許的態(tài)度。

2.如何建立小組合作學(xué)習(xí)的策略

高中物理教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)策略有以下幾個：

（1）如何建立小組實驗學(xué)習(xí)。將學(xué)生實驗分成小組進(jìn)行，組織小組實驗競賽，要求每個小組成員既分工負(fù)責(zé)，又相互配合，群策群力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小組實驗要求每人各自把自己實驗的環(huán)節(jié)如實的記錄，不許敷衍塞責(zé)，要實事求是，組內(nèi)互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）如何建立課堂小組討論學(xué)習(xí)。課堂上教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時，提出一些具有研究性和針對性的問題組織學(xué)生小組討論，在切磋爭辯中分析問題，教師通過對話找到對話中的使用的概念、判斷、推理和結(jié)論，使學(xué)生的邏輯推理能夠自然成長，并隨時糾正謬誤之處。

（3）如何建立小組知識競賽學(xué)習(xí)。小組知識競賽是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及高中物理知識的環(huán)節(jié)而設(shè)計安排的，注重物理知識在日常生活中的應(yīng)用，以選擇題的形式讓小組搶答，豐富學(xué)生課余生活，讓學(xué)生練習(xí)生活實際，深入探究背后的知識，強(qiáng)化知識的結(jié)構(gòu)和背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課后再去尋找資料進(jìn)一步補(bǔ)充知識。

（4）如何建立小組制作學(xué)習(xí)。小組制作是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是物理課外活動的一個重要方面，是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生喜歡動手制作的學(xué)習(xí)方式，小組做好充分準(zhǔn)備，把實驗動手的環(huán)節(jié)認(rèn)真加以完善，這對豐富課堂理論知識有著極其重要的意義，可以提升學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。

（5）如何建立小組合作作業(yè)學(xué)習(xí)。正常情況下的物理作業(yè)是以書面形式由學(xué)生獨立完成，但一些設(shè)計性、探究性的作業(yè)以小組合作完成效果更好，如實驗設(shè)計作業(yè)，課外制作設(shè)計作業(yè)等。通過學(xué)習(xí)小組合作完成作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，產(chǎn)生集體榮譽感，也可以通過這種方式感受到集體智慧和力量，從中分享成功喜悅，真正體驗到學(xué)習(xí)快樂和做作業(yè)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。

以上各項小組學(xué)習(xí)活動都需要循序漸進(jìn)，需要在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生的主動參與下進(jìn)行。學(xué)習(xí)的方式方法需要精心組織、設(shè)計，預(yù)知問題發(fā)生的環(huán)節(jié)和避免的措施，避免學(xué)生在合作過程中互相爭執(zhí)或拖延浪費時間。

3.建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制

（1）評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)對指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程起著重要的作用，科學(xué)的評價能讓學(xué)生獲得成就感，樹立自信心，更加注重合作過程中的行為表現(xiàn)，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，有助于實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。評價使教師獲得信息反饋，反思自己對合作活動的組織目標(biāo)設(shè)計，及時調(diào)整，使合作學(xué)習(xí)更加完善有效。

（2）即時評價。即時評價要求教師在課堂過程中各項合作能力的評價；它包括組內(nèi)成員自評、互評，小組自評、組間互評、教師自我評價以及師生合作評價等形式，在過程評價中教師要做好對評價的指導(dǎo)工作，設(shè)計好各項評價表格，使學(xué)生從對自己和他人的評價中提高合作學(xué)習(xí)的能力和技巧，

（3）結(jié)果評價。結(jié)果評價是小組與小組之間的成果評價。小組評價很重要，體現(xiàn)小組成員的榮譽，體現(xiàn)小組與小組的競爭意識，更能促使小組成員間相互團(tuán)結(jié)的合作意識。通過結(jié)果評價使成員間的能量最大限度地發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉崇.淺談高中物理學(xué)習(xí)小組在實驗教學(xué)中能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2010，（13）.

（作者單位：重慶市大足田家炳中學(xué)校）