證券投資類課程中模擬教學(xué)法的應(yīng)用研究

呂超

摘 要：高校財經(jīng)類專業(yè)都會開設(shè)與證券投資相關(guān)的課程，這類課程的開設(shè)能夠更好的提升學(xué)生對于理論知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。為了幫助學(xué)生滿足互聯(lián)網(wǎng)金融時代對他們提出的要求，在證券投資相關(guān)課程中必須創(chuàng)新的使用模擬教學(xué)法。該文就互聯(lián)網(wǎng)金融時代對于金融專業(yè)提出的新要求，有針對性的提出了模擬教學(xué)法在此類課程中的改進建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融 模擬教學(xué)法 模擬競賽模式 模擬實訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（a）-0164-02

互聯(lián)網(wǎng)金融時代的到來給傳統(tǒng)金融業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。余額寶、p2p、眾籌、第三方支付等新產(chǎn)品的出現(xiàn)與使用，一時成為街頭巷尾的話題。與此同時，傳統(tǒng)的銀行和證券、期貨的部分項目也與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系的越來越緊密。這些變化不僅給金融市場帶來了新的沖擊，也給高校金融教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，傳統(tǒng)的高校教育模式已經(jīng)無法滿足市場要求，為了能夠更好的滿足互聯(lián)網(wǎng)金融的要求，各個高校開始對于金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整。各校金融專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)均會開設(shè)《證券投資學(xué)》、《證券投資分析學(xué)》、《證券技術(shù)分析》等等與證券投資相關(guān)的課程，此類課程基本是該專業(yè)核心課程，變革也必然從這些課程開始。

證券投資類課程中往往會使用模擬教學(xué)法來提升學(xué)生對于理論知識的理解，強化證券操作技巧。所謂模擬教學(xué)法主要包涵模擬軟件教學(xué)法與模擬情景教學(xué)法。模擬軟件教學(xué)法主要指的是在高校校園內(nèi)建立金融實驗室，并安裝金融模擬軟件系統(tǒng)與網(wǎng)上免費下載的證券公司投資軟件，教師依托證券實時行情數(shù)據(jù)，為學(xué)生講解投資分析的知識點；學(xué)生則可以使用金融模擬軟件完成教師發(fā)布的任務(wù)：學(xué)生通過模擬端注冊獲得一定數(shù)量的虛擬貨幣，并在教師規(guī)定的一段時間內(nèi)自主完成模擬交易（此過程中部分教師會規(guī)定交易的次數(shù)）。之后教師可以通過模擬交易系統(tǒng)記錄的交易記錄、股票市值、交易次數(shù)、綜合排名等信息給予一定的分數(shù)。模擬情景教學(xué)法是通過組織學(xué)生參與校內(nèi)實訓(xùn)活動模擬具體工作流程或特定工作場景，或者安排學(xué)生到證券公司實習(xí)，以此來提高學(xué)生的實踐能力。為了更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融提出的新要求，模擬教學(xué)法也要做出調(diào)整。

1 以大賽推動模擬軟件教學(xué)的生動性

在證券投資類課程中，教師常用模擬軟件教學(xué)法的一般做法是：利用免費的模擬平臺和模擬軟件組織學(xué)生進行滬深A(yù)股模擬交易或者期貨模擬交易；也有教師會在開課班級中或同一學(xué)期開設(shè)同一門課程的班級中組織比賽。這些做法在過去模擬軟件教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用。但是時至今日，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生的日常生活增加了更多的關(guān)注焦點，而模擬交易則越來越難以喚起學(xué)生的興趣。學(xué)生在模擬交易中參與感、新鮮感、風(fēng)險意識都不是很強，這與實際操作過程中會產(chǎn)生的真實刺激的感覺差距非常大。而且戰(zhàn)勝小范圍的相識之人的喜悅無法滿足當代大學(xué)生的成就感。所以，在模擬交易的過程中，學(xué)生以各自不同的方式表達不愿參與的情緒：一部分學(xué)生表現(xiàn)為不愿意操作，基本以滿足教師操作次數(shù)要求為主；一部分學(xué)生隨意重倉選股，期待大盤帶來利潤；還有一部分學(xué)生急功近利，或是幻想買到漲停股，或者頻繁操作。

解決這一問題的辦法之一就是在開課的過程中引入更大范圍的模擬投資競賽。比賽參與人員越多，越能突破本班、該校的范圍，不相識人越多，學(xué)生的緊迫感越大、風(fēng)險意識越重、最終的成就感越強，學(xué)習(xí)的主動性就越強。學(xué)生為了取得較好的成績，會更主動去學(xué)習(xí)證券投資知識。教師則可以將要講授的投資基礎(chǔ)知識、宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)分析、公司分析、技術(shù)分析、投資組合等等內(nèi)容穿插到參賽準備階段、參賽階段、賽期指導(dǎo)階段、賽后總結(jié)階段中去。讓學(xué)生真正做到學(xué)后即用，同時在使用過程中強化對于知識點的理解。

另外，證券模擬競賽可以打破學(xué)生學(xué)習(xí)的時間限制。模擬競賽一般會給學(xué)生提供電腦和手機兩種安裝形式，在金融實驗室中學(xué)生利用電腦端進行操作，課后學(xué)生則使用模擬賬號登陸手機端操作。在這種高仿真的模擬交易中，學(xué)生綜合利用所學(xué)的基本面分析、技術(shù)面分析知識進行交易，再把模擬過程中產(chǎn)生的疑問帶回課堂進行討論。同時，部分模擬軟件中配有股票沙盤模擬模塊，讓學(xué)生可以在正常交易時間之外進行k線等技術(shù)分析模擬。這些都大大提高了學(xué)習(xí)的生動性，對于提高證券投資類課程的教學(xué)效果也起到重大的作用。

2 以校企合作提高模擬情景教學(xué)的真實性

各校財經(jīng)類專業(yè)為了加強學(xué)生對于工作流程與真實工作環(huán)境的了解，往往會開展一些校內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容。常規(guī)的實訓(xùn)項目形式比較單一，多是以教師為主導(dǎo)來模擬工作流程，教師安排任務(wù)、學(xué)生完成作業(yè)、學(xué)生成果展示、教師評價指導(dǎo)，學(xué)生的主動性雖有發(fā)揮，但是程度有限，實訓(xùn)的項目內(nèi)容與實訓(xùn)進度等基本仍由授課教師掌握。這就要求任課教師除了具有一定的理論知識之外，還要具有一定的工作實踐經(jīng)驗。相關(guān)任課教師應(yīng)到金融投資類企業(yè)中進行實踐，熟悉真實的工作流程、發(fā)現(xiàn)真實的工作需要。更主要的是任課教師需了解互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融企業(yè)的變化，既包括工作思路的轉(zhuǎn)化，也包括新業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容。這樣教師在授課的過程中，在模擬實訓(xùn)教學(xué)的過程中才能有更好的發(fā)揮，講授的內(nèi)容才能更加符合互聯(lián)網(wǎng)金融時代的要求，實訓(xùn)的設(shè)計與執(zhí)行才能更加貼近當代金融證券行業(yè)的實際。

同時，學(xué)校在提倡專職教師“走出去”學(xué)習(xí)的同時，也要關(guān)注行業(yè)精英“引進來”。要不斷強化校企合作，除了讓我們的教師到他們的企業(yè)掛職，更要請來證券公司的優(yōu)秀人才參與到我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中來。一方面，可以讓企業(yè)人士走進課堂，將他們的真實工作經(jīng)驗傳授給學(xué)生；另一方面，請他們對于實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置等等提出更加專業(yè)的意見。校企合作不斷加深，“走出去”與“引進來”結(jié)合在一起，才能使整個模擬實訓(xùn)過程既符合教學(xué)要求，又可以滿足企業(yè)對于學(xué)生的實踐能力要求。

綜上，模擬教學(xué)法在證券投資類課程中雖然一直有使用，但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活，與金融行業(yè)的結(jié)合的加深，模擬教學(xué)法的應(yīng)用也必須有所發(fā)展。我們必須擴大以賽促學(xué)與校企合作的深度與廣度，才能使模擬教學(xué)法發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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