本道閱讀，構(gòu)建蓬勃向上的閱讀生態(tài)

陳惠琴

【摘要】身教、浸潤、課程、活動、評價，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的同時，構(gòu)建蓬勃向上的閱讀生態(tài)。培本，作為300年前玉山書院所在地，書香校園建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。本道閱讀，始終在路上。

【關(guān)鍵詞】閱讀生態(tài)；本道閱讀

培本，一所書院傳統(tǒng)學(xué)校。

300多年前，這里是清朝著名的玉山書院所在地，朱伯廬先生曾在此傳經(jīng)講學(xué)。院內(nèi)設(shè)有“顧亭林先生專祠”，震川先生、柏廬先生“享堂”，故這里又是著名的“三賢堂”所在地。

111年前，徐夢鷹先生首創(chuàng)新學(xué)，創(chuàng)辦“培本女?！?，開女子讀書風(fēng)氣之先。100多年來，歷代先賢的優(yōu)秀教育思想已成為培本實小珍貴的文化基因，激勵一代代培本人固本培基，創(chuàng)新發(fā)展。

我們從先賢文化中汲取養(yǎng)料，讓兒童回歸教育本位，提出了培本“讓每個生命蓬勃生長”的育人使命，確立了“大家培小，立本生道 ”的辦學(xué)理念，初步構(gòu)建了“本道教育”文化體系。我們希望“本道教育”能引領(lǐng)全體師生構(gòu)建蓬勃向上的閱讀生態(tài)。

一、我們的思考：本道閱讀

1.本道閱讀要義：“本”閱讀，慧之“道”。

“本”閱讀 ，意指洄向生命本真的閱讀，契合教育本質(zhì)的閱讀；回歸經(jīng)典本位的閱讀。

“慧”之道，意指書香養(yǎng)慧，讀書明理中增長智慧。指向自由而開放，豐富而生動。

2.本道閱讀是自由的——沒有自由就沒有知識。閱讀能最大限度地解放個體生命，獲得思想自由，孩子可以在文字世界中縱情想象，自由飛翔。

3.本道閱讀是開放的——向家長開放，向活潑的生活開放，向文學(xué)科學(xué)甚至歷史哲學(xué)開放。

4.本道閱讀是指向核心素養(yǎng)的——無本閱讀，無道閱讀，是負(fù)能量的，不是核心素養(yǎng)所指。我們選世界經(jīng)典，做真本真道。

二、我們的實踐：閱讀本道

（一）境潤，讓閱讀“觸手可及”

我們認(rèn)為，書卷氣是一個人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個校園最好的氛圍。要讓孩子閱讀書，首先要讓他們看到書。

1.打造詩意般的“學(xué)校讀書館”“班級讀書角”，讓學(xué)生隨手能摸到書，讓每個教室都是一個書香小屋。

2.讓媒體為閱讀打開另一扇“窗”。利用培小網(wǎng)站PC版、手機(jī)移動版及微信公眾號，本道書院，電子圖書館，讓師生時時處處有書讀。

3.讓共享空間充盈書香。二樓的過道空間，我們進(jìn)行了校園文化布置，成為師生讀書吧，學(xué)生們來了不想走 。

4.開辟書香長廊。設(shè)置了書柜，安裝條凳，分好區(qū)域，鼓勵將學(xué)生自己的好書帶到學(xué)校分享，設(shè)立好書簽名單。學(xué)生在上面簽下自己名字，其他學(xué)生借閱時，可以了解這本書的閱讀情況，無形比較，會讓孩子形成閱讀期待，增加閱讀量。

5.童詩長廊，發(fā)表學(xué)生童詩的作品， 一首首原創(chuàng)的童詩，正好契合兒童的特質(zhì)—— 好奇、想象、創(chuàng)造。未來三年，我們將在每層建設(shè)這樣的“書吧”，努力讓“境潤”成為學(xué)校獨到的風(fēng)景線，讓學(xué)校成為書籍的王國。

（二）身教，讓閱讀“一路陪伴”

我們堅信，沒有陪伴的閱讀是“0閱讀”，學(xué)生閱讀，尤其需要身教。在孩子成長的過程中，牽著他們小手的，一邊是老師，一邊是家長。他們都是孩子生命成長的引路人。我們選擇全員讀書作為學(xué)校本道品牌建設(shè)的突破口，建立“四共制度” ：干部共學(xué)理論、教師共享體會、學(xué)生共讀好書、家庭共聞書香；設(shè)立三個閱讀書院：紅杉林教師學(xué)院、蒲公英學(xué)生書院、桂樹下父母學(xué)堂。

1.讓每位教師成為學(xué)生閱讀的推動者。

以往一講到閱讀，大家往往就和語文畫上等號，但閱讀何止是語文老師的事？它是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。讀科技類書籍是閱讀，讀英語繪本是閱讀，讀數(shù)學(xué)家、音樂家、畫家的故事還是閱讀。在培本，我們倡導(dǎo)推動閱讀的老師是所有學(xué)科老師，閱讀應(yīng)成為學(xué)校教師團(tuán)隊的最能創(chuàng)造奇跡的凝聚力。

設(shè)定讀書專用時段，讓讀書成為一種自覺。為了深耕閱讀，我們開啟本道閱讀，即身教式陪伴閱讀， 30分鐘午間閱讀， 師生人手一本書，靜靜閱讀，享受書香，為通往世界的童年讀書生活畫上一片成長的綠葉。

每月請一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師開辦講座互動分享。圍繞一本書，師生進(jìn)行文學(xué)的欣賞與討論，或者關(guān)注性格，或者探討主題要義，或者鏈接生活，或者回到語言本身……過一種純粹的閱讀式生活。

2.讓家長成為最重要的閱讀伙伴。

入學(xué)、生日禮送書。開學(xué)第一天，組織家長給孩子送書。在扉頁寫上愛的寄語，一本書，就是一份愛，一段時光；一本書，也是一個夢，一個世界。在生日之際，倡導(dǎo)家長送孩子一年要讀的書 。

家校共建“閱讀存折”。將學(xué)生每天的閱讀記錄在此，家長給予評價和關(guān)注，定期上交，由各班家委會評選出班級完成家庭閱讀最佳的前十位同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)“書香章”，形成愛讀書、多讀書、讀好書、善讀書的文明風(fēng)尚。

創(chuàng)建童年書屋。動員家長和孩子們展示家庭書架，展示自己最愛看的書，以此了解家庭藏書和讀書情況。我們倡導(dǎo)每個家庭盡最大可能為孩子建立一個小書房、小書屋，并倡導(dǎo)親子共讀。目前已有500多個家庭建立童年書屋。

（三）課程，讓閱讀豐富而生動

1. 童詩閱讀課程：童詩點亮童年，詩意潤澤童心。詩意靈動的語言背后是自由的思想、敏銳的觀察和豐厚的詞語積淀，學(xué)生創(chuàng)作童詩并不注重詩歌的格律和語言表達(dá)的技巧，更多的是孩子內(nèi)心獨有的表達(dá)節(jié)奏、故事。我們將詩教與童詩閱讀相結(jié)合，讓兒童身上的自然性、超越性、生長性更自然而突出地表現(xiàn)出來，好奇心、想象力激發(fā)出來，讓他們用詩意點亮生活，創(chuàng)造充滿詩意的人生、家園和社會。我們運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，在學(xué)校官方微信中開設(shè)小培詩語，主動和電臺合作錄制童詩；奧運冠軍仲滿來校，我們請她和孩子一起讀童詩；澳大利亞客人來訪，我們也請他們讀童詩。目前，開展童詩錄制已累計45期 。

2. 數(shù)學(xué)閱讀課程：閱讀數(shù)學(xué)難題，微信平臺上傳學(xué)生的解答攻略和校長難題發(fā)布了吸引眾多小培娃迎接挑戰(zhàn)及家長的熱情參與，一期約有200多位學(xué)生獲獎，視頻在騰訊視頻點擊率累計超4萬。

3. 英語閱讀課程：開播繪本劇場，脫口秀讀一讀，用手繪一繪，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。

4. 本道HAPPY課程：藝術(shù)閱讀、科學(xué)閱讀……我們希望能夠全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（四）活動，讓閱讀自由而開放

我們開啟了午間30分鐘的閱讀專用時段，師生人手一本書，靜靜閱讀，享受書香；開展“誦經(jīng)典，明事理”活動，課前2分鐘經(jīng)典吟誦、周一整班經(jīng)典誦讀，放學(xué)吟誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典，奠定學(xué)生的精神根基；舉辦書香校園建設(shè)啟動儀式，通過經(jīng)典吟誦，贈送好書，點燃學(xué)生的閱讀熱情；組織書香節(jié)，為學(xué)生提供節(jié)日般的閱讀盛宴；實施“閱讀飛行”計劃，參照太陽系八大行星的運行模式，研制建立閱讀升級機(jī)制，每讀完500頁即可升級到一個行星，讓學(xué)生知道，好書讀得越多，離太陽越近，海量閱讀會使我們遠(yuǎn)離黑暗，接近光明。此外，我們還開展“中國書法進(jìn)校園”“大小伙伴講故事” “歡靜一刻”活動，用義賣所得成立閱讀愛心基金，購買圖書資助結(jié)對的薄弱學(xué)校，赴福利院為特殊兒童讀繪本故事， 讓閱讀活動得到了更大延伸，賦予它們更加美好、更加深層的意義。

（五）評價，讓閱讀“持續(xù)”起來

我們實施“一存二秀三榜四星五章”的評價策略。一“存”，為每個孩子準(zhǔn)備一份閱讀存折，每天閱讀并記錄頁數(shù)，每天進(jìn)行自評、家長評，每月匯總表彰，讓閱讀成為習(xí)慣。一位六年級學(xué)生道出了大家的心聲：有了閱讀存折，我過了讀書最多的一個假期。據(jù)統(tǒng)計，寒假中培本學(xué)生讀書最多達(dá)6928頁。二“秀”，為了更好地推進(jìn)學(xué)生閱讀，學(xué)校搭建本真秀、靈動秀舞臺，每月活動一次，開設(shè)我讀我說、我讀我演等多樣化讀書活動，由學(xué)生現(xiàn)場投票，評選出“我”最喜愛的節(jié)目，少先隊頒發(fā)證書。三“榜”，圖書館每月評學(xué)生個人借閱量TOP10，年級閱讀量排行榜、最受歡迎好書推薦排行榜。凡愿意讀書、樂意讀書、堅持讀書的學(xué)生，都是我們竭力標(biāo)榜的讀書人物；讀書人物作為當(dāng)紅的小明星，每個月末評選并通過微信網(wǎng)站發(fā)布喜報。四“星”，每學(xué)期末，評選班級、年級、校級三級閱讀之星和星級童年書屋，培育書香氣質(zhì)。五“章”，制定爭章細(xì)則，頒發(fā)“本道五彩成長獎?wù)隆?，學(xué)生將平時積累的獎?wù)驴赏ㄟ^“真真銀行”存儲，滿10枚書香獎?wù)?，獲得一枚培本銀章，滿20枚書香將章獲一枚培本金章，也可通過“靈靈超市”換購學(xué)校本道文化特色獎品，激發(fā)學(xué)生閱讀持續(xù)力。

身教、浸潤、課程、活動、評價，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的同時，構(gòu)建蓬勃向上的閱讀生態(tài)。培本，作為300年前玉山書院所在地，書香校園建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。本道閱讀，始終在路上。