創(chuàng)新學(xué)校文化打造教師團(tuán)隊(duì)

周鵠翔

【摘 要】學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展之根本，教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展之基石。本文針對(duì)廣東省廣州市荔灣區(qū)寶源小學(xué)“蘭文化”特色創(chuàng)建和基于“蘭文化”的教師素質(zhì)培養(yǎng)，就如何創(chuàng)新學(xué)校文化、打造教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了具體闡述。

【關(guān)鍵詞】校長創(chuàng)造力；管理創(chuàng)新；學(xué)校文化；教師素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0107-02

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需求，人要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校文化也要進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校只有不斷創(chuàng)新才能立足于社會(huì)。校長是學(xué)校文化創(chuàng)新的核心，其領(lǐng)導(dǎo)水平影響著文化創(chuàng)新的最終成敗，而優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)則是創(chuàng)新過程中的執(zhí)行者，打造好教師團(tuán)隊(duì)，才能將學(xué)校文化創(chuàng)新進(jìn)行到底。

一、學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展之根本

文化是經(jīng)過歷史篩選下來的積淀，是人們對(duì)生活的總結(jié)與展望，反映了人們深層次的精神生活追求。而學(xué)校文化則是學(xué)校全體師生達(dá)成共識(shí)，共同認(rèn)可、共同遵循的學(xué)校價(jià)值觀念，包括校史、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面。校長作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，擔(dān)負(fù)著傳承學(xué)校文化的責(zé)任，因此，校長對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想與育人價(jià)值觀，對(duì)學(xué)校文化的生成和長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的影響。校長要做好精神領(lǐng)袖，具備先進(jìn)的辦學(xué)觀念、發(fā)展方向和發(fā)展思路，才能推動(dòng)學(xué)校的快速發(fā)展。

良好學(xué)校文化的外在體現(xiàn)于：師生精神面貌的整體提升。這并非一日之功就能達(dá)到，需要調(diào)動(dòng)起全體師生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，進(jìn)而主動(dòng)在言行和內(nèi)涵上進(jìn)行自我提升和相互促進(jìn)式的提升。所以，對(duì)于學(xué)校文化的建設(shè)，要重視基礎(chǔ)建設(shè)，做好長期工作的準(zhǔn)備，注重整體性和時(shí)代性，用長遠(yuǎn)的眼光來進(jìn)行校園文化的實(shí)施。利用課堂教育活動(dòng)，將校園文化融入其中；利用校園課外活動(dòng)，將校園文化貫穿其中；利用校園環(huán)境，將學(xué)校文化的精髓外化于校園環(huán)境中。校園生活中處處體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，師生沉浸其中，才能獲得良好的校園文化建設(shè)效果，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。

二、教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展之基礎(chǔ)

教師的綜合素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長的基礎(chǔ)。馬克思說，一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，教師就是除了家長以外，和學(xué)生直接或間接交流最密切的人。作為給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的人，教師要具有一種教書育人的“工匠精神”，對(duì)學(xué)生的教育方式要精雕細(xì)琢，對(duì)自己的教學(xué)手段要精益求精，對(duì)學(xué)生的教育理念和要求要有追求完美的精神理念。就學(xué)校文化而言，教師在教授給學(xué)生文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要主動(dòng)吸收校園文化的精髓和本質(zhì)，擔(dān)負(fù)起向?qū)W生傳播學(xué)校文化、社會(huì)道德和正確價(jià)值觀的責(zé)任。因此，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)開展研究，成為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要課題。學(xué)校應(yīng)該利用和創(chuàng)造環(huán)境，幫助教師不斷提升教學(xué)理念、完善教學(xué)方式、更新教學(xué)手段，在以學(xué)生為主體的前提下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。校長在其中扮演的角色，就是要為教師爭取和創(chuàng)造環(huán)境，幫助教師更好地成長，對(duì)教學(xué)生涯做出科學(xué)的規(guī)劃，重視教師的個(gè)人發(fā)展，激勵(lì)教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)獲得成就感。

通過學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)情況，我們可以預(yù)見學(xué)校的建設(shè)發(fā)展在未來能夠成功與否。人們常說，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生。由此可見，教風(fēng)在學(xué)校教育中占有很大作用，良好的教風(fēng)來自于教師個(gè)體對(duì)學(xué)生先進(jìn)的教育觀念與方式，來自于教師間良好關(guān)系的建立，更來自于教師的群體氛圍、群體素質(zhì)的形成。反過來，教師群體素質(zhì)的形成也促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的發(fā)展，形成一個(gè)良好的循環(huán)系統(tǒng)，提升學(xué)校的凝聚力，從而促進(jìn)學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。

三、“蘭文化”開創(chuàng)計(jì)劃之緣起

文化是一種力量，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化能夠推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展，落后的學(xué)校文化則會(huì)阻礙學(xué)校的正常發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育各方面需要不斷更新，學(xué)校文化也應(yīng)該不斷進(jìn)行變革。就現(xiàn)實(shí)教育而言，我們鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，努力提升和發(fā)展，但教育和其他社會(huì)事業(yè)尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展大有不同，教育似農(nóng)業(yè)，是慢工出細(xì)活，需要文火微風(fēng)溫潤，所以開創(chuàng)之“識(shí)見”尤顯重要。學(xué)校教育的開創(chuàng)應(yīng)該是在敬畏歷史和文化的前提下謹(jǐn)慎地“添加”和完善。每所學(xué)校都有其發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，校長無論到哪所學(xué)校任職，都必須關(guān)注學(xué)校的歷史與傳統(tǒng)，我們對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)進(jìn)行深刻的反思與揚(yáng)棄，并結(jié)合學(xué)校的新發(fā)展，注入新的元素，使學(xué)校的文化與辦學(xué)思想凸顯學(xué)校特色，給學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來更寬廣的空間。

筆者于2010年調(diào)到廣東省廣州市荔灣區(qū)寶源小學(xué)（簡稱“我?！保挛耐?dān)負(fù)校長的重任。就任之初，就對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行了全方位的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)校已經(jīng)開展了三十多年的藝術(shù)教育特色活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活躍的藝術(shù)氛圍。學(xué)校先后被授予“荔灣區(qū)藝術(shù)特色學(xué)?！薄皬V東省詩歌教育示范學(xué)校”“廣州市書法家協(xié)會(huì)書法培訓(xùn)基地”“廣州市規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！薄皬V州市中小學(xué)器樂教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。在隨后的學(xué)校管理過程中，筆者逐漸了解到學(xué)校的優(yōu)勢與不足，因而據(jù)此總結(jié)并挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵。經(jīng)過深入探尋思索，筆者認(rèn)為可以確立“蘭文化”作為我校的學(xué)校文化，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

我校多年來開設(shè)的詩歌、書法、器樂等藝術(shù)門類特色項(xiàng)目活動(dòng)，其高雅美韻，不正好與蘭花特性有異曲同工之妙么？而且，廣州蘭圃作為嶺南地區(qū)最大的蘭花主題公園，為我們研究蘭文化提供了得天獨(dú)厚的寶貴資源。充分挖掘?qū)W校的歷史文化底蘊(yùn)，全面總結(jié)學(xué)校教育改革積淀的豐厚成果和成功經(jīng)驗(yàn)，我校的創(chuàng)新發(fā)展完全可以圍繞“蘭文化”的思路做文章，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建和品牌建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作邁向一個(gè)新臺(tái)階。

四、“雅正”教師團(tuán)隊(duì)之塑造

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的根本，教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展之基石，只有培養(yǎng)好教師團(tuán)隊(duì)，才能更好地發(fā)展學(xué)校的文化創(chuàng)新。中國蘭文化既是詩性文化，也是德性文化，在“蘭文化”特色辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，我們惟有在詩性和德性的雙重意蘊(yùn)中把握“蘭文化”，才能深得蘭文化精神之精髓和真諦?；谶@樣的理解，筆者提出了塑造“雅正”教師的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)愿景。

1. 培養(yǎng)“雅正”教師，以“至雅至正”為目標(biāo)

我們可以開展“塑蘭花品質(zhì)，做書香教師”為主題的師德教育活動(dòng)，以此來培養(yǎng)教師追求淡泊明志的情懷，有敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、潔身自好的高尚品德。通過開展“五比五爭”主題活動(dòng)，為教師搭建平臺(tái)，不斷激發(fā)教師創(chuàng)先爭優(yōu)和塑造蘭花品質(zhì)的活力。以“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為核心，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，著重關(guān)注教師的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。

2. 培養(yǎng)“雅正”教師，應(yīng)圍繞蘭文化特色

為了培養(yǎng)“雅正”教師，校長應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)管理方式，深化課堂教學(xué)改革，打造自主合作的課程體系，逐步構(gòu)建“導(dǎo)、思、學(xué)、創(chuàng)”四步走高效課堂，抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)常態(tài)化管理。積極開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課改理念，圍繞“基本知識(shí)、基本能力、基本方法、基本思維品質(zhì)+學(xué)科核心素養(yǎng)”，研究課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生，并做好培優(yōu)輔差工作，幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。以質(zhì)量為中心，努力提高教學(xué)水平，落實(shí)教學(xué)流程管理，注重常態(tài)課堂教學(xué)，優(yōu)化各科校本教研，以科研促教學(xué)，提高課堂效率。落實(shí)“4+X”課堂教學(xué)模式，深化常態(tài)課例校本研究工作，重點(diǎn)深化“二元五次”的觀課評(píng)課研討模式的研究和新教材難點(diǎn)問題研究。各學(xué)科聚焦課堂，向每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的思維過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂的實(shí)效性。

3. 培養(yǎng)“雅正”教師，需重視評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用

評(píng)價(jià)在培養(yǎng)“雅正”教師中的作用不容小覷，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，樹立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，以學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)和教師的綜合教育教學(xué)水平作為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。開展“雅正風(fēng)采課例展示活動(dòng)”“雅正風(fēng)采教師基本功比賽”和“雅正優(yōu)秀學(xué)科組評(píng)比”等，不斷完善教師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)各學(xué)科教師立足課堂，找到自己的教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)不足；并加強(qiáng)研究，總結(jié)有效方法，審視教學(xué)問題；發(fā)揮特色教學(xué)，展現(xiàn)教學(xué)魅力，使全體教師更加深入地領(lǐng)會(huì)“蘭文化”的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新，促進(jìn)各學(xué)科教師的專業(yè)成長。

俗話說：撥亮一盞燈，照亮一大片。筆者堅(jiān)信，基于我校發(fā)展歷程和特色項(xiàng)目而提煉升華的“蘭文化”特色辦學(xué)思想，將會(huì)是一盞指路明燈，照亮學(xué)校發(fā)展和教師前行的道路，并合力開創(chuàng)出學(xué)校教育的美好未來！——這既是校長教育領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)，更是作為一名追求創(chuàng)造創(chuàng)新的校長應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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（編輯：楊 迪）