利用現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)班隊(duì)活動(dòng)活力

史云芳

【摘要】教育信息化已是大勢(shì)所趨，奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極尋求教育轉(zhuǎn)型，開發(fā)與利用現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補(bǔ)了常規(guī)手段的不足，打破時(shí)空限制，為班隊(duì)活動(dòng)改革提供了新的發(fā)展空間。創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)其情，音畫結(jié)合啟其思，視頻連線明其理，各顯神通展其才，豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，完善學(xué)生人格，為學(xué)生發(fā)揮潛能、彰顯個(gè)性提供可能。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；班隊(duì)活動(dòng)

斯賓塞說：“在這個(gè)時(shí)代，唯一不變的是變化！”隨著智能手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等個(gè)人終端設(shè)備的悄然興起，無線寬帶、4G網(wǎng)絡(luò)等立體無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在形成。教育信息化已是大勢(shì)所趨，奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極尋求教育轉(zhuǎn)型，開發(fā)與利用現(xiàn)代教育技術(shù)，喚醒教師變革意識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)宛如一股暖人的春風(fēng)，以強(qiáng)勁的勢(shì)頭融化著傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念給這塊綠茵地布下的嚴(yán)霜，而少先隊(duì)活動(dòng)這塊七彩領(lǐng)域也在數(shù)字化熱浪的影響下，更加異彩紛呈。

傳統(tǒng)班會(huì)在運(yùn)用舞臺(tái)背景、頭飾、道具等手段來創(chuàng)設(shè)情景、渲染氣氛方面積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)在和以后的班會(huì)中同樣具有獨(dú)特的生命力。而以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、個(gè)人電腦和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補(bǔ)了常規(guī)手段的不足，打破時(shí)空限制，為班會(huì)改革提供了新的發(fā)展空間。

一、創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)其情

現(xiàn)代教育技術(shù)以多彩畫面、趣味動(dòng)畫、逼真影像、動(dòng)聽音樂等表現(xiàn)形式刺激了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)設(shè)情景激起學(xué)生的聯(lián)想和想象，引起情感的共鳴。

二、音畫結(jié)合啟其思

傳統(tǒng)班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生介紹用語言敘述不夠具體形象，使用大的圖片來展示，觀看也不夠清楚，而現(xiàn)在的班隊(duì)活動(dòng)注意結(jié)合多媒體演示介紹，音畫結(jié)合，直觀形象，學(xué)生積極思維就有了源頭活水，思維也就更廣闊、更深刻。

《走進(jìn)奔?！钒嚓?duì)活動(dòng)中，隊(duì)員交流家鄉(xiāng)動(dòng)人的傳說、優(yōu)美的環(huán)境、蓬勃的建設(shè)時(shí)都運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生在多媒體大屏幕上展示自己拍攝的照片、搜集來的影像資料并結(jié)合具體場(chǎng)景配著音樂用兒童化的語言敘述，使其他隊(duì)員們了解得更清楚了，受到的教育更深刻了。在“你最想對(duì)家鄉(xiāng)說什么”的環(huán)節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，各抒己見，他們充滿童趣的分析、純真的想法博得陣陣喝彩。音畫結(jié)合的信息傳遞方式使學(xué)生的注意力高度集中，使學(xué)生的思維更加活躍。

三、視頻連線明其理

視頻電話是借助先進(jìn)的信息化設(shè)備，利用電話線路實(shí)時(shí)傳送人的語音和圖像（用戶的半身像、照片、物品等）的一種通信方式。 如果說普通電話是“順風(fēng)耳”的話，視頻電話就既是“順風(fēng)耳”，又是“千里眼”。它打破時(shí)空限制，增加現(xiàn)場(chǎng)感，使班隊(duì)活動(dòng)更具時(shí)尚性與趣味性。視頻電話的實(shí)現(xiàn)可以通過蘋果手機(jī)的facetime軟件或手機(jī)QQ、微信向好友撥打。

《我們相聚在火星》這一班隊(duì)活動(dòng)從兒童的視角來描述地球環(huán)境日益遭到破壞，人類有了尋找第二家園的夢(mèng)想，但宇宙星球極其惡劣的條件告訴小伙伴們只能珍惜現(xiàn)有生存空間，保護(hù)地球媽媽，同時(shí)展望未來，在科技高度發(fā)達(dá)的將來，火星可能成為我們的第二家園。班隊(duì)活動(dòng)的第二階段是“遨游九大行星，尋找第二家園”，一方面隊(duì)員們對(duì)神秘的宇宙充滿好奇，探索興趣濃厚，而另一方面三年級(jí)學(xué)生受到認(rèn)知心理的限制，在交流和匯報(bào)對(duì)九大行星的知識(shí)和想法時(shí)，可能會(huì)卡殼。在這關(guān)鍵時(shí)刻，中隊(duì)輔導(dǎo)員以“宇宙智者”的身份通過視頻連線的方式出現(xiàn)在大屏幕上。她帶著彩色的學(xué)士帽做太陽系的向?qū)?，舉手投足就像是隊(duì)員們的同齡人，帶著隊(duì)員們?nèi)ュ塾尉糯笮行?，適時(shí)提出一些問題，隊(duì)員們?cè)诎鄷?huì)前已認(rèn)真查閱了資料，都爭(zhēng)著匯報(bào)。他們結(jié)合多媒體顯示的一些圖片，有的講得頭頭是道，“智者”就好好表揚(yáng)一番；有的講得不夠完整，“智者”就補(bǔ)充一些；有的“囫圇吞棗”，“智者”就再解釋一下，讓隊(duì)員們了解得更清楚。最后，“智者”又適時(shí)地穿越在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，使氣氛更加活躍，隊(duì)員們的交流和匯報(bào)也隨之沸騰了。

四、各顯神通展其才

綠色教育理念指導(dǎo)下的班隊(duì)活動(dòng)是隊(duì)員生動(dòng)地獲取知識(shí)、養(yǎng)成品德的過程，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的過程，現(xiàn)代教育技術(shù)為隊(duì)員自主建構(gòu)道德認(rèn)知概念創(chuàng)造了條件，為隊(duì)員發(fā)揮潛能、展示個(gè)性提供了一種嶄新的方式。

再看今日之班隊(duì)活動(dòng)，現(xiàn)代教育技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用，班隊(duì)活動(dòng)呈現(xiàn)出許多喜人的變化。主題選擇生活化，班會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生自主化，班會(huì)過程靈活生成，學(xué)生充滿興趣地參與其中，通過自身的實(shí)踐與體驗(yàn)，獲得不同的感受與經(jīng)驗(yàn)，人格不斷完善，能力不斷發(fā)展，班隊(duì)活動(dòng)這塊綠茵地上真是芳草青青柳色新，春意盎然惹人愛。