中小學(xué)生安全教育體驗式教學(xué)探索

于昌華

【摘 要】中小學(xué)生安全防范能力較差，是安全事故的高發(fā)群體。近幾年來，安全教育課程雖然已經(jīng)走進中小學(xué)課堂，但是教學(xué)成效并不顯著，傳統(tǒng)的安全教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需要。本文從學(xué)生特點入手，結(jié)合體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，對體驗式安全教育展開討論，希望積極探索新的安全教育模式，提高中小學(xué)安全教育成效。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；安全教育；體驗式教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）15-0055-02

安全是人類個體發(fā)展的基本保障，是社會發(fā)展的前提。中小學(xué)生作為祖國的未來，他們的安全不僅關(guān)系到一個家庭的幸福美滿，也關(guān)系到國家的安定與發(fā)展。但中小學(xué)生作為一個特殊的群體，學(xué)生的年齡特點、身心發(fā)展階段、學(xué)習(xí)生活環(huán)境決定了其必然面臨諸多安全問題的困擾，中小學(xué)生的安全問題已日益成為社會關(guān)注的焦點。各級教育主管部門非常重視學(xué)生的安全教育，《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中都明確要求開設(shè)安全教育課程，加強安全教育。但實際上，安全教育的成果并不顯著，學(xué)生傷害事故仍時有發(fā)生。來自權(quán)威部門的資料顯示：我國每年有50余萬人次學(xué)生遭受意外傷害，1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的孩子消失。我們必須認識到中小學(xué)生安全教育的重要性和緊迫性，開拓創(chuàng)新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實效性。

一、研究方法

1. 文獻檢索法

筆者查閱近幾年來公開發(fā)表的關(guān)于安全教育、體驗式教學(xué)研究的文獻資料和學(xué)術(shù)專著，并將閱讀資料進行整理分析，以期對本文的研究提供可靠的依據(jù)。

2. 訪談法

筆者訪問多位安全教育教師，并與進行過安全教育學(xué)習(xí)的中小學(xué)生進行交流，深入安全教育課堂，以期從教學(xué)一線獲得準確的資料。

二、研究結(jié)果和分析

1. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

小學(xué)生對新鮮事物有很強的求知欲，學(xué)習(xí)之初表現(xiàn)為喜歡參與，但他們往往對學(xué)習(xí)活動形式本身的興趣大于學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于過去單一的教育活動形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸減退。加之小學(xué)生認知能力有限，對抽象知識的理解有困難，并且注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)中我們要注意從學(xué)生興趣入手，滿足學(xué)生對知識的需求。

同時，隨著中學(xué)生主體意識的增強，教學(xué)中也要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索創(chuàng)造等自我實現(xiàn)的需要。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該從激發(fā)和維持學(xué)生興趣入手，結(jié)合學(xué)生的知識記憶特點，教學(xué)內(nèi)容要豐富、生動、有趣，教學(xué)形式也要多樣化，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果。

2. 體驗式安全教育的優(yōu)點

體驗式教學(xué)一般是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點，通過精心設(shè)計的情境活動，使學(xué)生在實踐中親身感知、理解、建構(gòu)知識、發(fā)展能力，以達到特定教育目標(biāo)的教學(xué)模式。首先，體驗式教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在實踐體驗中熱愛學(xué)習(xí)；其次，體驗式教學(xué)有利于知識的記憶，體驗中的情節(jié)發(fā)生過一次就會被大腦牢牢記憶，并且體驗中個體產(chǎn)生的情緒也會極大地促進知識記憶的持久性和深刻性；最后，體驗式教學(xué)有利于知識的實際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于特定的情境對知識進行主動建構(gòu)的過程，脫離特定情境的知識只能是“呆滯的知識”，無法遷移到相關(guān)的情境中去。通過特定的環(huán)境，真實或仿真實的實踐體驗，將安全知識生動形象地展現(xiàn)，有利于加深學(xué)生對于安全知識的記憶，提高學(xué)生的安全防護能力，提升安全教育的效果。

3. 體驗式安全教育課程開發(fā)原則

課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體，課程的開發(fā)設(shè)計必須遵循一定的教育原則： 一是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律原則。充分考慮中小學(xué)生知識和能力的局限性，把掌握安全常識、具備防護能力作為安全教育的重點，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)過多的超出自己能力范圍的救護技能，如對于火災(zāi)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會預(yù)防與保護、如何在逃生后快速有效報警，而不是貿(mào)然進入火場施救。二是密切聯(lián)系生活實際原則。安全教育應(yīng)該源于生活，服務(wù)于生活，如平原地區(qū)過多學(xué)習(xí)預(yù)防泥石流、干旱缺水地區(qū)重點教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學(xué)生生活的實際，沒有太多實效性。三是精選內(nèi)容，突出重點原則。體驗式安全教育需要的學(xué)時長，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識類的課程可以以講座、學(xué)生自學(xué)為主，將體驗重點放在意識和技能培養(yǎng)上。四是系統(tǒng)性原則。中小學(xué)安全教育可以分為安全知識、保護能力和救助能力，安全教育要系統(tǒng)地加以整合，如防震減災(zāi)，就需要結(jié)合地震常識、地震逃生和災(zāi)后救助生存等內(nèi)容。五是安全保障原則。體驗式安全教育課程的開發(fā)需要嚴格設(shè)計，如果安全課程都不能保證學(xué)生安全，那安全教育就沒有意義了。

4. 體驗式安全課程的教學(xué)模式

課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要陣地，體驗式安全教學(xué)包括前期準備、實踐體驗、交流總結(jié)、強化提升、拓展延伸6個環(huán)節(jié)。

以消防安全教育為例。前期準備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學(xué)目標(biāo)為掌握消防知識、具備逃生和救助能力。之后設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生上課所在的教學(xué)樓突發(fā)不明火災(zāi)，學(xué)生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學(xué)意外受傷。然后教師根據(jù)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，提前將消防演習(xí)煙霧彈等道具在學(xué)生途經(jīng)場所布置到位。學(xué)生需要課前自己查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識。

實踐體驗環(huán)節(jié)，教師教學(xué)中突然觸發(fā)提前設(shè)置的道具，學(xué)生覺察到明火或煙霧后，選擇最佳自救方案，運用自學(xué)知識正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據(jù)緊急疏散指示標(biāo)志，沿墻逃生到安全場所。教師可設(shè)定逃生過程中一些動作不規(guī)范的學(xué)生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學(xué)生迅速正確報警并及時對設(shè)定的傷者展開救護，整個環(huán)節(jié)教師可全程錄像。

交流總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生自我評價活動過程并進行交流，教師可結(jié)合活動錄像進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、總結(jié)經(jīng)驗。

強化提升環(huán)節(jié)，教師針對安全主題的重點知識技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢、準確報警、包扎、心肺復(fù)蘇等進行強化訓(xùn)練。

拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可提出一些研究性小課題，引導(dǎo)學(xué)生課后探討研究。如火場被困如何創(chuàng)造求生空間、如何利用床單進行結(jié)繩逃生、校車起火如何逃生等。

三、結(jié)論和建議

1. 結(jié)論

安全是學(xué)生健康成長的前提保障，安全教育雖然已經(jīng)走入中小學(xué)課堂，但是傳統(tǒng)的安全教育效果并不顯著，體驗式安全教育更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于其安全知識和能力的掌握，中小學(xué)校應(yīng)該重視對體驗式安全教育課程的開發(fā)。

2. 建議

（1）體驗式安全教育課程情境設(shè)計要貼近生活，給學(xué)生以更加真實的實踐體驗。課程開發(fā)要利用各種資源，可以請專業(yè)消防員協(xié)同教學(xué)，也可以帶學(xué)生到校外體驗場館進行安全教育，有了更加真實的體驗，學(xué)生在意外發(fā)生時才會不慌不亂，從容面對。

（2）體驗式安全教育要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，體驗是過程，學(xué)生知識與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純?yōu)榱梭w驗而體驗，要讓學(xué)生在實踐中反思，在反思中成長。

（3）安全教育課程教學(xué)應(yīng)該重視安全監(jiān)控，避免在活動中發(fā)生意外傷害事故，但是也不能因為害怕事故的發(fā)生而降低體驗的真實性，如何在活動中保護自己、預(yù)防損傷，也是安全教育的內(nèi)容。

參考文獻：

[1] 佐藤學(xué).學(xué)習(xí)的快樂——走向?qū)υ抂M].鐘啟泉譯.北京：科學(xué)教育出版社，2004.

（編輯：楊 迪）