信息技術(shù)在初中思想品德課堂中的奇妙運(yùn)用

趙可風(fēng)

吉林省長(zhǎng)春市第53中學(xué)

信息技術(shù)在初中思想品德課堂中的奇妙運(yùn)用

趙可風(fēng)

吉林省長(zhǎng)春市第53中學(xué)

隨著素質(zhì)教育的全面提出，教育教學(xué)活動(dòng)更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程與方法能力的教學(xué)目標(biāo)，要求成績(jī)和學(xué)習(xí)方法并重，尤其是涉及到義務(wù)教育階段，更是要求能夠創(chuàng)新教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想做到這一點(diǎn)，教師可以采用一些“與時(shí)俱進(jìn)”的新點(diǎn)子。本文就針對(duì)其中的一個(gè)，信息技術(shù)的運(yùn)用簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)如何利用它有效的激發(fā)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

信息技術(shù)；初中教學(xué)；思想品德；教學(xué)策略

在初中教育階段，思想品德課堂是德育教育的重要組成部分，一直以來(lái)都是教育教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的思想品德教育有助于學(xué)生的身心良好發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。因此載機(jī)你想那個(gè)實(shí)際課堂教學(xué)的時(shí)候，教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些“興趣點(diǎn)”，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)最終的思想品德教學(xué)目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實(shí)際的思想品德教育教學(xué)課堂中，教師可以多加利用所媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞募夹g(shù)特點(diǎn)，將一般語(yǔ)言、書(shū)本文字、圖片動(dòng)畫(huà)集中為一體，真正的做到化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)，有效的吸引學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)有這樣的神奇能力，教師就可以利用這個(gè)特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容貼近的教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和攝取。這不僅能夠高效的引導(dǎo)學(xué)生參與其中，更多的是能夠體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，增加學(xué)生的教學(xué)印象，提升課堂的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師在涉及到七年級(jí)下冊(cè)的第四單元《面對(duì)公共生活》這一教學(xué)情境的時(shí)候，教師就可以利用信息技術(shù)，給學(xué)生打造一個(gè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在這個(gè)實(shí)際的生活場(chǎng)景中自己扮演一個(gè)角色，想一想在這樣的場(chǎng)景中，自己遇到了教師創(chuàng)設(shè)的事件，別人是怎么做的？自己應(yīng)該怎么做？讓這樣的教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，反映生活中的問(wèn)題或者弘揚(yáng)生活中的正能量，讓學(xué)生能更好的將課堂所學(xué)利用到生活中去。

二、利用信息技術(shù)開(kāi)展新聞播報(bào)

在思想政治教學(xué)過(guò)程中，時(shí)事政治也是這門(mén)學(xué)科的重要組成部分。再具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也要注意滲透這一部分知識(shí)，加大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠做到在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，也關(guān)注日常的政治生活。再具體的教學(xué)過(guò)程中，教師既要突出顯示學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)的去尋找相關(guān)的時(shí)事政治，也要注重發(fā)揮本身的引導(dǎo)作用，盡可能的讓學(xué)生科學(xué)合理的尋找有針對(duì)性的時(shí)事政治材料。當(dāng)然，這樣的時(shí)事政治材料在利用的時(shí)候，教師也要注意不能單純的就在課堂上簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)就結(jié)束了，這樣難以讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的興趣，更重要的是不能讓學(xué)生記住。從本質(zhì)上喪失了我們?cè)鞠胍_(dá)到的教學(xué)目的。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課余利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的補(bǔ)充。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主的搜集一些時(shí)事新聞，讓學(xué)生對(duì)這些新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和篩選，提升學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治新聞的關(guān)注，鍛煉學(xué)生的資料搜集能力和信息技術(shù)的操作能力；然后，結(jié)合我們課堂上學(xué)習(xí)到的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是學(xué)生們感興趣的某個(gè)“新聞點(diǎn)”，盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的因材施教的教學(xué)目標(biāo)。必要的時(shí)候，教師也可以在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展幾個(gè)“新聞小組”，讓愛(ài)好國(guó)際新聞的學(xué)生、愛(ài)好社會(huì)新聞的學(xué)生、愛(ài)好娛樂(lè)新聞的學(xué)生、愛(ài)好科技新聞的學(xué)生，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，搜集不同的新聞；最后，教師利用每堂課的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)本周的時(shí)事新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)匯報(bào)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于匯報(bào)的又及時(shí)、又精簡(jiǎn)、又有教育價(jià)值的小組給予“最佳記者”的稱(chēng)號(hào)。

三、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)

我們都知道，初中階段的思想政治教育不僅僅是一門(mén)單純的“課”。承擔(dān)著智育的教學(xué)目標(biāo)，更是一門(mén)非常必要的隱性課程，承擔(dān)著德育教學(xué)的重要使命。因此在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要充分抓住思想品德教育的這一個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真正的做到全面發(fā)展。最高的標(biāo)準(zhǔn)要做到，在各科的教育教學(xué)活動(dòng)中，都能進(jìn)行德育教學(xué)的滲透，真正的培養(yǎng)出學(xué)校課堂教學(xué)的“教學(xué)氛圍”。當(dāng)然，這樣的德育教學(xué)的滲透和傳遞，不能單純的依靠教師的口語(yǔ)表達(dá)。一方面單純的語(yǔ)言不能給予學(xué)生足夠的影響，另一方面教師的口頭講解也不太符合現(xiàn)代的發(fā)展節(jié)奏，引入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助乃大勢(shì)所趨。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的德育滲透的時(shí)候，要注重方法性和趣味性的結(jié)合，以信息技術(shù)為一個(gè)載體，輔助以強(qiáng)有力的感染力和形象力，真正的將德育教學(xué)的內(nèi)涵和精髓深入學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維力和能動(dòng)力的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)久影響，很多教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還是將學(xué)生的成績(jī)放在首位，誤以為只要單純的講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行掌握就能夠顯示出教學(xué)的成效來(lái)。正所謂“好之者不如樂(lè)之者”，教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而激發(fā)興趣這一點(diǎn)信息技術(shù)的參與必不可少，相信有信息技術(shù)的參與一定能讓學(xué)生煥發(fā)“學(xué)生”的學(xué)習(xí)能力。

[1]劉春艷，郭連兵.在初中思想品德課堂教學(xué)中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)[J].中國(guó)教育信息化，2011(14)

[2]馮同云，石傳剛.信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)的有效整合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015(05)