信息化技術(shù)在建筑專業(yè)教學改革中的應用

紀紅梅

聊城高級工程職業(yè)學校

信息化技術(shù)在建筑專業(yè)教學改革中的應用

紀紅梅

聊城高級工程職業(yè)學校

改革開放之后，信息化技術(shù)深入到各行各業(yè)中，傳統(tǒng)建筑專業(yè)教學不可避免的受到了信息化的沖擊，進行了一系列的改革。本文將深入研究信息化技術(shù)，并且綜合一些相關文獻進行深一步研究。相關文獻將成為這次研究的基礎并為本文提供理論指導。本文著重分析內(nèi)容并進行行動研究，其中針對信息化技術(shù)，結(jié)合建筑專業(yè)教學改革，將理論運用到實際應用過程中。在認真分析信息化技術(shù)和建筑專業(yè)教學之后，綜合分析。

信息化；建筑專業(yè)教學；改革；應用

1 信息化滲入建筑專業(yè)教學

1.1 全球化下信息化對教學的沖擊

這是一個全球化的時代，這是一個信息化的時代。在全球化的推進下，信息化以席卷之勢滲入進了各行各業(yè)當中，產(chǎn)生了很大的影響。信息化的優(yōu)勢是通過熟練運用計算機等智能化工具，提升生產(chǎn)力，促進其成長。這一優(yōu)勢對在教學這一產(chǎn)業(yè)來說格外重要。在傳統(tǒng)教學中，加入信息化的元素，可以幫助教學過程獲取快捷時效信息。這種新興媒體化的教學方式對老師和學生而言，使教學任務變得更加方便輕松。但信息化不是一個孤立的系統(tǒng)，它是一種具有完整嚴謹?shù)男畔⒕W(wǎng)絡體系。把這種體系穿插入教學中，能很大程度提高教學的有效性，還可以增加教學的多樣性。同時，由于信息化具有時效性，這就會讓教學也具有時效性，徹底和傳統(tǒng)教學中由于信息傳遞緩慢而引起的一系列問題說拜拜。這樣一來，教學任務有了新一步發(fā)展空間并實現(xiàn)突破。

1.2 建筑專業(yè)教學離不開信息化

高效并合理的實現(xiàn)信息化操作，在最初就會明顯提高教學效率。信息化具有嚴謹?shù)臏蚀_性，這一點和建筑專業(yè)教學的教學要求不謀而合。試想，如果這兩者完美融合在一起，那么相對傳統(tǒng)建筑專業(yè)教學而言，信息化下新型建筑教學將會帶來很多福利。建筑專業(yè)教學過程中，信息化這一措施的推進，對學生老師來說都會使課堂變得容易的多，也就是說信息化的高效性推動了教學的高效性。

1.3 建筑專業(yè)教學與信息化完全融合

信息技術(shù)的合理利用，將會更加完美地科學地規(guī)劃建筑專業(yè)教學。建筑專業(yè)教學中如果加上信息化元素，如虎添翼。

建筑專業(yè)具有復雜的抽象思維型，它需要學生有精密的空間思想結(jié)構(gòu)。因此建筑專業(yè)相比其它專業(yè)而言，是枯燥無味的。將計算機等多媒體加入建筑專業(yè)中，信息化它那豐富的多媒體資源融合互聯(lián)網(wǎng)加入到建筑專業(yè)中，為建筑專業(yè)提供了一個全新的舞臺，信息化整合到建筑專業(yè)教學中，將為這個建筑專業(yè)開拓一個新的空間結(jié)構(gòu)，迫使教學模式更新?lián)Q代。同時，信息化為建筑專業(yè)發(fā)掘了一個圖文并茂，結(jié)合視聽說的教學情境。在此基礎上，動靜結(jié)合并模擬仿真，很大程度上刺激了學生的興趣，側(cè)面提高了建筑專業(yè)教學的質(zhì)量。

1.4 信息化推進建筑專業(yè)教學改革

信息化技術(shù)，可以模擬仿真，并因此輔助實現(xiàn)建筑專業(yè)實踐教學。這樣做，各種限制因素會潛移默化中被避免，各種三維限制也會被取消。其實，信息化融入建筑專業(yè)教學還有一個潛在好處，就是可以有效避免學生在現(xiàn)實工地集訓中可能出現(xiàn)的一系列安全問題。虛擬仿真實訓練這種新方法在學生實踐技能訓練中間接培訓了學生對真實環(huán)境的操控能力。

2 當代信息化開發(fā)建筑專業(yè)教學改革資源庫

2.1 新型資源庫增速建筑專業(yè)

新型共享型專業(yè)教學資源庫可以劃分為很多方面。資源庫平臺需要資源庫硬件系統(tǒng)和資源庫來輔助并進行支撐。其中專業(yè)資源庫包括資源建設模塊、網(wǎng)絡課程模塊、資源共享模塊和自主學習模塊四個方面。信息化增加了這個新型資源庫的知識體系，這個資源庫為建筑專業(yè)增生了新活力。在課程開發(fā)的基礎上整合入優(yōu)質(zhì)資源，這樣一來建筑專業(yè)基礎地位被夯實。崗位職業(yè)工作被細化為新的教學要求，讓教學改革內(nèi)容更加貼近職業(yè)現(xiàn)場，從而培養(yǎng)一大批新型技術(shù)人才?？茖W系統(tǒng)的設計，通過信息化持續(xù)更新資源庫，建設一個突出資源內(nèi)容豐富的共享資源庫，為建筑專業(yè)學生打造了一個資源平臺。

2.2 “縱橫關聯(lián)”的建筑專業(yè)資源體系的認真建立

不同學科有不同的要求和目標，優(yōu)化整合學習體系，并通過自我能力創(chuàng)立教學資源庫，綜合性縱橫關聯(lián)。按照課程群的縱橫交叉并面，一方面，縱向體系深入人心全面涵蓋各門課程各階段理論知識，用這樣一個方法，可以在一定意義上幫同學理清自己的學習定義。另一個方面上，橫向體系構(gòu)建了一個新的關于知識點的鏈接，方方面面聯(lián)系其它開展的課程。新資源對新開的課程有交叉關系，聯(lián)系起來學習可以融會貫通實現(xiàn)教學關聯(lián)性。讓建筑專業(yè)教學學用結(jié)合、內(nèi)外兼修，整體提升學生在建筑專業(yè)教學中的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。這樣可以建立一個建筑專業(yè)學習網(wǎng)站，提供信息量大且內(nèi)容豐富，兼具畫面生動感的建筑專業(yè)教學方案庫。有了信息化的演示系統(tǒng)和交互式學習手段的幫助，同時加以構(gòu)建生動并友好地學習氛圍，這樣一來，激發(fā)了很多學生學習的興趣，提高了課堂教學質(zhì)量。所有的方法，間接加深了學生對課程的熱愛的興趣，同時提升了掌握能力。

2.3 信息化建筑專業(yè)教學輔助

教學媒體加上多方資源協(xié)同，并自我搭建一個網(wǎng)絡資源平臺，輔助老師教學任務的推進。全面開放的網(wǎng)絡課件、教學錄像及多媒體教學軟件，組成了多維立體化的教學資源，為師生提供了一個開展研究和學習的互動平臺。設計資源可通過互聯(lián)網(wǎng)推廣輻射，推廣到建筑專業(yè)教學過程中，對學生老師都將是一種新一輪的教學改革。

這一信息化建筑專業(yè)教學改革，促進了教學質(zhì)量的提升，提高了學生的學習質(zhì)量。同時，也幫助老師豐富了建筑專業(yè)教學的多資源運用。并結(jié)合一些學校建筑專業(yè)遠程教育平臺，運用RIAs富媒體技術(shù)對建筑專業(yè)教育遠程化的創(chuàng)新和應用，以信息化方法分享和傳播建筑專業(yè)教育。以這種方式建立最廣泛的交流和共享平臺，同時也是前面所有研究的教育技術(shù)理論落實到實踐的過程。

結(jié)語

中國現(xiàn)在處于經(jīng)濟騰飛、文化復興的一個偉大歷史時期。在當今快速的信息化的進程中，建筑專業(yè)教學改革將會被廣泛運用并和信息化完美融合，成為新時代的寵兒。多媒體化的信息化因此提高了這個領域的表達交流能力，創(chuàng)造了新型的建筑專業(yè)要求課程。本文通過對信息化教學展開分析，想用這種辦法引起大家對信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新媒體技術(shù)發(fā)展對建筑學科的影響的關注,不斷加強辦學思路的深化。

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