新課程背景下初中英語語法教學

王海萍

甘肅省甘南州舟曲縣峰迭新區(qū)中學

新課程背景下初中英語語法教學

王海萍

甘肅省甘南州舟曲縣峰迭新區(qū)中學

英語語法對于英語的學習來說至關重要，然而在以前的英語實際教學中，英語一直是一門較難學習的學科，因為英語不是我國母語的原因，導致學生心理的思想受影響，不愿學習英語，畏難情緒嚴重。可是隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在英語已經(jīng)成為了國際通用的語言，也是因為如此，我國在教育方面開始對英語重視起來。新課程改革了以前的英語教學模式，現(xiàn)階段的教學中，英語語法教學已經(jīng)成為該學科教學的重點之一，因此，本文就新課程背景下初中英語語法教學進行了探究。

新課標；初中英語；語法；教學

對于一門語言來說，學好語法，對于理解掌握這門語言有著很大幫助。英語語法的教學是英語教學結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，新課程改革以來，學校逐漸摸索改進了以往的教學方式，把英語語法教學提升到了一定高度，這對于幫助學生理解掌握英語這門語言，提升教學質(zhì)量都大有裨益。因此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，簡述了一些英語語法學習的上的問題及解決方法。

一、正確的認識英語語法的重要性

對于初中生來說，英語語法的教學是學生必須經(jīng)歷的，這是培養(yǎng)初中生的交際能力的主要體現(xiàn)以及客觀的要求。英語語法的學習在英語教學中占有舉足輕重的地位。因此，教師就要注意在課堂上的傳授時間，合理的安排好時間，使學生有充分的時間去練習語法技能。對于初中生來說，他是否可以對英語語法產(chǎn)生興趣是能否學習好英語語法的主要因素。所以，教師一定要利用好課堂時間，培養(yǎng)學生對英語語法的興趣，讓學生把學習英語語法作為一種愛好。

比如，在學習How often引導的特殊疑問句，給學生提出問題，讓他們互相對話，了解語法：How often do you hike with your friends?隔多久和你的朋友去遠足一次？How often do you clean your room?你多長時間打掃一次你的房間。

二、重視培養(yǎng)學生的語用能力

在以前的舊式教學方法中，很多教師都是照本宣科，將書上的知識點講一遍就結(jié)束了，其他的事情就交給學生自己，也不管學生是否學會了、了解了、掌握了，只要盡到自己的義務就可以了。這樣就使得學生的語用能力很差，英語的語言教學沒有起到作用。對于新課程下的英語來說，是在追求學生的全面發(fā)展，教師應該改變自己的授課方式，把學生在英語學習中的重點放在英語的語法上。英語語法是學好英語的關鍵，所以教師應該在講授知識點的同時，多給學生一些練習題，讓學生在掌握知識的同時又能夠靈活的去運用。

三、在語境、語篇中進行語法教學

看待一個人的能力及情商，第一方面就是從他的語言及說話的得體程度來表現(xiàn)的。語言的嚴謹、通順和正確是一個人的正常水平，在語言中不僅僅能看出這些，還能看出你的文化功底。對于英語來說，更應該加強學生的語言能力。對于提高英語的交際能力可以從這兩方面入手。一是語境：指導學生多讀，體會文章中的內(nèi)容。比如，在講授often、usually、always等詞時，教師一般會講：“以上這些詞常用于一般現(xiàn)在時態(tài)的句子中。因此，當學生看到“He said that he often went to work at seven in the morning when he was in Wuhan”時，認為這是一個錯誤的句子，似乎應將often went改成often goes。但是當走進語境時就不會這樣認為了。二是語篇：“I had a busy holiday.May the 1st is my son’s 11th birthday.So I went to my hometown to have our big family get together.We had a big dinner，and we ate a delicious cake.We all had a good time，然后同學再進行講下面的一段，這種學習方式就會提高學生的學習興趣和對語法的認識。

四、加強互動，重視反饋

對于任何一種語言的學習，都是需要通過實踐來練習的，這樣才有助于提高運用語言的能力。所以就需要學生加強人與人之間的英語交流，也就是我所說的語言互動。在互動的同時要注意去發(fā)現(xiàn)學生們在交流方面存在的問題，然后根據(jù)這些反饋出來的問題做出解決方案。比如讓學生練習常用句型You should/shouldn’t do something表示“建議某人（不）做某事”，并進行相互對話。但是其他表示“建議”的句型還有：Why not do something?/Why don’t you do something?/How about doing something?/What about doing something?/It’s a good idea to do something/You’d better do some?thing等，只有很少一部分同學了解。這時有些同學可能就會存在問題，有些同學對擴展的不熟悉，就會認為這是錯誤的，這時候就需教師來解決這一反饋出來的問題。

結(jié)語

英語現(xiàn)在已經(jīng)作為國際通用語言，所以對于我們的教師來說更應該注意。面對新課標的改革，初中英語的注重點開始移動到英語的語法上，這就需要教師改變以前的舊式課堂教學，根據(jù)新課標的要求，看清楚重點，然后實行新的課堂教學方法，使初中生在英語學習中改變以往的觀點，提起學習的興趣。

[1]趙群杰.新課程理念下的初中英語語法教學[J].云南教育，2007年18期

[2]杜俊桃.初中英語語法教學新探[J].中小學外語教學，2015年6期