論高職院校汽車(chē)專業(yè)培養(yǎng)模式

王超群，齊兵

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

論高職院校汽車(chē)專業(yè)培養(yǎng)模式

王超群，齊兵

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

針對(duì)目前我國(guó)的汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和高等職業(yè)院對(duì)現(xiàn)在的汽車(chē)專業(yè)的在校生的實(shí)際教學(xué)狀況，汽車(chē)專業(yè)的教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。國(guó)職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)模式不能停留在傳統(tǒng)的書(shū)籍教材中，而應(yīng)結(jié)合工作學(xué)習(xí)，在新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)，綜合素質(zhì)的人才。

汽車(chē)專業(yè)；教育教學(xué)；市場(chǎng)需求

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，汽車(chē)生產(chǎn)不再是國(guó)家事務(wù)，許多部件都是由許多國(guó)家生產(chǎn)，配件組裝而成，大部分都是用英文安裝的，這要求我們的員工不僅要掌握專業(yè)技能，還要加強(qiáng)自己的綜合質(zhì)量提升。為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)汽車(chē)工業(yè)的需要，汽車(chē)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 汽車(chē)類專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的重要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，對(duì)于奢侈品的需求也越來(lái)越渴望。汽車(chē)作為人們出行必不可少的交通工具得到了大規(guī)模的發(fā)展。汽車(chē)工業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，而汽車(chē)行業(yè)在所有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有不可替代的發(fā)展位置。因此高職院校必須擔(dān)負(fù)起培育出具有專業(yè)的汽車(chē)技能的人才得重要職責(zé)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，引進(jìn)學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，堅(jiān)持自主研發(fā)品牌，大大拓展了蒸汽車(chē)科技專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道[1]。

2 高職院校汽車(chē)專業(yè)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題

2.1 重理論,輕實(shí)踐。

由于當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)模式的的固定化，汽車(chē)專業(yè)的教學(xué)范圍很大一方面限于課堂之上，。教師一般注重課堂理論研究，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文評(píng)分是主要的工具，從而忽略了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。而汽車(chē)行業(yè)是一個(gè)與實(shí)際操作息息相關(guān)的行業(yè)。汽車(chē)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐能力很強(qiáng)的專業(yè)。作為汽車(chē)專業(yè)的工作人員必須具備汽車(chē)的拆裝，檢測(cè)維修等從業(yè)人員的實(shí)際應(yīng)用能力。汽車(chē)作為交通工具，具有嚴(yán)格的生產(chǎn)流程，汽車(chē)生產(chǎn)過(guò)程中的小失誤，可能對(duì)整個(gè)車(chē)輛的使用性能和安全性造成巨大威脅。作為高職院校，由于教學(xué)資金匱乏，教學(xué)設(shè)備的老化。，已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽車(chē)行業(yè)高精尖人才的需求。但近年來(lái)，汽車(chē)的發(fā)展勢(shì)頭一直在飛。因此那種只重視理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教育的的高職院校的不到長(zhǎng)足的發(fā)展[2]。

2.2 課程標(biāo)準(zhǔn)落后

目前的課程已由幾年前改為參考，做出了相應(yīng)的調(diào)整。新時(shí)代,綜合能力成為評(píng)定一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們的課程是以專業(yè)課程為基礎(chǔ)的。學(xué)生忽視其他科目。例如,英語(yǔ)感覺(jué)只要超過(guò)三級(jí),一切都會(huì)好的。我們都知道,英語(yǔ)是一個(gè)重要的溝通工具。當(dāng)我們來(lái)到我們的崗位，特別是汽車(chē)行業(yè),它結(jié)合了多國(guó)技術(shù),不能忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不僅英語(yǔ),而且合格的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些日語(yǔ),法語(yǔ)和其他有關(guān)汽車(chē)的詞匯。

3 構(gòu)建汽車(chē)專業(yè)學(xué)生能力體系提高高職學(xué)生的能力培養(yǎng)

3.1 構(gòu)建實(shí)踐與理論相結(jié)合的課程體系

高等職業(yè)教育具有較強(qiáng)的企業(yè)特色。畢業(yè)后，職位明確界定。我們的教育學(xué)生應(yīng)該具備掌握專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的能力，滿足汽車(chē)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)代生產(chǎn)需要，不僅不會(huì)啟動(dòng)人才的書(shū)籍理論。課程大綱應(yīng)確定課程體系，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，課程，技能培訓(xùn)，培訓(xùn)計(jì)劃等。

汽車(chē)專業(yè)教學(xué)的注意目的是讓學(xué)生掌握汽車(chē)的理論和技術(shù)知識(shí)，熟練運(yùn)用各種測(cè)試方法，特別是最新的維修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，汽車(chē)駕駛等重要實(shí)踐能力，為國(guó)家儲(chǔ)備優(yōu)秀的汽車(chē)專業(yè)方面的人才，為自主研發(fā)出更好的汽車(chē)奠定基礎(chǔ)。從課程和教學(xué)點(diǎn)來(lái)看，車(chē)輛測(cè)試，車(chē)輛診斷密切相關(guān)，特別是在現(xiàn)代先進(jìn)的汽車(chē)和車(chē)輛維修手動(dòng)診斷中，手術(shù)和傳統(tǒng)的診斷分析和數(shù)值控制經(jīng)驗(yàn),電子控制設(shè)備和計(jì)算機(jī)控制四種先進(jìn)儀器4s(汽車(chē)銷(xiāo)售、零配件供應(yīng)、售后服務(wù)、信息反饋)方向[3]。

3.2 課程理論適度化,強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐能力

專業(yè)的汽車(chē)職業(yè)院校學(xué)生,主要體現(xiàn)在今后的工作中,故障檢測(cè)能力和解決各類客戶服務(wù)的基本方式。因此，作為汽車(chē)專業(yè)的工作人員需要與社會(huì)接軌，掌握專業(yè)的理論知識(shí)，作為自身應(yīng)該知道如何去學(xué)習(xí)。作為教師，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)特點(diǎn)，在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中,側(cè)重于理論還是實(shí)踐。

培訓(xùn)基地的建立就是為提高學(xué)生的實(shí)際能力。為了滿足現(xiàn)在社會(huì)對(duì)汽車(chē)專業(yè)人才的需求，學(xué)?？梢越⒁恍┡嘤?xùn)基地。也就是說(shuō)，以學(xué)校為基礎(chǔ)的生產(chǎn)和培訓(xùn)模式。在學(xué)校建設(shè)學(xué)校生產(chǎn)培訓(xùn)基地，為企業(yè)引進(jìn)校園，使學(xué)生能夠深入了解企業(yè)文化，管理，課程，設(shè)備和技術(shù)人員，教師和技術(shù)人員可以交替教學(xué)，學(xué)校環(huán)境和商業(yè)環(huán)境實(shí)際上可以整合，資源可以有機(jī)結(jié)合。學(xué)校學(xué)生和企業(yè)建立課堂和培訓(xùn)室學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，是學(xué)校“學(xué)習(xí)”和“培訓(xùn)”工作的優(yōu)組合。

3.3 課程實(shí)踐充足化,凸現(xiàn)職業(yè)能力的導(dǎo)向

作為汽車(chē)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員,需具備對(duì)汽車(chē)價(jià)值的評(píng)估、汽車(chē)故障檢測(cè)與分析、客戶服務(wù)等方面專業(yè)技能。以現(xiàn)實(shí)生活中汽車(chē)方面的問(wèn)題和解決方案為教學(xué)題材，可以讓學(xué)生和求學(xué)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的掌握專業(yè)技能。作為高職院加強(qiáng)先進(jìn)理論培養(yǎng)的同時(shí)，要努力完善實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)基地，加強(qiáng)與汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)的合作,充分利用社會(huì)資源,使汽車(chē)行業(yè)的高材生得到更好的發(fā)展。將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,從而更好地體現(xiàn)職業(yè)生涯導(dǎo)向能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)現(xiàn)“知、做、做”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最終目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

建立一個(gè)汽車(chē)專業(yè)職業(yè)能力的系統(tǒng),可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以滿足工作要求。在教師和培訓(xùn)的指導(dǎo)下，既能提高汽車(chē)專業(yè)學(xué)生的溝通能力，又能提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。使學(xué)生的的思維和創(chuàng)作意識(shí)得到更好的提升，最大限度發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的探索和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高,使學(xué)生成為汽車(chē)行業(yè)的工程師，成為國(guó)家的棟梁之才，為國(guó)家的汽車(chē)業(yè)行的發(fā)展做出自己的力量。

[1]王志新,韓秀芹.高職院校汽車(chē)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2015,(04)：156-159.

[2]鄭荻.高職院校汽車(chē)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].成功(教育), 2013,(12)：115.

[3]趙建寧.高職院校汽車(chē)專業(yè)建設(shè)模式的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)時(shí)空,2014,(01)：18-20.