小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及對(duì)策探究

李曉霞

山東省日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及對(duì)策探究

李曉霞

山東省日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)

在我國新課程改革的大時(shí)代背景下，小學(xué)語文教學(xué)在很大程度上引起了廣大老師與家長的高度重視。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，新課改環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)具有自身的優(yōu)勢(shì)，并取得了全面的發(fā)展。本文通過論述與分析了我國小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的具體問題、以及加強(qiáng)我國小學(xué)語文教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施兩個(gè)主要方面，旨在全面提高我國小學(xué)語文教學(xué)改革中質(zhì)量與效率，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)的熱情與積極性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)提高自身語文學(xué)習(xí)成績的目的，除此之外加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)改革還能夠?yàn)樾聲r(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)提供強(qiáng)有力的參考。

小學(xué)語文；教學(xué)改革；問題探討；應(yīng)對(duì)措施

對(duì)于小學(xué)階段來說，小學(xué)語文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段中的具有基礎(chǔ)性作用的學(xué)科，全面的在新課程改革不斷推進(jìn)的大環(huán)境中展開小學(xué)語文課程教學(xué)的改革，應(yīng)當(dāng)積極的在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式等多種內(nèi)容進(jìn)行改善與創(chuàng)新，積極的彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中存在的諸多弊端，從而能夠在具體教學(xué)展開中激發(fā)學(xué)生語文課程額學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，對(duì)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用[1]。但是在目前我國的小學(xué)教學(xué)中存在著很多缺陷與不足，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與綜合全面發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用，新課程改革的深入使得這些問題逐步顯露出來。因此學(xué)校以及老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的差異性、結(jié)合新課程改革具體要求提出具有高度針對(duì)性的措施進(jìn)行問題的解決，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與效率的目標(biāo)。

一、我國小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的具體問題分析

在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中還存在很多的問題需要及時(shí)解決，在教學(xué)過程中一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活不相符合，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式并沒有得到全面而又根本性的改變，老師并沒有注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性地位。

（一）在課堂教學(xué)展開中忽視了學(xué)生的主體性地位

在我國新課程改革中著重提出了全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)，在很大程度上對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)生中的主體性地位進(jìn)行了明確。在實(shí)施小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中老師不能夠?qū)⒆陨矸旁谝粋€(gè)較高的位置，應(yīng)當(dāng)積極的將自身融入到學(xué)生中去，主動(dòng)積極的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的心理活動(dòng)進(jìn)行了解與掌握，為整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的展開營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在實(shí)際的小學(xué)語文課程教學(xué)展開過程中老師對(duì)學(xué)生的主體性地位產(chǎn)生了極大的忽視，使得整個(gè)語文教學(xué)效率與質(zhì)量較為低下[2]。

（二）缺乏豐富的教學(xué)形式

對(duì)于小學(xué)生來說，是人生中身心得到良好發(fā)展的重要階段，對(duì)于所遇新鮮事物以及新知識(shí)有高度的探索欲望與好奇心。在小學(xué)語文課程教學(xué)展開過程中，如果能夠全面滿足小學(xué)生的身心發(fā)展特征，積極的采取豐富多彩的教學(xué)形式來吸引小學(xué)生的注意力，能夠極大的提高整個(gè)語文教學(xué)效率與質(zhì)量。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中大部分的老師仍然采用單一的教學(xué)形式，黑板式的教學(xué)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，在教學(xué)過程中使用單位的教學(xué)模式在很大程度上沒有展現(xiàn)教學(xué)思維的創(chuàng)新性與思考性，使得學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中并不能養(yǎng)成主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)思維[3]。

二、加強(qiáng)我國小學(xué)語文教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施探討

（一）尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體性地位

在小學(xué)語文教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生與老師的相互交流與作用是提高教學(xué)效果的重要途徑，學(xué)生想要在學(xué)習(xí)過程中取得優(yōu)良的表現(xiàn)，老師必須注重積極的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自信心。老師在語文教學(xué)過程中充分的尊重學(xué)生的主體性地位能夠極大推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與責(zé)任心，從而取得較好的學(xué)習(xí)效率。

（二）積極的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

在我國的小學(xué)教學(xué)過程中全面的增強(qiáng)教學(xué)方式的多樣化，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量起到一個(gè)明顯的推動(dòng)作用。老師在小學(xué)語文教學(xué)展開中應(yīng)當(dāng)積極的結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展情況，結(jié)合語文這門課程教學(xué)的規(guī)律性展開豐富的且有效的教學(xué)方式[4]。因此老師應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)方式上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，通過結(jié)合教師教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)形式，從而實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)效果與質(zhì)量的目的。

結(jié)語

綜上所述，在我國新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)過程中，小學(xué)語文教學(xué)引起了老師與家長的高度重視。本文圍繞著我國小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的具體問題、以及加強(qiáng)我國小學(xué)語文教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施兩個(gè)主要方面展開了論述與分析，希望能全面提高我國小學(xué)語文教學(xué)改革中質(zhì)量與效率，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)的熱情與積極性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)提高自身語文學(xué)習(xí)成績的目的，除此之外加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)改革還能夠?yàn)樾聲r(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)提供強(qiáng)有力的參考。

[1]王偉.淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,11：198.

[2]額爾登托婭.淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015,09：191.

[3]劉長河.淺議新課改視域下小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].亞太教育,2016,24：16.

[4]王家成.新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)改革面臨的問題及解決對(duì)策[J].中國校外教育,2017,03：108-109.