淺談建筑施工課程中的教學現(xiàn)狀

李丹

河北承德技師學院

淺談建筑施工課程中的教學現(xiàn)狀

李丹

河北承德技師學院

隨著新技術和新教學手段的不斷更新，傳統(tǒng)的“建筑施工技術”課程已經很難跟上教育的潮流了，以此來說對于現(xiàn)代的教師來說要想時刻走在教育的前沿，那就需要不斷的對其自身的教學方式進行改變。因此本文主要以分析當前時期在建筑施工課程中存在一定的問題，并且根據這些問題提出相關的自身的建議與措施。

建筑施工；技術課程；教學現(xiàn)狀；改革與實踐

隨著課程改革的不斷加深現(xiàn)代教學來說更是朝著多元化的教學方向發(fā)展，學生對于這種現(xiàn)代的教學更多的是喜歡與接收。因此來說對于現(xiàn)代建筑施工的教學中仍然存在著一些問題，這些問題同時也是困擾著學科發(fā)展的難題。因此本文主要以分析當前時期建筑施工課程中的教學現(xiàn)狀為主，并且根據這些問題和難點提出自身的看法和建議。

一、建筑施工課程教學存在的問題

對于當前的建筑施工課程來說，大部分的學校在教學模式和教學方式上仍然是落后，因此來說如果才能有效的改變傳統(tǒng)單一的、填鴨式的教師方式這是十分重要的。尤其是一些偏遠的落后地區(qū)的學校，甚至很多學生沒有上過實踐課，沒有實訓基地，沒有施工測量器材，他們的教學條件只有單一的書本知識，那就更不用說多媒體教學了，這些都是不存在的。所以說有時候面對這種情況對于教學來說確實是造成了一定的困難的。另外就是教學在教學中單純的依靠書本教學，甚至很多教師自身都是沒有實踐過施工的內容，只有理論教學的經驗。

在教學模式上，現(xiàn)在很多的學校依然是采用教師授課的模式，很多教師或者學校在教學上不愿意去改變，依然以教師作為整個課堂中的主體，這樣就從根本上對學生的天性起到了很強的扼殺的作用。我國在推行素質教育的前提便是換學生的主體地位，但是這個看似簡單的事情，真正的落實的時候卻是很難完成的。究其原因便是教師在師德、師行上存在一定的偏差，很多教師不愿意改變教學方式，希望仍然延續(xù)傳統(tǒng)，因此改變對于教師來說等于去從新學習，這點對于現(xiàn)代的教師來說無疑是最為困難的。其次便是教學理念上的落后，對于施工的課程來說不能是單一的教學、單一的實踐，需要把兩者結合在一起，并且教師要在中間起到真正的作用，具有調節(jié)學生和任務的能力。還有就是一些學校在軟硬件上的缺失，例如缺少實踐場地，缺失德才兼?zhèn)涞慕處煟鄙傧嚓P的器械裝備，實驗室、工作室等等，甚至很多學校都沒有正規(guī)的專業(yè)教師，這樣的缺少同時也是致命的，因此來說面對這些情況也是我們今后需要反思的問題，下面我就針對這些情況提出自身的看法和建議。

二、建筑施工課程教學改革實踐建議

(一)改變傳統(tǒng)的教學模式，促使在現(xiàn)代化的建筑施工課程中可以增加學生的學習興趣，并且可以更好的把握教師的主導地位，同時增加學生的主體地位。例如在教學中把傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學手段進行結合，即采用多媒體進行教學又把課本做為基本的練習基礎，以此來不斷的調動學生的積極性，然后便是增加課外的實踐能力，俗話說的好：“讀萬卷書不如行萬里路”其實也是這個道理，這里就更需要我們的教學上重視實踐的鍛煉的能力了。其次便是增加情境模式化教學，在教師中設立不同的教學模式，使得學生可以身歷其境的體驗的施工技術和施工實踐的真實性。

(二)以小組學習方式為主，轉化課程模塊教學。一般對于建筑施工技術課堂來說，教師可以說是占據了主導的位置，但是這樣不利于學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，因此開展小組合作學習模式可以說是最好的教學方式了，教師按照小組的形式進行劃分，把施工任務下發(fā)下去有不同的小組進行比賽完成。這樣學生在學習中會產生很大的興趣。教學中先針對施工前的準備工作知識教學，其核心的教學內容可設置成為，圖紙繪畫，施工計劃編制，場地布置，開工報告等。例如在準備講解施工防線知識時，可進行建筑工程施工測量知識模塊教學，可將核心教學內容設置成為，標高控制，建筑施工觀測，建筑施工測量實踐。

(三)轉變教學理念，在教學中把實踐的部分和書本理論的知識點進行結合，并且在教學中開始加強學生的動手能力，并且還要兼顧學生的知識的吸收過程。因此，在建筑施工課程教學中，應根據課堂教學實際，設計教學，更新教學理念，轉變教學方式，重新整合教師資源。同時教學中不斷的邀請一些專業(yè)的工作人員來校進行講座，并且針對一些疑難雜癥進行實踐性的講解，同時還可以吸收一部分優(yōu)秀的工匠人才，以此來不斷推進教學理念和教學思路的轉變。同時在實踐的教學中需要我們教師時刻以學生為主體，并且把一些施工中的技術和難點與學生一種完成，做好學生引路人的工作，當學生完成一部分的實踐作業(yè)后，教師在驗收的時候應該采用當前社會上正規(guī)的驗收標準，一次確保學生的技術得到鍛煉。

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