高校在校企合作中遇到的問(wèn)題及解決方案

趙世萍，劉仲禹，闞曉婷

長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院

高校在校企合作中遇到的問(wèn)題及解決方案

趙世萍，劉仲禹，闞曉婷

長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院

近些年來(lái)，我國(guó)在高校的建設(shè)以及高等人才的教育方面重視程度越來(lái)越高，我們的高校在發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，不但能夠?yàn)楦咝５陌l(fā)展取得更多的條件，還使得我們的高校學(xué)生能夠得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們是社會(huì)企業(yè)對(duì)于高級(jí)人才的需求量仍在不斷增加，而高校培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)方面同樣存在問(wèn)題，這就為我們高校與企業(yè)進(jìn)行合作提供了基礎(chǔ)，我們的高?？梢詾槠髽I(yè)提供所需的人才，而企業(yè)同樣為高校學(xué)生提供崗位。

校企合作；高等教育；解決方案

前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育的人才的就業(yè)機(jī)會(huì)整體在不斷的增加，但是由于高校的擴(kuò)招連年進(jìn)行，使得我國(guó)的高校學(xué)生就業(yè)壓力仍然比較的高。我們的高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中面臨著學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，而當(dāng)前部分企業(yè)在招聘的過(guò)程中專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象比較多，這就為我們的校企合作創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使得雙方能夠得到共贏。

1.校企合作中存在的問(wèn)題

1.1 合作目標(biāo)比較模糊

隨著我國(guó)高校擴(kuò)招的不斷進(jìn)行，高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，面對(duì)著逐年增加的就業(yè)壓力，高校對(duì)于學(xué)生的就業(yè)率的關(guān)注越來(lái)越高，而校企合作能夠有效的幫助高校解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，但是在合作過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題導(dǎo)致我們的合作難以順利進(jìn)行，合作過(guò)程中目標(biāo)不明確是我們當(dāng)前校企合作中的一個(gè)重要的問(wèn)題。在我們的校企合作過(guò)程中，我們的合作雙方的合作目標(biāo)都比較模糊，對(duì)于合作的最終目的都沒(méi)有明確的定論，使得我們的校企合作成為了雙方的利益工具，而不是為學(xué)生們的未來(lái)成長(zhǎng)的有利鋪墊。在學(xué)校方面，我們的高校在合作的目的上，沒(méi)有充分的為學(xué)生去考慮，輕易的答應(yīng)與其他企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)質(zhì)上是為了能夠讓學(xué)校去為學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)期找到目標(biāo)，讓學(xué)生直接去合作企業(yè)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，沒(méi)有充分考慮到專業(yè)不對(duì)口等問(wèn)題，使得我們的學(xué)生即使去了企業(yè)，很少有機(jī)會(huì)將他們所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分的發(fā)揮出來(lái)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)職業(yè)成長(zhǎng)毫無(wú)幫助，反而浪費(fèi)了時(shí)間。在校企合作過(guò)程中，我們有許多的企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作的目的也不是端正的，我們有許多的企業(yè)在與學(xué)校進(jìn)行合作的初衷是相應(yīng)于國(guó)家的校企合作計(jì)劃，想通過(guò)合作為企業(yè)來(lái)謀取利益，在學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的過(guò)程中，安排學(xué)生去工作一些不痛不癢的崗位，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中一無(wú)所獲。

1.2 合作后聯(lián)系不緊密

從我們當(dāng)前校企合作的調(diào)查顯示，許多高校在校企合作中都不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)是否與企業(yè)崗位對(duì)口的狀況，盲目的將我們的高校學(xué)生送往合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，然后就不再去關(guān)心學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，而企業(yè)這方面對(duì)于學(xué)生來(lái)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，往往安排在固定的幾個(gè)崗位，按部就班進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)工作，雙方對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)成果都不關(guān)注，在合作之后的聯(lián)系太少，造成我們校企合作中學(xué)生難以有所收獲的重要原因。我們當(dāng)前的校企合作過(guò)程中，部分企業(yè)在與學(xué)校簽訂條約確定合作的實(shí)習(xí)崗位之后，就不再去關(guān)注了，而學(xué)校在向企業(yè)輸送實(shí)習(xí)的學(xué)生時(shí)，由于雙方對(duì)于學(xué)生的具體專業(yè)素質(zhì)方面沒(méi)有明確的交流過(guò)，學(xué)校也難以明確企業(yè)所需要的專業(yè)人才類型，雙方在合作的過(guò)程中聯(lián)系過(guò)于疏散，在這種情況下，學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)成果的反饋往往也會(huì)缺少學(xué)?；蚱髽I(yè)的人去調(diào)查，使得部分學(xué)生的專業(yè)難以去適應(yīng)實(shí)習(xí)的工作。

1.3 企業(yè)專業(yè)需求與學(xué)校偏差

我們的校企合作是建立在學(xué)校和企業(yè)雙方互有需求的基礎(chǔ)上的，在當(dāng)前我們的校企合作看來(lái)，許多的企業(yè)對(duì)于崗位的需求難以在學(xué)校得到真正的滿足。我們的高校在校企合作后，會(huì)得到許多的具體的實(shí)習(xí)崗位，這些實(shí)習(xí)崗位的利用，我們學(xué)校要從學(xué)生的專業(yè)角度出發(fā)，而當(dāng)前許多的學(xué)校在合作后得到實(shí)習(xí)崗位，為了讓學(xué)生都能夠得到一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不管學(xué)生的具體專業(yè)類型就讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)習(xí)，最終只會(huì)造成我們的學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上沒(méi)有收獲外，還對(duì)企業(yè)所提供的實(shí)習(xí)崗位帶來(lái)了一定的影響。

2.提高校企合作的對(duì)策

2.1 明確合作的目標(biāo)

我們的校企合作，最為主要的目標(biāo)是培養(yǎng)我們高校的學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓我們的高校學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到具體化的應(yīng)用，從而為進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，而企業(yè)在校企合作的過(guò)程中，如果能夠足夠重視，就能夠收獲一批具有較高實(shí)踐能力的員工，因此我們的校企合作的過(guò)程中，要明確我們的合作目標(biāo)，充分的從學(xué)生的角度去考慮。

2.2 規(guī)劃好長(zhǎng)期合作方案

我們的高校在與企業(yè)進(jìn)行合作的過(guò)程中，一般是要進(jìn)行長(zhǎng)期的合作，因此我們有必要去規(guī)劃一套完整的合作方案，讓學(xué)生能夠更好的去在實(shí)習(xí)中提高自己的能力。在我們的長(zhǎng)期合作規(guī)劃中，我們學(xué)校要從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，讓學(xué)校與企業(yè)需求的專業(yè)類型一致的學(xué)生優(yōu)先去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)方面要對(duì)學(xué)校提供的實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有所規(guī)定，要讓學(xué)生具備足夠的專業(yè)素質(zhì)水平后再進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，從而在學(xué)校去企業(yè)間建立起完善的合作機(jī)制，能夠長(zhǎng)期為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)工作。

2.3 協(xié)調(diào)建設(shè)良好的合作模式

我們的校企合作過(guò)程中，傳統(tǒng)的合作模式都是讓學(xué)校主導(dǎo)，由學(xué)校派遣學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這種模式下其實(shí)對(duì)于學(xué)生與企業(yè)都是不利的，我們要建立起良好的合作機(jī)制，從學(xué)校主導(dǎo)向雙發(fā)共同領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在學(xué)校的課程體系建設(shè)方面可以讓企業(yè)去提出一些參考性的建議，在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面以企業(yè)的需求為中心，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，讓校企合作能夠真正為企業(yè)與學(xué)生帶來(lái)利益。

3.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)在校企合作方面的合作理念一直較為落后，沒(méi)有真正的去為學(xué)生的利益考慮，在合作過(guò)程中造成了許多的問(wèn)題。在新的環(huán)境下，我們的校企合作要明確我們的合作目標(biāo)，讓學(xué)生作為主體去能夠在校企合作中提高自身的能力，學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)化的人才，企業(yè)去為學(xué)校提供合適的實(shí)習(xí)崗位，讓我們的校企合作真正的實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

[1]趙玟.廣西中小企業(yè)與高校校企合作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2016,(06)：209-211.

[2]李冰潔.西安歐亞學(xué)院校企合作項(xiàng)目流程管理體系設(shè)計(jì)[D].西北大學(xué),2012.

吉林省教育廳一二五課題《獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究》課題編號(hào)GH150772。