傳媒類高職院校開展啦啦操選項教學探析

陶成武

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410100）

傳媒類高職院校開展啦啦操選項教學探析

陶成武

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410100）

本文采用文獻資料法、實地考察法、邏輯分析法等研究方法，探究了傳媒類高職院校引入啦啦操選項教學的可行性。結(jié)果認為，運動項目特征與學生身心特點相適應，校園啦啦操逐步推廣與普及，以及場地器材的易于滿足，預示其切實可行；改革體育課程內(nèi)容、提高教師技能水平、營造良好學習氛圍是其發(fā)展需重點解決的問題。

啦啦操；高職院校；選項教學

傳媒類高職院校是指以傳媒屬性為主要專業(yè)的高職院校，如湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院、天津廣播影視職業(yè)學院、四川文化傳媒職業(yè)學院等，主要培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)一線的應用型人才。啦啦操運動自1998年傳入我國以來，深受廣大青少年學生的喜愛，近年來逐漸融入了各級各類學校的大課間、體育課程教學，以及校園體育競賽等，成為了各級各類學校最有影響力的體育項目之一。傳媒類高職院校開展啦啦操運動，有助于豐富其課程內(nèi)容，符合這一類特色型學生的需求。

1 校園啦啦操運動的特征

1.1 團結(jié)協(xié)作的組織管理

啦啦操是以集體的活動形式為主。國際全明星啦啦操協(xié)會規(guī)定：啦啦操參賽人數(shù)為6～30人。人數(shù)上的規(guī)定，拓寬了啦啦操編排與創(chuàng)編的發(fā)展空間，可以編排更多的創(chuàng)造性、復雜技巧及更多層次的動作，完成更多的空間轉(zhuǎn)換及隊形變換，能夠更加展示啦啦操的魅力。同時，眾多的運動員在一起協(xié)作與合作，需要練習者達到技能的實施和配合的默契。啦啦操運動在托舉、拋接、金字塔等配合中彰顯了團隊協(xié)作，為了隊伍的整體機能得到最大限度地發(fā)揮，強調(diào)成員之間的相互激勵、相互配合，以爭取團隊目標的實現(xiàn)。

1.2 積極向上的精神風貌

積極向上是啦啦操運動帶給人們的整體印象，練習啦啦操需要充滿無限的熱情和魅力。啦啦操的練習者或表演者，在外部形象上都折射出一種青春美麗、蓬勃向上的氣息。這種積極向上是由內(nèi)而外、發(fā)自內(nèi)心的。在啦啦操表演或比賽時，表演者或運動員都會按照規(guī)定身穿專業(yè)服裝，適當著裝，儀表整潔、大方、健康、美麗。生活中，經(jīng)常練習啦啦操的運動員都會展現(xiàn)出清新、時尚的儀表，體現(xiàn)健康、陽光的時代感，展現(xiàn)良好的風貌，引領(lǐng)健康活力的新風尚。啦啦操運動代表著健康快樂、積極向上的精神，向社會展示著青春一代的風采。

1.3 風格獨特的技術(shù)特點

啦啦操運動的技術(shù)特點不同于健美操和舞蹈，它的為加油助威而誕生的起源決定了它的風格的獨特性，它所有的動作和編排，以及音樂都是為加油助威服務的。因而，啦啦操的大多數(shù)肢體類動作具有短暫加速和快速定位的特點，以此來實現(xiàn)集體的快速變化和一致性，從而實現(xiàn)將整個隊伍的氣場提升，起到加油助威的作用。

1.4 動感活力的外在形象

啦啦操運動是一項充滿朝氣蓬勃與健康向上的體育運動項目，參與啦啦操運動的運動員一般具有青春的形象、健康的體魄和健美的體形，給人以青春與活動力的形象。啦啦操運動員一般需要肌肉曲線美、體形勻稱、五官端正、儀表端莊、青春靚麗，展示當代青少年的青春美和健康美。

2 傳媒類高職院校開展啦啦操選項教學的客觀環(huán)境

2.1 運動項目特征與學生身心特點相適應

傳媒類高職院校學生大多是具有藝術(shù)特長的專業(yè)生，這類學生富有個性，呈現(xiàn)出陽光、活潑、樂觀與開朗等性格特點，逐漸追求高雅的氣質(zhì)美與勻稱的體形美，也迫切希望能夠展示自己的個性，對各種新事物充滿了好奇與向往。啦啦操作為一項新興的體育運動，其表現(xiàn)“團結(jié)、活力、時尚”的項目特點，適應了傳媒類高職院校學生身心特點發(fā)展的需要。首先，啦啦操作為一項新興的體育運動，能夠滿足學生的好奇心，使學生能夠用心體會與學習啦啦操；其次，啦啦操運動節(jié)奏感強、富于表現(xiàn)、展示自我的風格特點，充滿了情感的宣泄和個性的張揚，滿足了學生個性發(fā)展的需要，對學生個性特點的形成具有一定的價值與作用；最后，啦啦操練習的團隊協(xié)作性，以及內(nèi)涵精神的健康快樂與積極向上，符合傳媒類高職院校學生身心發(fā)育的特點，這一階段的學生正需要培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力，以及積極健康與向上的生活態(tài)度與價值觀。

2.2 校園啦啦操的推廣與普及

（1）加強啦啦操教師的培養(yǎng)。2014年4月起，由教育部體衛(wèi)藝司與國家體育總局體操運動管理中心共同主辦，全國啦啦操委員會承辦的“全國啦啦操送培到基層公益活動”啟動，截止2016年6月底在全國培養(yǎng)了近3萬名啦啦操教師。（2）編制視頻教材。2014年教育部體衛(wèi)藝司與國家體育總局體操運動管理中心共同推出了9套全國校園啦啦操示范套路，分別是幼兒園3套、小學3套、中學3套；2016年全國啦啦操委員會發(fā)行了《2016年全國課間啦啦操示范套路》與《2016版全國啦啦操規(guī)定套路》。（3）搭建了良好的賽事活動平臺，2015—2016年度實行全國啦啦操城市挑戰(zhàn)賽模式，以城市挑戰(zhàn)賽、聯(lián)賽覆蓋各省，聯(lián)賽總決賽、冠軍賽、錦標賽為終極對決的“金字塔式”賽事體系。校園啦啦操的推廣與普及，為啦啦操引入傳媒類高職院校體育教學提供了師資、技術(shù)支持、教材、教學方法與手段等，保障了基礎(chǔ)性條件與教學質(zhì)量。

2.3 場地器材設(shè)施的要求不高易于滿足

基礎(chǔ)設(shè)施條件主要包括運動場地與器材，它們是制約體育運動開展的重要因素。啦啦操作為一項操類運動，對所需的場地器材要求不高。在平時的練習中，啦啦操在各種空曠的操場、教室，以及舞蹈房均可練習?？梢?，在傳媒類高職院校學生中開展啦啦操教學相比其他體育運動，要求的場地器材與條件更低。此外，啦啦操教學自由靈活，不受場地、器材，以及學生運動技能水平與體能水平的影響，使啦啦操教學更容易在傳媒類高職院校學生中開展。因此，將啦啦操引入傳媒類高職院校選項教學能夠最大化滿足學生的需要，使每一個學生都能積極參與練習，使每一個學生的身心健康成長能得到共同進步。

3 傳媒類高職院校引入啦啦操選項教學的對策

3.1 加強體育課程內(nèi)容改革，引入啦啦操運動

將啦啦操引入體育課程內(nèi)容是實現(xiàn)其融入傳媒類高職院校選項教學的重要手段。在傳媒類高職院校的體育教學中，設(shè)置一定比例的啦啦操教學內(nèi)容，并制訂好相應的教學計劃、教學大綱，以及考核標準，規(guī)范啦啦操在傳媒類高職院校體育課程教學中的組織與管理，形成常規(guī)的教學活動。

3.2 加強啦啦操教師培養(yǎng)，提升教師技能水平

教師是運動項目發(fā)展的基石，是保證教學質(zhì)量的根基。學校要多途徑、多路徑加強啦啦操教師的培養(yǎng)，提升師資水平，保障啦啦操教學的質(zhì)量。（1）有條件的學?？梢砸M啦啦操專業(yè)教師；（2）可以階段性的聘請相應的啦啦操專家到學校指導體育教師的啦啦操教學，提供技術(shù)支持；（3）積極派遣教師外出參加各類啦啦操的技能與業(yè)務學習。

3.3 積極開展啦啦操活動，營造良好學習氛圍

學校要積極建設(shè)啦啦操俱樂部、啦啦操社團，創(chuàng)造條件吸引傳媒類高職院校學生參加各類啦啦操活動，讓更多的傳媒類高職院校學生能夠了解與參與啦啦操。同時，積極開展各類啦啦操競賽，如班級比賽、校級比賽等，通過以賽促練的方式，加深傳媒類高職院校學生對啦啦操的認識，營造良好的練習與學習氛圍。

4 結(jié) 語

傳媒類高職院校學生是一類具有特殊身心特點的學生，其身心健康成長更受關(guān)注。參與啦啦操的學習與練習適應了傳媒類高職院校學生的身心特點，有助于其身心健康成長。校園啦啦操的逐步推廣與普及，學生身心健康的現(xiàn)實需要，以及基礎(chǔ)條件的易于滿足，預示了傳媒類高職院校開展啦啦操選項教學的現(xiàn)實可行。改革體育課程內(nèi)容，提升教師能力水平，營造良好學習氛圍，是啦啦操引入傳媒類高職院校選項教學急需解決的問題。

[ 1 ] 李育林，寇磊，等.近5年我國啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展規(guī)劃[ J ].中國學校體育，2015（8）：1-6.

[ 2 ] 政府：首創(chuàng)“一校一球一操”模式助力校園足球發(fā)展[ N ].江陰網(wǎng)，2015-03-06.

[ 3 ] 陳麗麗.合肥市高校公共體育課開設(shè)啦啦操課程的研究[ D ].北京：北京體育大學，2011：3.

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G807.4

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1674-151X（2017）11-127-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.062

投稿日期：2017-04-05

2017年湖南省社會科學成果評審委員會課題；2015年湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院科研課題。

陶成武，講師，碩士。研究方向：體育教學理論。