黃小哲

[摘要]音樂教育是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過程，是培養(yǎng)道德情操的重要手段，是推進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂，拓展中小學(xué)生的音樂視野，提升中小學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助中小學(xué)生領(lǐng)略音樂內(nèi)涵，從而有助于提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)；中國傳統(tǒng)音樂；重要作用；視野；內(nèi)涵

[中圖分類號]G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）21006402

中國傳統(tǒng)音樂就是中國人使用民族固有方法和形式創(chuàng)作出來的具有民族特色的音樂。中國傳統(tǒng)音樂文化是中華各民族音樂文化的精華匯集。由于各民族風(fēng)俗習(xí)慣以及文化形式的不同，傳統(tǒng)音樂體現(xiàn)出豐富性和多樣性，它不僅發(fā)展歷史悠久，而且藝術(shù)內(nèi)涵豐富。針對現(xiàn)代中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的音樂趣味性缺乏、課堂教學(xué)沉悶等問題，教師有必要將傳統(tǒng)音樂教育融入現(xiàn)代中小學(xué)音樂教學(xué)中，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的合理吸收，又可以更好地發(fā)揮傳統(tǒng)音樂對現(xiàn)代音樂教育的推動(dòng)作用。

一、中國傳統(tǒng)音樂的分類及其主要特征

1.中國傳統(tǒng)音樂的分類

中國傳統(tǒng)音樂種類繁多，因此，從不同的角度可以將傳統(tǒng)音樂分為不同種類。從民族音樂性質(zhì)方面，可以將傳統(tǒng)音樂分為民歌、舞蹈音樂、戲曲音樂、說唱音樂以及民族器樂；從史學(xué)斷層論方面，可以將傳統(tǒng)音樂分為先秦鼓樂、中古伎樂以及近世俗樂；從傳統(tǒng)音樂類別藝術(shù)特點(diǎn)方面，可以將傳統(tǒng)音樂分為民間音樂、宮廷音樂、文人音樂以及宗教音樂。無論哪一種劃分方式，都是從不同的角度和層面對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行劃分的，有利于我們更好地掌握中國傳統(tǒng)音樂的分類。

2.中國傳統(tǒng)音樂的主要特征

中國傳統(tǒng)音樂是一個(gè)集合概念，有著不同的層面、不同的音樂內(nèi)容以及不同的藝術(shù)特征。民間音樂體現(xiàn)創(chuàng)作過程的集體性、傳播方式的口頭性，文人音樂體現(xiàn)創(chuàng)作的個(gè)性化以及書面化，宮廷音樂體現(xiàn)出功利性和禮儀性，宗教音樂體現(xiàn)出教義性。學(xué)習(xí)不同的傳統(tǒng)音樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂對發(fā)展中小學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要作用

1.能夠拓展中小學(xué)生的音樂視野

中小學(xué)開展音樂教育的目的，不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的音樂知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)音樂凝聚了各民族人民的智慧，其音樂文化內(nèi)涵較為豐富。由于中小學(xué)生對于音樂的理解不夠透徹，音樂視野比較狹窄，教師將傳統(tǒng)音樂融入現(xiàn)代中小學(xué)音樂教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野，加深學(xué)生對歌曲的理解，使學(xué)生從中學(xué)到更多的文化知識，進(jìn)而豐富他們的音樂知識。

例如，學(xué)習(xí)歌曲《白毛女》時(shí)，學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征以及半封建半殖民地社會人民的生活狀況。又如，歌曲《百鳥朝鳳》是傳統(tǒng)音樂中極具民族特色的音樂，這首樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴的聲音表現(xiàn)出大自然的生機(jī)勃勃，學(xué)生通過歌曲背景明白歌曲背后所傳承的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而更加深刻地了解這首音樂的內(nèi)涵。另外，學(xué)習(xí)一些民族歌曲時(shí)，學(xué)生能夠通過歌曲背景來深層次地了解更多民族的文化知識、民族服飾特征以及民族風(fēng)俗習(xí)慣等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生音樂視野的拓展有很大的幫助。

2.能夠提升中小學(xué)生的審美能力

我國傳統(tǒng)音樂凝聚了各民族的文化精神，可以表達(dá)人的內(nèi)心情感。將傳統(tǒng)音樂融入現(xiàn)代中小學(xué)音樂教學(xué)中，既能提升學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力。同時(shí)，對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)和感悟還能夠讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，從而有助于提高他們的音樂感悟能力，讓他們能夠深刻地領(lǐng)略音樂的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如，學(xué)習(xí)黃梅戲時(shí)，音樂的速度、節(jié)拍以及旋律都在發(fā)生變化，并且唱腔也明顯不同，有彩腔、佛腔、仙腔以及道腔等多種腔調(diào)，這些唱腔不同程度地吸收了民間的曲調(diào)，使得音樂旋律更為優(yōu)美和流暢。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)會音樂與自身情感的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地掌握音樂的表達(dá)技巧，有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。又如，樂曲《梁?！烽_始的旋律較為愉快、和諧，主要展現(xiàn)了梁山伯和祝英臺同窗三載、共同學(xué)習(xí)與互相幫助的美好畫面；中間部分的旋律較為緊張，利用緊張氛圍展現(xiàn)英臺抗婚的場景，能夠讓學(xué)生從中體會到亢奮的感情；樂曲的結(jié)尾部分音樂悠揚(yáng)感人，展現(xiàn)了梁祝化蝶的情景，從而引起學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴。在整個(gè)樂曲學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情緒能夠跟著音樂旋律的變化不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生能夠體會到音樂旋律所表達(dá)的各種情感。

3.能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂不僅能夠提升人的品位，還能夠塑造人的性情，這是其他學(xué)科教學(xué)無法比擬的。中小學(xué)時(shí)期，學(xué)生各種潛能的挖掘都處于關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的音樂教育對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)音樂在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，給予學(xué)生正面引導(dǎo)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，收到良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)音樂中的民族特性和中國傳

統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，這對培養(yǎng)學(xué)生的品行與氣質(zhì)具有重要的作用。另外，傳統(tǒng)音樂中豐富的文化內(nèi)涵能夠?yàn)槟切┯幸魳窅酆玫膶W(xué)生營造良好的音樂氛圍，促使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)古典音樂、文人音樂以及宗教音樂，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，能夠讓他們積極主動(dòng)地接受基本的音樂教育，從而培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)精神。

4.能夠幫助中小學(xué)生領(lǐng)略音樂內(nèi)涵

傳統(tǒng)音樂具有一定的抽象性，其在中小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)也是經(jīng)過仔細(xì)甄選后才加以融入的。學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)音樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂知識的同時(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感與自豪感。另外，學(xué)生通過了解歌曲的歷史文化以及地理環(huán)境，不僅能夠感受到音樂中的某種意境，而且能夠深入挖掘音樂內(nèi)涵，進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂中主人公的民族氣節(jié)，這對于學(xué)生藝術(shù)情操的陶冶以及音樂藝術(shù)靈感的激發(fā)具有非常重要的作用。

例如，學(xué)習(xí)歌曲《蘇武牧羊》時(shí)，讓學(xué)生感受到蘇武十九年時(shí)間的堅(jiān)貞不屈，領(lǐng)略到民族氣節(jié)的珍貴，并將這種氣節(jié)表現(xiàn)的音樂靈感融入歌曲演唱中，使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)略整首樂曲的內(nèi)涵。

總之，中國傳統(tǒng)音樂在中小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，一定會以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和重要的文化內(nèi)涵，促使中小學(xué)生提升音樂才能，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)民族凝聚力和民族責(zé)任感，從不同方面挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長，對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承也能發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

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（責(zé)編藍(lán)祝丹）