以生為本，靈動(dòng)課堂

韓素敏

【摘要】新課標(biāo)告訴我們學(xué)生是課堂的主體，英語教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律有針對(duì)性地整合教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能充分激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效提升課堂效率。本文站在一線教學(xué)的高度，對(duì)如何踐行初中英語生本課堂提高課堂效率進(jìn)行如下分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 以生為本 聽讀 情境教練 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

英語是一門活的語言，學(xué)習(xí)英語的目的就是為了服務(wù)于生活。但是傳統(tǒng)的英語課堂多是讓孩子們背誦和記憶，不但扼殺了學(xué)生的積極性，還造成了很多沒有英語交際能力的“啞巴英語”和“聾子英語”。隨著新課改的深入推廣，以生為本的理念深入人心，廣大英語教師也在孜孜不倦地尋求靈活、高效的教學(xué)方法。需要注意的是，教學(xué)方法的設(shè)置不能死板硬套，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地整合教學(xué)資源，讓英語知識(shí)的呈現(xiàn)契合學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展。只有這樣，才能充分激活他們學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能深入學(xué)習(xí)，廣泛認(rèn)知。鑒于此，我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐說一說怎么設(shè)置生本靈動(dòng)的英語課堂。

一、聽讀是信息的輸入

閱讀是信息的輸入，英語作為外來語，缺乏必要的語言環(huán)境，我們就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的聽和讀。這樣不但可以有效培養(yǎng)語感，還可以幫學(xué)生積累英語詞匯和語句表達(dá)技巧。具體教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度設(shè)置教學(xué)方法：首先，我們要通過錄音或視頻給同學(xué)們播放英語，先讓同學(xué)們通過聽產(chǎn)生初步語感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)，讓他們放松情緒，不怕出錯(cuò)，敢于大膽地讀出來。其次，閱讀過程中肯定會(huì)遇到新的詞匯和語句表達(dá)方式，對(duì)于這種“攔路虎”，我們可以教給同學(xué)們根據(jù)拼寫規(guī)則來推測(cè)讀音，然后聯(lián)系上下文來推測(cè)詞義。如此一來同學(xué)們就會(huì)樹立學(xué)好英語的信心，進(jìn)而通過大量的聽和閱讀來豐富自己的英語知識(shí)儲(chǔ)備。例如：比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)的Unit 9 Do you want to go to a movie？我們就可以先通過錄音讓同學(xué)們“正本溯源”，引導(dǎo)正確讀音，然后再讓同學(xué)們循著錄音跟讀。最后我們?cè)俳o出相關(guān)短文，讓同學(xué)們進(jìn)行拓展閱讀。如此設(shè)置，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的聽讀技巧，讓他們掌握分析英語文本關(guān)鍵詞和主旨句的方法。

二、模擬實(shí)際情境交流

實(shí)踐出真知。對(duì)于缺乏語言環(huán)境的英語來說，如果我們只停留在基本的聽讀和講解上，肯定無法取得理想的教學(xué)效果。這就需要我們創(chuàng)造適宜的英語表達(dá)環(huán)境，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诰唧w的情境中用所學(xué)的英語完成表達(dá)和交流。這樣通過體驗(yàn)就能及時(shí)完成知識(shí)到能力的遷移，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。比如：教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)的Unit 8 How was your school trip？時(shí)，我們可以通過多媒體視頻或者旅行圖片，引發(fā)同學(xué)們對(duì)旅行話題的討論。這樣設(shè)置話題開放，可以講自己的旅游規(guī)劃，也可以回憶自己的旅游經(jīng)歷，還可以以導(dǎo)游的身份來給大家分享某個(gè)旅游景點(diǎn)。這些討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，大家針對(duì)多媒體展示的情景圖片，展開想象，組織和整理語言，進(jìn)行溝通與交流。實(shí)際上同學(xué)們是比較熱衷于分享快樂的人群，除了口頭表達(dá)以外，為了全面發(fā)展，我們還可以激勵(lì)同學(xué)們書面描摹狀景和感想。

三、通過具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)

有壓力才有動(dòng)力，為了讓同學(xué)們充分參與到知識(shí)生成和互動(dòng)中來，我們可以設(shè)置英語交流任務(wù)。以活潑、靈動(dòng)的任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與知識(shí)生成和發(fā)展的過程。下面我從以下幾個(gè)角度為例進(jìn)行分析。

1.布置單元任務(wù)。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。就是要求我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要經(jīng)常復(fù)習(xí)。人教版英語教材也是以單元的形式組合起來的。所以我們每學(xué)完一個(gè)單元就可以系統(tǒng)地給學(xué)生布置單元復(fù)習(xí)任務(wù)。例如：人教版八年級(jí)（上）Unit 1 How often do you do exercise？可以布置單元任務(wù)Task 1：用英文總結(jié)出周末的意義？ Task 2：通過調(diào)查整理出課外活動(dòng)量應(yīng)該怎么設(shè)置？Task 3：用英文總結(jié)出提升自己英語水平的計(jì)劃書？Task 4：要求學(xué)生在網(wǎng)上搜尋國(guó)內(nèi)外名人的日常生活和喜好。

2.布置互動(dòng)任務(wù)?；?dòng)交流是英語學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)英語表達(dá)技巧的途徑。所以，為了完善學(xué)生的英語交流和表達(dá)能力，我們要積極設(shè)置靈活、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們通過參與活動(dòng)產(chǎn)生交流和表達(dá)的欲望。例如：學(xué)習(xí)“This is my sister”一課時(shí)，我們可以讓同學(xué)們自己開展介紹與自我介紹活動(dòng)。通過這樣靈活的互動(dòng)交流，同學(xué)們就很容易掌握英語的相關(guān)表達(dá)技巧。

本文是筆者聯(lián)系多年的一線教學(xué)實(shí)踐隊(duì)如何結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律開展英語教學(xué)的幾點(diǎn)分析與總結(jié)?？偠灾瑢W(xué)生才是課堂的根本，對(duì)于缺乏語言環(huán)境的英語教學(xué)，我們不能固守照本宣科的理論講解和死記硬背的私塾灌輸。我們要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)置靈動(dòng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到知識(shí)生成與互動(dòng)中來，只有這樣才能讓同學(xué)們能夠更好地進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)，最終提升課堂效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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