農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)起步英語(yǔ)教學(xué)初探

林小婷

【摘要】中年級(jí)英語(yǔ)是起步階段，如何在起步學(xué)習(xí)中讓學(xué)生積極參與，特別是農(nóng)村小學(xué)環(huán)境和設(shè)備與城市相差較遠(yuǎn)，師資力量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。本文試通過(guò)分析我省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教材特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村中年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提出對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 教材特點(diǎn) 英語(yǔ)教學(xué) 興趣

隨著我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始被重視，各地教育工作者也在積極探索適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)法。然而，在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)仍存在著許多的問(wèn)題，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。如何才能使農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)高效地進(jìn)行呢？以下我從幾個(gè)方面進(jìn)行分析探討。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)學(xué)科在農(nóng)村不被重視。農(nóng)村小學(xué)多數(shù)屬于留守兒童和外來(lái)務(wù)工子女，家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)不足。由于大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，也沒(méi)有輔助渠道來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。小學(xué)目前規(guī)定學(xué)校安排英語(yǔ)課程是每周三節(jié)，而且未設(shè)有其它英語(yǔ)相關(guān)的課外活動(dòng)，因此學(xué)生只有在這三節(jié)課里才能真正接觸英語(yǔ)，學(xué)校未能從真正意義上的重視英語(yǔ)科目。

2 教學(xué)資源缺乏。小學(xué)英語(yǔ)課堂原本設(shè)定是活躍教學(xué)，通過(guò)教學(xué)設(shè)備、掛圖、道具、實(shí)物等進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但實(shí)際上大部分學(xué)校沒(méi)有這些教學(xué)道具，又或者部分學(xué)校有多媒體，卻不知道如何充分利用到教學(xué)中，導(dǎo)致多媒體設(shè)備形同虛設(shè)，無(wú)法在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

3.師資力量不足。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)，是農(nóng)村地區(qū)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師在農(nóng)村還常常兼其它科目的教學(xué)工作，又或是其它科目的教師兼職英語(yǔ)教師，他們往往不具備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，有些可能無(wú)法達(dá)到課標(biāo)的教學(xué)要求，而且農(nóng)村教師接受高層次培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教材特點(diǎn)

1.教材內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，能激發(fā)學(xué)生積極性。相對(duì)于就版本，新PEP版的教材比舊版更為貼近生活，而且兩個(gè)年級(jí)之間的聯(lián)系非常緊密。如三年級(jí)學(xué)習(xí)了食物bread，milk，egg，四年級(jí)又學(xué)習(xí)了vegetables，beef，chicken等，讓四年級(jí)學(xué)生又復(fù)習(xí)了三年級(jí)的知識(shí)。而且知識(shí)結(jié)構(gòu)也呈遞進(jìn)關(guān)系，如三年級(jí)的句型：How many plates？ 四年級(jí)學(xué)習(xí)：How many people are there in the classroom？由簡(jiǎn)單句型自然過(guò)渡到較復(fù)雜的句型，讓孩子們輕松掌握。

2.教材內(nèi)容豐富，各種形式相結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)教材在每個(gè)單元里都涵蓋了單詞、對(duì)話(huà)、故事、兒歌等教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。故事教學(xué)是孩子非常喜歡的。

3.教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。孩子們上課可以邊說(shuō)、邊做、邊用，讓他們做中學(xué)，學(xué)中練。比如說(shuō)教學(xué)課室時(shí)，可以讓學(xué)生open the door，turn on the light.等，讓他們不僅鞏固單詞，同時(shí)可以理解動(dòng)詞的意思，又如在教學(xué)蔬菜時(shí)，把常見(jiàn)蔬菜帶進(jìn)教室，把實(shí)物與單詞聯(lián)系記憶，并教授單復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生不用再機(jī)械地背誦圖片與單詞。這些都是比較實(shí)用的內(nèi)容，讓學(xué)生在家看到也會(huì)想到其英語(yǔ)。

三、小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)的起點(diǎn)，因此三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)將影響孩子到六年級(jí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)以上分析的問(wèn)題，以及小學(xué)課本的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，我認(rèn)為在英語(yǔ)起步教學(xué)中盡量做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校應(yīng)多重視英語(yǔ)科目的教學(xué)工作。農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的科組，進(jìn)行集體備課，開(kāi)展科研活動(dòng)。針對(duì)教材的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)年級(jí)應(yīng)準(zhǔn)備的各種道具、掛圖、物品等教學(xué)用品，應(yīng)提前訂制。并通過(guò)教育局組織的各位學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多派新教師去學(xué)習(xí)，并多組織英語(yǔ)教師進(jìn)行相關(guān)多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。

2.教師應(yīng)注重興趣教學(xué)法。通過(guò)平時(shí)與學(xué)生談話(huà)交流，了解孩子們感興趣的話(huà)題。比如通過(guò)與孩子平時(shí)的交流，了解到他們最近關(guān)注的電視節(jié)目，如多啦A夢(mèng)，就通過(guò)多啦A夢(mèng)為主角，以找多啦A夢(mèng)為線(xiàn)索，教學(xué)家里各個(gè)房間（kitchen，living room，bedroom，bathroom，study），一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，而且教學(xué)效果明顯。在教學(xué)中不時(shí)穿插不同于課文情景，變換方法教學(xué)，讓學(xué)生常常耳目一新，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師應(yīng)重視個(gè)人能力培養(yǎng)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或授課培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，活躍課堂。英語(yǔ)起步學(xué)習(xí)主要是激發(fā)孩子們的興趣，因此教師需要不斷地自我增值，學(xué)習(xí)制作精美的課件、圖片、視頻等，并通過(guò)學(xué)校訂制的各種教學(xué)用具，聯(lián)系課文知識(shí)，讓學(xué)生了解農(nóng)村以外豐富多彩的事物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，使課堂活躍起來(lái)。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

教師可給家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，與家長(zhǎng)共同督促孩子學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校已成立家長(zhǎng)委員會(huì)，但只是一小部分家長(zhǎng)清楚了解學(xué)校的運(yùn)作模式，能積極配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育，其它大部分家長(zhǎng)還只是以工作忙和不懂英語(yǔ)為由，把對(duì)孩子的教育工作托付給老師。針對(duì)這種情況的家長(zhǎng)，以約見(jiàn)或打電話(huà)的方式，雙方討論孩子在校及在家的學(xué)習(xí)情況及問(wèn)題，共同探討教育孩子的方法。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，如果家長(zhǎng)在家能與孩子一起學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性會(huì)大大提高。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)方法還需進(jìn)一步探究，選擇適合本班學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法，會(huì)讓教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)技巧，研究各種教學(xué)方法，以尋求適合學(xué)生的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹慧英.高師院校參與農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)的模式研究[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2007（12）.