農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策

吳永生

【摘 要】當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)初中作文教學(xué)存在著閱讀積累不足、課外活動(dòng)匱乏、寫(xiě)作興趣低下的現(xiàn)狀。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出以下解決對(duì)策：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；重視學(xué)生知識(shí)積累；通過(guò)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的直接體現(xiàn)，同時(shí)也和學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)息息相關(guān)。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。就目前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)而言，都不同程度的存在各種問(wèn)題，尤其是農(nóng)村初中語(yǔ)文的作文教學(xué)，由于受到各種客觀因素的影響，學(xué)生的寫(xiě)作存在著知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)少，寫(xiě)作水平低下的現(xiàn)狀?；谶@些因素，筆者針對(duì)初中語(yǔ)文的作文教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了當(dāng)前農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題以及有效性對(duì)策。

一、農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在農(nóng)村初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，由于受到各種因素的影響，學(xué)生的作文寫(xiě)作存在著效率低下，寫(xiě)作水平低下的現(xiàn)狀。主要問(wèn)題如下：

1.學(xué)生的知識(shí)積累不足

俗話說(shuō)：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。積累在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。尤其是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，大量的積累，方能促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，在農(nóng)村初中語(yǔ)文的作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生存在著知識(shí)積累不足的現(xiàn)狀。這種知識(shí)積累的匱乏，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生的閱讀數(shù)量不足。在農(nóng)村地區(qū)，孩子們很少有課外書(shū)籍，尤其是對(duì)于大量的農(nóng)村留守兒童而言，他們的父母都在外務(wù)工，留下來(lái)照顧他們的往往都是爺爺奶奶外公外婆，對(duì)于這一輩的人而言，只要孩子吃得飽、穿得暖，就是莫大的幸福，他們對(duì)于孩子精神上的關(guān)心是很少的，所以，很少有家庭會(huì)主動(dòng)花錢(qián)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物；二是農(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)頗為短淺，由于所生活的環(huán)境相對(duì)閉塞，而且很多家庭是沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的，所以，孩子們接觸外面世界的途徑，要么就是書(shū)本，要么就是電視，但相對(duì)來(lái)講對(duì)于提升學(xué)生的知識(shí)積累，都是不夠的。

2.學(xué)生的課余文化生活匱乏

對(duì)于很多農(nóng)村地區(qū)的孩子而言，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，很多孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)很少舉辦一些課外活動(dòng)，使得學(xué)生難以有機(jī)會(huì)接觸一些新鮮的、有趣的事物；而在放學(xué)回家時(shí)間，部分孩子還得為老一輩分擔(dān)農(nóng)活或者家務(wù)，往往干活很晚，才有時(shí)間做作業(yè)，學(xué)生課余生活、視野都顯得比較局促，難以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣

常言道：興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力提升而言，一個(gè)最好的辦法就是不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)，很多孩子存在著寫(xiě)作興趣不濃，寫(xiě)作積極性不高的現(xiàn)狀。就其原因，在于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于生活并沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)和規(guī)劃，從而極大地影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

二、農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)孩子寫(xiě)作存在的各種問(wèn)題，筆者認(rèn)為：在新課程改革和素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，作為一名光榮的人民教師，應(yīng)當(dāng)重視農(nóng)村地區(qū)孩子的受教育問(wèn)題，不斷改革教學(xué)模式和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)教育的公平發(fā)展。那么，在農(nóng)村初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)有效性的不斷提升呢？

1.激發(fā)學(xué)生的作文興趣

對(duì)于初中階段的孩子而言，興趣也許是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。因?yàn)?，這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)于人生，對(duì)于命運(yùn)并沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。因此，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。而在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面入手：首先，教師可以通過(guò)創(chuàng)新作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。例如，教師可以通過(guò)情境教學(xué)法、通過(guò)開(kāi)展各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師可以通過(guò)正面激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀作文的方式，舉辦作文寫(xiě)作競(jìng)賽、并通過(guò)競(jìng)賽，評(píng)選佳作，并對(duì)相應(yīng)的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，這種方式，有利于激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫(xiě)出好作文。

2.重視學(xué)生的知識(shí)積累

常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話可以明確地說(shuō)明：閱讀在學(xué)生日常生活中的重要性，對(duì)于提升學(xué)生作文寫(xiě)作能力的重要性。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文的作文教學(xué)而言，教師必須要采取必要的辦法，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累，為學(xué)生提供大量的精神食糧，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，有話可寫(xiě)。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，閱讀是必不可少的。因此，針對(duì)農(nóng)村地區(qū)孩子閱讀偏少的現(xiàn)狀，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，提高學(xué)生的閱讀量。例如，教師可以有效地結(jié)合課本教材，讓學(xué)生熟知課本上每一冊(cè)的知識(shí)和內(nèi)容，這是提升學(xué)生閱讀量的一個(gè)重要途徑；其次，教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子閱讀的重要性，并在日常的生活中為孩子購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的課外讀物，不斷提升孩子的閱讀量。

3.通過(guò)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作技巧是寫(xiě)作過(guò)程中的重要組成部分。在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的傳授。例如，對(duì)于不同的文體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)作；對(duì)于一些比較復(fù)雜的寫(xiě)作題目，學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取怎樣的方式進(jìn)行審題。等等。寫(xiě)作技巧的傳授，是作文寫(xiě)作效率提升的基礎(chǔ)和保障。此外，在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，通過(guò)不斷的寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的作文能力和作文水平。

總而言之，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，作文教學(xué)是重要的組成部分。當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)初中作文教學(xué)存在著閱讀積累不足、課外活動(dòng)匱乏、寫(xiě)作興趣低下的現(xiàn)狀。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出以下解決對(duì)策：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；重視學(xué)生知識(shí)積累；通過(guò)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]文志萍.中學(xué)生作文消極心理分析及對(duì)策

[2]胡良華.以片段訓(xùn)練為抓手構(gòu)筑有效的作文課堂教學(xué)