多方參與協(xié)同創(chuàng)新 開啟人才培養(yǎng)新模式

梁龍

高職教育不僅是要培養(yǎng)掌握一定技術(shù)、技能的人才，更重要的是要培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線所需要的技術(shù)、技能型人才。學(xué)校所培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)企業(yè)的要求，這就需要高職院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)問題上共同探討、相互滲透，建立一種長期穩(wěn)定的對接關(guān)系。由常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院所創(chuàng)建的“高職紡織類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目，通過多方參與構(gòu)建“企業(yè)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)體系，校企雙方共同管理，以企業(yè)所需崗位進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，開創(chuàng)了高職紡織類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

“職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)技術(shù)技能型應(yīng)用人才的主要載體，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格的物質(zhì)保障。學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，親自體驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐活動，感受企業(yè)文化，參加企業(yè)管理。既可以鍛煉學(xué)生的工作能力和專業(yè)技能，又可以增強(qiáng)其崗位意識、組織紀(jì)律性和協(xié)作精神，為進(jìn)入社會打下良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，是不同于傳統(tǒng)校園的教學(xué)模式?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人劉建平介紹， 校企組建 “企業(yè)課堂”，不僅教學(xué)成果累累，還真正實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。該項(xiàng)目先后獲得校教學(xué)成果獎一等獎2項(xiàng)；江蘇省特色專業(yè)、校重點(diǎn)教改專業(yè)；江蘇省精品教材1本、教育部輕化教指委精品教材1本、校精品課程3門、校企合作編寫教材5本；常州市校各級教育教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)、教育教學(xué)研究論文8篇以及企業(yè)獎學(xué)金30余萬元。

校企產(chǎn)學(xué)研合作是當(dāng)今高職教育的趨勢和難點(diǎn)，如何能找到合適的課題，首先必須了解企業(yè)的需求？與企業(yè)共建創(chuàng)新載體，不僅可以為企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)，校企雙方還可以簽訂橫向合作項(xiàng)目，企業(yè)向?qū)W校支付研究經(jīng)費(fèi)，解決企業(yè)技術(shù)難題，進(jìn)而申報縱向項(xiàng)目，爭取國家財政資助，將科研成果產(chǎn)業(yè)化。該項(xiàng)目自實(shí)施以來，通過開展技能大賽和實(shí)踐創(chuàng)新活動，成績喜人。其中，近五屆學(xué)生取得高級工80%和中級工20%；獲得江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽一等獎、二等獎各1項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”全國竟賽江蘇省選拔賽決賽三等獎、常州市首屆創(chuàng)意思維大賽一等獎、常州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎2項(xiàng)、“大金杯”常州紡院與大金公司聯(lián)辦職業(yè)技能大賽一等獎3項(xiàng)以及指導(dǎo)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項(xiàng)目9項(xiàng)；授權(quán)實(shí)用新型專利1項(xiàng)；指導(dǎo)發(fā)表省級期刊論文3篇、江蘇省本?？苾?yōu)秀畢業(yè)論文4篇。

此外，該項(xiàng)目還通過網(wǎng)絡(luò)資源、移動設(shè)備、在線教育平臺以及師生互動交流等方式，先后建立了天空教室6個、班QQ群6個、微信群6個，大大提高了教學(xué)效果和效率。先后獲得全國高校微課教學(xué)比賽優(yōu)秀獎1項(xiàng)；江蘇省高校微課教學(xué)比賽一等獎1項(xiàng)；建有省特色專業(yè)網(wǎng)站1個、精品課程網(wǎng)站1個、省大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新網(wǎng)站1個。

“高職學(xué)生和企業(yè)技術(shù)骨干中的部分優(yōu)秀者，在掌握基本的職業(yè)技能后有進(jìn)一步提升自己學(xué)歷的要求。這就需要在現(xiàn)代職教體系中找到合適的途徑，打通提升學(xué)歷渠道，提高他們職業(yè)學(xué)習(xí)的積極性?！背Ｖ菁徔椃b職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張文明表示，該項(xiàng)目成功探索出了高職與應(yīng)用型本科的銜接，是培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才的有效途徑，大大完善了現(xiàn)代職教教育體系。

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院自1958年創(chuàng)建以來，已發(fā)展成為一所融理工文藝多學(xué)科的省屬高等教育院校，擁有中央財政支持資助發(fā)展專業(yè)3個，省級特色專業(yè)8個，省級品牌專業(yè)1個。設(shè)有江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系試點(diǎn)項(xiàng)目22個；精品課程國家級3門、省級23門，是“家用紡織品設(shè)計師”培訓(xùn)基地、中國紡織服裝高技能人才培訓(xùn)基地和江蘇紡織服裝產(chǎn)學(xué)研示范基地。