淺析“營改增”對高校財務(wù)教學(xué)的影響

王媛 青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺析“營改增”對高校財務(wù)教學(xué)的影響

王媛 青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“營改增”政策的執(zhí)行，是稅務(wù)征繳機(jī)關(guān)為了減輕企業(yè)經(jīng)營的稅負(fù)而采取的積極措施，對于企業(yè)經(jīng)營是助力，但是對于為企業(yè)和稅務(wù)單位培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的高校而言，這種政策的執(zhí)行的確給教學(xué)工作帶來了一定的影響，本文就結(jié)合實際情況對此進(jìn)行簡析。

營改增 高校財務(wù)教學(xué) 人才培養(yǎng)

一、高校財務(wù)教學(xué)的特點

高校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系不斷發(fā)展與完善的過程中，為社會輸送了很多理論和實踐能力都較強(qiáng)的復(fù)合型人才彌補(bǔ)社會人力資源匱乏的狀況。在這個過程中，高校財務(wù)教學(xué)工作也隨著市場環(huán)境的變化及時的進(jìn)行了調(diào)整，客觀地講，稅收政策的執(zhí)行，是政府為了確保財政收入穩(wěn)定的一種措施，稅收政策的調(diào)整也是為了適應(yīng)市場環(huán)境的不斷變化而采取的一種措施。高校的財務(wù)教學(xué)工作與稅收政策的執(zhí)行之間存在著必然的因果關(guān)系，一方面需要高校財務(wù)教學(xué)緊貼稅收政策的實際執(zhí)行情況來開展，密切聯(lián)系實踐；另一方面則需要高校財務(wù)教學(xué)必須從理論上完成相應(yīng)系統(tǒng)化財務(wù)知識內(nèi)容的講解，這樣才能讓學(xué)生真正的掌握財務(wù)知識在稅收政策的執(zhí)行過程中所必須遵循的實際問題，以便于在規(guī)避法律風(fēng)險的過程中努力執(zhí)行好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢攧?wù)制度。

二、“營改增”對高校財務(wù)教學(xué)的影響

前文提到過，稅收政策的穩(wěn)定是國家財政收入的基本要素，適度的調(diào)整稅收政策，能夠在確保國家稅源合理且穩(wěn)固的前提下，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的不斷向前發(fā)展。原則上來說，稅收政策的調(diào)整對于高校財務(wù)教學(xué)工作的影響并不大，因為之前的稅收政策調(diào)整大多都是側(cè)重于稅率幅度的變化，對于學(xué)生而言必須要掌握的內(nèi)容無外乎是稅率政策的高低。但是此次的“營改增”是從稅制上產(chǎn)生了變化，因此對高校財務(wù)教學(xué)的執(zhí)行的確在一定程度上產(chǎn)生了影響。

其一，案例教學(xué)需要大幅度的調(diào)整。財務(wù)教學(xué)與其它的專業(yè)教學(xué)之間存在較大的不同是，財務(wù)專業(yè)在教學(xué)的過程中，必須要選取大量的案例進(jìn)行系統(tǒng)分析與研究，這樣才能讓學(xué)生對財務(wù)知識的了解更為深刻，基于此，在對財務(wù)案例的選取上，大多數(shù)的案例都是穿插在諸多財務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)過程中的。“營改增”的執(zhí)行，涉及到了營改增之前，地方稅收涉及到一個叫做稅收返還的政策，部分地區(qū)稅收返還比例相當(dāng)高，地方政府政績的一個重要反映就是稅收，政府自然千方百計的想要使稅收看起來有那么多，所以一般會有這么一個方式，因此從加強(qiáng)管理角度施行稅控管理有相當(dāng)大好處。另外現(xiàn)有信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)具備全國發(fā)票數(shù)據(jù)實時采集實時比對的技術(shù)基礎(chǔ)，通過統(tǒng)一納入增值稅體系可以快速把之前無法管理的行業(yè)和稅種納入管理，用更少的人實現(xiàn)更好的管理，并且減少稅收隨意性。理論上營改增后企業(yè)負(fù)擔(dān)和財政收入不會變化，但對于隱匿收入的營業(yè)稅納稅人打擊是巨大的，稅收會急劇提升，而且可能會暴露營改增前與稅務(wù)人員權(quán)錢交易問題。這些信息的出現(xiàn)和存在，導(dǎo)致原有的教學(xué)案例已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)有的財務(wù)理論知識實際教學(xué)，需要對相關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行大幅度的調(diào)整，給任課老師帶來了較大的備課工作壓力。

其二，財務(wù)報稅教學(xué)出現(xiàn)大幅度變化。合格的財務(wù)工作人員必須履行的職責(zé)是依法納稅，盡管在“營改增”政策執(zhí)行之前，高校教學(xué)工作中對相關(guān)內(nèi)容也進(jìn)行了適度的調(diào)整，但是稅收政策的落實、執(zhí)行都是一項極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎枰?jīng)過充分地反復(fù)論證才能得以實施，因此最終出臺的詳細(xì)政策與之前的理論教學(xué)內(nèi)容的確出現(xiàn)了加大的差距，這樣就讓財務(wù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，對報稅環(huán)節(jié)的教學(xué)同之前發(fā)生了較大的變化。畢竟?fàn)I業(yè)稅的報稅相對較為簡單，但是增值稅的報稅必須要從企業(yè)的營收賬目調(diào)整環(huán)節(jié)入手，這樣就給從理論上教學(xué)造成了一定程度的干擾。

三、高校財務(wù)教學(xué)適應(yīng)“營改增”的措施

從表象上來看高校財務(wù)教學(xué)因為“營改增”的執(zhí)行的確產(chǎn)生了諸多的不便，但是從本質(zhì)上來說，“營改增”政策的執(zhí)行，能夠讓財務(wù)管理基于法理依據(jù)更為嚴(yán)謹(jǐn)和縝密，因此對于短期的教學(xué)形成的障礙可以通過調(diào)整教學(xué)計劃的方式來緩解。

一是，邀請稅法專業(yè)人員為學(xué)生解析相關(guān)的案例。此次“營改增”的稅制調(diào)整，主要涉及到了一些一般納稅人納稅科目的變化，對于這些變化，單純的靠理論知識教學(xué)并不會直觀的體現(xiàn)出來，因此任課老師在開展教學(xué)期間可以要求一些專業(yè)的稅法研究人員為學(xué)生講解相關(guān)知識信息。尤其是涉及到比較常見的銷售貨物、提供應(yīng)稅勞務(wù)或應(yīng)稅行為，按實現(xiàn)的銷售收入和按規(guī)定收取的增值稅額，借記“應(yīng)收賬款”、“應(yīng)收票據(jù)”、“銀行存款”等科目；按規(guī)定收取的增值稅額，貸記“應(yīng)交稅費--應(yīng)交增值稅”科目；按實現(xiàn)的銷售收入，貸記”主營業(yè)務(wù)收入”、”其他業(yè)務(wù)收入”等科目。這些都與之前的營業(yè)稅征繳存在較大的不同，必須要通過專業(yè)的信息講解來完成理論信息知識學(xué)習(xí)。

二是，積極參與知識培訓(xùn)。傳道授業(yè)是高校老師的職責(zé)，“營改增”政策的落實過程中，很多信息內(nèi)容對教學(xué)大綱的設(shè)置提出了全新的要求，為了更好地為學(xué)生系統(tǒng)的講解相關(guān)知識信息。任課老師應(yīng)該在外部客觀條件具備的情況下積極參加稅法知識的培訓(xùn)，從財務(wù)教學(xué)的角度上深度理解稅法知識的變化給財務(wù)教學(xué)所帶來的變化，這樣才能夠在日后的教學(xué)工作中將知識信息講解的更清楚、細(xì)致。

四、結(jié)語

“營改增”的執(zhí)行，為政府財政穩(wěn)定稅源、為企業(yè)減輕稅負(fù)提供了一個全新的環(huán)境，高校作為培養(yǎng)專業(yè)財務(wù)人才的渠道，應(yīng)該基于適應(yīng)市場以及人力資源發(fā)展的角度上來進(jìn)行調(diào)整，這樣才能盡快的為社會輸送專業(yè)化財務(wù)管理人才。

[1]會計教學(xué)中批判性思維教學(xué)法運用策略分析[J].張?zhí)炖?經(jīng)營管理者.2016(25)

[2]會計教學(xué)中批判性思維教學(xué)法運用策略分析[J].汪支華.中小企業(yè)管理與科技(中旬刊).2016(06)

王媛（1988-），女，漢族，山東青島人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：財會、金融。