基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究

支田田 （天津科技大學(xué) 300457）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究

支田田 （天津科技大學(xué) 300457）

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)緊隨時(shí)代發(fā)展的專業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)形態(tài)的到來(lái)對(duì)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，應(yīng)對(duì)服裝經(jīng)濟(jì)人才市場(chǎng)的需求變化，高校通過(guò)對(duì)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革來(lái)應(yīng)對(duì)新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，培養(yǎng)模式的應(yīng)時(shí)調(diào)整才能使高校培養(yǎng)的學(xué)生在服裝行業(yè)里變得更加有競(jìng)爭(zhēng)力。

互聯(lián)網(wǎng)+；經(jīng)濟(jì)形態(tài)；服裝專業(yè)；人才培養(yǎng)

信息技術(shù)、通訊技術(shù)和物流體系的發(fā)展完善形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用體現(xiàn)在了方方面面，早已潛移默化的對(duì)人們的衣食住行產(chǎn)生了巨大影響。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)早已經(jīng)成為了人們一種正常的消費(fèi)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，也是其互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用與催生的結(jié)果。服裝是日常生活穿著的必需品，依然成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代下電子商務(wù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)主消費(fèi)品，其傳統(tǒng)服裝市場(chǎng)上的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)規(guī)模逐步在減少。應(yīng)對(duì)這種“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的到來(lái)，服裝產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型的市場(chǎng)機(jī)制變化給高校服裝專業(yè)教育帶來(lái)一定影響，服裝行業(yè)作為一個(gè)快時(shí)尚產(chǎn)業(yè)，高校是為這個(gè)快時(shí)尚產(chǎn)業(yè)輸送人才的搖籃，專業(yè)的人才教育培養(yǎng)方式主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)是必然要求。在這一時(shí)代背景下，高校服裝專業(yè)教育如何適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的人才市場(chǎng)需求，值得高校服裝專業(yè)教育人士深入辨析。

一、互聯(lián)網(wǎng)+

互聯(lián)網(wǎng)+比起互聯(lián)網(wǎng)表面上是多了一個(gè)加號(hào)，從含義上說(shuō)是比互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋更深入、更高級(jí)的意思，某種程度上來(lái)說(shuō)是互聯(lián)網(wǎng)的升級(jí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+的實(shí)質(zhì)是立足互聯(lián)網(wǎng)，輻射到各個(gè)行業(yè)之中，“+”即成為了連接互聯(lián)網(wǎng)和各行業(yè)之間的紐帶，以互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)各行業(yè)的創(chuàng)新型發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的經(jīng)濟(jì)形態(tài)

（一）互聯(lián)網(wǎng)+下的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)+下的經(jīng)濟(jì)形態(tài)就是立足互聯(lián)網(wǎng)在深度和廣度上都進(jìn)一步擴(kuò)大化開展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，顯著的特點(diǎn)是跨界融合、結(jié)構(gòu)重塑、以人為本、驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新等?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代之前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)處于起步階段，其經(jīng)濟(jì)規(guī)模也都處在積攢用戶階段。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模和效益提高，最早涉足網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)積累的原始用戶原來(lái)越多。用戶數(shù)量的增多推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大化，從而形成了一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，此經(jīng)濟(jì)對(duì)服裝消費(fèi)領(lǐng)域、服裝企業(yè)管理和生產(chǎn)流程等都帶來(lái)組織結(jié)構(gòu)的改革變化。服裝消費(fèi)者已經(jīng)進(jìn)入了商品生產(chǎn)主導(dǎo)向供應(yīng)主導(dǎo)的轉(zhuǎn)型，網(wǎng)絡(luò)服裝商品定制已經(jīng)開始代替?zhèn)鹘y(tǒng)商品生產(chǎn)成為新的市場(chǎng)決策者。換言之就是新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下商品、資金、服務(wù)和科技作為服務(wù)于客戶的工具形成以滿足客戶需求為中心的新市場(chǎng)秩序。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)服裝經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的影響

按國(guó)家“十三五”規(guī)劃，就衣著類消費(fèi)而言，到2020年有7500億元的市場(chǎng)增值空間，而到2020年服裝網(wǎng)上消費(fèi)將突破2萬(wàn)億元，服裝網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)具有十分廣闊的發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式不僅僅是顛覆了傳統(tǒng)營(yíng)銷和物流方式，也顛覆了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)格局。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)形態(tài)成為推動(dòng)“制造”向“創(chuàng)造”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的電商平臺(tái)B2B、B2C的有助于產(chǎn)品規(guī)劃和控制信息流、物流、資金流和商流，改造了服裝傳統(tǒng)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式，更加適應(yīng)小批量、多批次、品類變化快的訂單和產(chǎn)品需求，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)服裝行業(yè)需要的快速反應(yīng)機(jī)制和有效協(xié)同。

三、高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式在互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)形態(tài)下受到的影響

（一）高校服裝專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式

大部分高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都是在藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇下，其對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的定型也是歸為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)框架之下，所招生的學(xué)生也都是有一定美術(shù)基礎(chǔ)的美術(shù)生，進(jìn)而多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校后的教育體系也是沿著美術(shù)教育基礎(chǔ)之上陸續(xù)加入的服裝專業(yè)課程，其培養(yǎng)體系也多數(shù)是藝術(shù)教育基礎(chǔ)上的服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)，很多學(xué)生在服裝專業(yè)學(xué)習(xí)教育中追求藝術(shù)的表現(xiàn)力和個(gè)性，所謂服裝設(shè)計(jì)的流行性、時(shí)尚型是設(shè)計(jì)中心，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)本身的實(shí)際穿著意義經(jīng)常忽視。多年來(lái)，很多高校都在陸續(xù)嘗試對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行改革，比如校企聯(lián)合辦學(xué)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合構(gòu)想、新型教學(xué)方法嘗試、雙師型師資建設(shè)、訂單式教育模式籌建、服裝設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐基地建設(shè)等等改革方法，多數(shù)高校也確實(shí)在這一輪改革中對(duì)傳統(tǒng)服裝教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)，然而時(shí)代的滾輪從未停止過(guò)，服裝是一個(gè)緊隨著時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的新一輪教育改革迫在眉睫。改革新模式的浪潮似乎已經(jīng)成為了時(shí)代的烙印，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，曾經(jīng)呼吁的改革策略在時(shí)間的滾輪下依然成為了多數(shù)高校的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的培養(yǎng)模式改革

多年對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)改革進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、新型教學(xué)方法、雙師資建設(shè)、服裝設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐基地等模式的成效是頗有收益的，互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)教育體系改革帶來(lái)了新的要求，如何讓服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+迅猛突進(jìn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下更加貼近人才市場(chǎng)需求是要探討的重點(diǎn)。

四、高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式在互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展策略

任何培養(yǎng)模式都不可能是固化永恒不變的，高校是為人才市場(chǎng)輸送人才的，市場(chǎng)作為商業(yè)環(huán)境始終是動(dòng)態(tài)變化的，應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的市場(chǎng)人次需求變化，調(diào)整人才培育定位和人才培養(yǎng)方案，制定更加有效的培養(yǎng)策略進(jìn)而提高高校服裝專業(yè)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）網(wǎng)絡(luò)師資力量的建設(shè)

服裝是一個(gè)與時(shí)代流行性很密切的行業(yè)，與此同時(shí)服裝專業(yè)的教育培養(yǎng)也是要與時(shí)代流行緊密相連，這個(gè)“相連”并非教師簡(jiǎn)單的網(wǎng)上搜索一下流行色彩、流行款式、流行面料等。高校的教師多從畢業(yè)后就直接參加教學(xué)，且都是長(zhǎng)期固定在高校教師的崗位上，入校就職后很少會(huì)參與服裝公司的設(shè)計(jì)，缺乏服裝產(chǎn)品前期調(diào)研、流行性預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和市場(chǎng)運(yùn)作等實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。外聘企業(yè)教師因受地域條件等因素限制，真正讓服裝界成名人士、技術(shù)骨干參與到實(shí)際的課堂教學(xué)中是一項(xiàng)非常困難的事情。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)師資力量的建設(shè)讓服裝技術(shù)骨干、業(yè)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的形式參與到教學(xué)中。與此同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的方式也參與到企業(yè)成衣設(shè)計(jì)、品牌策劃等實(shí)際企業(yè)活動(dòng)里，充分起到理論與實(shí)踐相結(jié)合課程機(jī)制建設(shè)。比如天津的高校可以聘請(qǐng)廣州或者上海的企業(yè)設(shè)計(jì)師網(wǎng)絡(luò)授課，也可以聘請(qǐng)國(guó)外的有名設(shè)計(jì)師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，這種教師在企業(yè)和服裝時(shí)代前沿的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的方式傳遞給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)師資教育是時(shí)代發(fā)展的需要。高校服裝的教育改革能否緊跟著時(shí)代的步伐關(guān)系著學(xué)生專業(yè)能力提高的程度和就業(yè)適應(yīng)情況。

（二）綜合培養(yǎng)與定向培養(yǎng)結(jié)合

綜合培養(yǎng)是指以學(xué)生的綜合知識(shí)和綜合專業(yè)能力培養(yǎng)為主要目的，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)范圍比較廣闊，但是缺乏針對(duì)性的專業(yè)方向；定向培養(yǎng)是指以專業(yè)知識(shí)方向?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)，將企業(yè)所需崗位結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)與崗位定向結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)。綜合培養(yǎng)與定向培養(yǎng)結(jié)合是指在大一和大二的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃上進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的全面培養(yǎng)，大三和大四的培養(yǎng)計(jì)劃上將學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)與企業(yè)崗位需求結(jié)合分方向，學(xué)生在大三和大四這兩年有針對(duì)性的對(duì)專業(yè)細(xì)分方向進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在高校的專業(yè)劃分上，服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)專業(yè)的總稱，在服裝人才市場(chǎng)上服裝設(shè)計(jì)師也只是一個(gè)很廣泛的職位，其企業(yè)招聘時(shí)都是細(xì)分到某一類服裝設(shè)計(jì)師，比如針織服裝設(shè)計(jì)師、牛仔裝設(shè)計(jì)師、休閑裝設(shè)計(jì)師、職業(yè)裝設(shè)計(jì)師、童裝設(shè)計(jì)師等等。通過(guò)大一和大二兩年對(duì)學(xué)生服裝綜合專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)后，大三大四的兩年定向培養(yǎng)方式讓學(xué)生畢業(yè)后能更快的切入的到崗位需求上。綜合專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)+定向培養(yǎng)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)通過(guò)廣而精的培養(yǎng)，真正適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的人才需求模式。

（三）導(dǎo)師制與定向培養(yǎng)結(jié)合

定向培養(yǎng)是以更專業(yè)化的細(xì)分方式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生更有效的切入到崗位專業(yè)知識(shí)上，其在培養(yǎng)中課程細(xì)分化和崗位結(jié)合是最基本的，同時(shí)更需要和導(dǎo)師制相結(jié)合。導(dǎo)師制是指學(xué)生在大三定向培養(yǎng)開始，細(xì)分后的定向培養(yǎng)學(xué)生由專業(yè)方向的導(dǎo)師帶領(lǐng)去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)專業(yè)方向知識(shí)，在專業(yè)方向的課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，導(dǎo)師通過(guò)項(xiàng)目、工作室等實(shí)際的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生在專業(yè)方向上有切實(shí)的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，定向培養(yǎng)的學(xué)生再過(guò)大四的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)將所學(xué)與所需崗位的體驗(yàn)，如此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的服裝人才需求模式。

五、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的到來(lái)，對(duì)各行各業(yè)都帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)師資力量建設(shè)、綜合培養(yǎng)與定向培養(yǎng)、導(dǎo)師制與定向培養(yǎng)結(jié)合的方式改革主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，是這個(gè)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下值得探索的改革模式，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出的新挑戰(zhàn)。

[1]隋殿海.互聯(lián)網(wǎng)+形態(tài)下網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)影響芻議[J] .現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（01） ：328.

[2] 鹿梓媛.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的影響[J] .現(xiàn)代商業(yè)，2017（02）：101-102.

[3]王健.吉林省服裝產(chǎn)業(yè)人才需求與服裝專業(yè)教育銜接問(wèn)題分析[J] .教育與職業(yè)，2016（12）：79-80.

支田田（1986.05- ），女，天津市，最高學(xué)歷：研究生，目前職稱：助理實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：服裝，單位：天津科技大學(xué)。