大學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的研究

潘

（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430205）

大學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的研究

（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院，湖北 武漢 430205）

籃球是一項(xiàng)以娛樂為主要目的的運(yùn)動，其集娛樂性、健身性、集體性于一體，受到了許多人的喜愛。在當(dāng)今體育課教學(xué)模式改革的背景下，將體育游戲充分運(yùn)用于籃球教學(xué)中，能夠進(jìn)一步提高籃球教學(xué)的趣味性以及參與度，這是一種科學(xué)的教學(xué)方法。本文主要針對體育游戲的特點(diǎn)，分析了將體育游戲運(yùn)用于籃球教學(xué)中的必要性，就大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的具體方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行了探究。

大學(xué)生；籃球教學(xué)；體育游戲

隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的加快，我國經(jīng)濟(jì)地位的提高，我國對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量又提出了新的、更高的要求，要求培養(yǎng)具有實(shí)踐、創(chuàng)新能力，德、智、體、美全面發(fā)展的綜合型人才。如何提高大學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量是我們?nèi)缃駪?yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。在高校進(jìn)行體育教學(xué)改革的過程中可以發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)的籃球教學(xué)中充分運(yùn)用體育游戲能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)的總體質(zhì)量。

1 體育游戲的特點(diǎn)

1.1 體育游戲產(chǎn)生的背景

起初，我國的體育課與其他文化課有很大的相同點(diǎn)，都是注重流程、進(jìn)度等，而忽略了體育課的趣味性。這便導(dǎo)致了體育課出現(xiàn)了嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象：愛好運(yùn)動的學(xué)生積極性很高，幾乎全程用心參與每一項(xiàng)活動；而相反，不喜歡運(yùn)動的學(xué)生全程不在狀態(tài)。這使得體育課很難起到其應(yīng)有的作用，沒有達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目標(biāo)。于是，我國開始針對這種現(xiàn)象研究解決的方法，體育游戲便是在這個時期得到絕大多數(shù)人的關(guān)注的。

1.2 體育游戲的主要內(nèi)容及特點(diǎn)

正如前面所提到的，體育游戲是近年來才興起的。其主要目的同最初開設(shè)體育這門課程的目的大同小異，都是提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。但是，體育游戲又與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的區(qū)別：增加了體育課的趣味性，使得體育課具有了很強(qiáng)的娛樂氛圍，很多不喜歡體育鍛煉的人也能夠積極參與其中。此外，體育游戲還具有其他的特點(diǎn)，例如：通過游戲比賽可以提高學(xué)生多方面的能力，通過趣味游戲可以普及體育知識，提高學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣等等。

2 將體育游戲運(yùn)用于籃球教學(xué)中的必要性分析

2.1 能夠增加學(xué)生對于籃球教學(xué)的興趣

研究發(fā)現(xiàn)，在某門課程學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先的學(xué)生中，大多數(shù)的學(xué)生都是對該門課程有著濃厚的興趣，而成績較為不理想的學(xué)生，大部分則是對該門課程不感興趣。可見，要想提高體育課的整體質(zhì)量，提高籃球教學(xué)的參與度，最重要的是提高學(xué)生對于籃球的興趣。體育游戲具有濃厚的趣味性，能夠以游戲的方式使學(xué)生積極地參與到籃球教學(xué)中來，從而提高學(xué)生的參與度以及體育課的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.2 能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊合作能力

在當(dāng)今時代背景下，各行各業(yè)的競爭都愈演愈烈，這就要求在培養(yǎng)學(xué)生時需注重學(xué)生各方面的綜合能力。在體育課的籃球教學(xué)中也不例外，除了要增加學(xué)生對于籃球知識的了解、增加學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣之外，更重要的要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高其團(tuán)隊合作能力?；@球運(yùn)動本身就是一項(xiàng)注重團(tuán)隊合作的運(yùn)動，除了學(xué)生自身的籃球水平之外，團(tuán)隊之間的配合是極其重要的。在體育游戲中，不同類型的學(xué)生之間互相交流、幫助、合作，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力會在這個過程中有很大的提高。

2.3 可以增加學(xué)生與老師之間的交流

在教學(xué)過程中，很容易被大多數(shù)老師忽略的一點(diǎn)就是師生關(guān)系的處理。特別是在大學(xué)教學(xué)中，很多老師都會認(rèn)為大學(xué)生的生理、心理方面都比較成熟，因此與老師之間的交流顯得沒有太大的必要。但是，師生之間的交流是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。體育游戲是進(jìn)行師生交流的最好方法，在進(jìn)行游戲的過程中，師生之間的感情能夠得到很大的提升。

2.4 可以緩解各方面的壓力

大學(xué)生還未邁入社會，面臨著考研、就業(yè)等等各方面的壓力。因此，其思考的事情比其他群體要多。同樣，大學(xué)老師也面臨著來自職稱、學(xué)術(shù)研究、家庭等方面的壓力。在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能夠以游戲的方式緩解學(xué)生和老師雙方的壓力。

3 大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的具體方法和注意事項(xiàng)分析

3.1 體育游戲要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合

在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的初衷是更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此，在設(shè)計體育游戲時應(yīng)該充分考慮其與教材內(nèi)容的聯(lián)系。例如：在游戲的過程中應(yīng)該注意糾正學(xué)生的技術(shù)動作、普及相關(guān)的理論知識等等。

3.2 做好組織、分工工作

由于體育游戲本身具有競爭性，所以在準(zhǔn)備游戲的過程中教師應(yīng)該充分考慮好分組、人員調(diào)配等方面的問題。在進(jìn)行分組時，首先要考慮的問題就是學(xué)生的個人身體素質(zhì)和技術(shù)水平的差異等。只有充分考慮這些方面的因素，才能夠真正發(fā)揮體育游戲的作用，達(dá)到體育游戲應(yīng)有的效果。此外，在備課時還應(yīng)該做好各方面的準(zhǔn)備工作，例如，提前通知體育委員將分組情況告知給學(xué)生，方便學(xué)生提前進(jìn)行交流，這樣可以節(jié)約課上的時間。

3.3 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師是整個課程的主導(dǎo)者，即便是以學(xué)生為主體的課堂，也應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。特別是在籃球教學(xué)的相關(guān)游戲中，會涉及較多的裁判、示范、講解等工作，加上學(xué)生對于游戲競爭取勝的強(qiáng)烈希望，教師更加應(yīng)該在籃球教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生積極性、為學(xué)生示范規(guī)范的動作、對相關(guān)規(guī)則等進(jìn)行詳細(xì)講解以及做出公正、合理的裁決等等。這樣便能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正發(fā)揮籃球教學(xué)中體育游戲的作用。

3.4 要注重安全問題

體育課當(dāng)中存在的安全隱患較多，特別是在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的情況下，不可控的因素就更多了。因此，教師在整個籃球教學(xué)中應(yīng)該極其注重安全問題。因此，教師可以在進(jìn)行游戲之前給學(xué)生講解有關(guān)身體以及運(yùn)動知識，使學(xué)生能夠了解自身的身體狀況，以此來避免在游戲的過程中發(fā)生肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等情況。此外，體育教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中多為學(xué)生普及有關(guān)健身、營養(yǎng)等方面的知識，以使得學(xué)生能夠在日常生活中注重營養(yǎng)與鍛煉，擁有更強(qiáng)的身體素質(zhì)。

3.5 針對不同的情形選擇不同類型的游戲

體育課大多數(shù)都在室外進(jìn)行，因此，很可能會碰到暴風(fēng)、下雨等惡劣天氣的情況，大多數(shù)教師在這些時候都是選擇室內(nèi)自習(xí)，甚至取消體育課。實(shí)際上，在這種情況下也可以進(jìn)行體育游戲。例如：可以在室內(nèi)進(jìn)行有關(guān)體育的知識競答等趣味游戲，或者可以舉行室內(nèi)的座談會，針對當(dāng)前的教學(xué)方法等讓學(xué)生提出意見等等。這樣既可以避免因?yàn)閻毫犹鞖舛⒄`的育課進(jìn)度，也可以進(jìn)一步增加學(xué)生對于體育知識的了解，增加學(xué)生之間的交流等等。此外，學(xué)校能夠提供的場地、設(shè)施等往往具有一定的局限性，教師應(yīng)該在備課過程中充分考慮這些方面的因素，針對不同情況進(jìn)行不同類型的體育游戲。

4 結(jié) 語

我國一直以來都倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有各方面能力的高素質(zhì)人才。但體育方面是新時期大學(xué)生的主要缺陷之一。通過在大學(xué)體育課的籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能夠改善這一問題，從而提高大學(xué)生的體育素質(zhì)，提高大學(xué)籃球教學(xué)的總體質(zhì)量。本文主要針對體育游戲的特點(diǎn)，分析了將體育游戲運(yùn)用于籃球教學(xué)中的必要性，就大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的具體方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行了探究，希望能對大學(xué)體育課的籃球教學(xué)有所啟發(fā)。

[ 1 ] 鈕鳳秋.體育游戲在中專教學(xué)中的作用[ C ].山東體育科學(xué)學(xué)會 ，2006.

[ 2 ] 王婧媛.體育游戲文化的演進(jìn)過程探究[ D ].武漢：武漢體育學(xué)院，2012.

[ 3 ] 袁保忠.新課標(biāo)下體育游戲在教學(xué)中的靈活運(yùn)用[ D ].大連：遼寧師范大學(xué)，2011.

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1674-151X（2017）19-084-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.044

投稿日期：2017-07-20

潘玥 （1987-），助教，碩士。研究方向：體育教學(xué)。