探析美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

沈亦奇

摘 要：現(xiàn)階段，素質(zhì)教育及新課改的不斷推進(jìn)，給小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力具有重要意義。動(dòng)手能力的提高，對(duì)于學(xué)生接下來的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展來說具有推動(dòng)性作用。但是，通過深入的調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍存在一系列的問題，在很大程度上影響著學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);動(dòng)手能力;培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性

現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們也越來越重視孩子的教育問題。美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也逐漸得到了學(xué)校的重視。我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)不斷創(chuàng)新優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法，促使其能夠更好地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手能力具有重要意義。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，通過對(duì)于美術(shù)作品的解讀，能夠在在很大程度上幫助學(xué)生更快地認(rèn)知、了解美術(shù)創(chuàng)作，但是如果長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論化的教學(xué)，將會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力。在這種情況下，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅能夠充分開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力，而且還能夠促使學(xué)生在更加細(xì)節(jié)化的操作當(dāng)中，充分了解美術(shù)繪畫以及美術(shù)雕塑等作品的整個(gè)制作過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提高。除此之外，在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于很多事物都充滿了好奇心，并且接受事物的能力也非?？?，因此，這一階段，是采取有效措施是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手能力的重要階段。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的一系列問題

（一）對(duì)小學(xué)美術(shù)課程認(rèn)識(shí)性不足

由于受到應(yīng)試教育的巨大影響，小學(xué)美術(shù)這一門課程并沒有受到老師以及家長(zhǎng)的重視。由于過于重視學(xué)生的升學(xué)率以及學(xué)校的聲譽(yù)，因此老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，往往更注重的是對(duì)英語、語文以及數(shù)學(xué)等課程，他們認(rèn)為美術(shù)教學(xué)并沒有多大的作用，因而也就忽略了對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)。這完全和當(dāng)前的素質(zhì)教育教學(xué)理念背道而馳，這對(duì)于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)、發(fā)展是極為不利的。在這種情況下，只有讓學(xué)校老師以及家長(zhǎng)真正意識(shí)到小學(xué)美術(shù)這一門課程的重要性，才能夠更好地為接下來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力打下有利的基礎(chǔ)，進(jìn)而充分發(fā)揮出美術(shù)這一門學(xué)科應(yīng)有的價(jià)值，才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)思想和教學(xué)方法較為落后

不得不說，教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中所采用的教學(xué)方法以及教學(xué)思想，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)階段，很多美術(shù)老師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程當(dāng)中，已經(jīng)逐漸形成了屬于自己的一套“科學(xué)”的教學(xué)方法，認(rèn)為完全能夠滿足學(xué)生的發(fā)展所需。其實(shí)，這些傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法、理念早已無法滿足當(dāng)前美術(shù)教學(xué)所需，更無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。很多美術(shù)老師認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，只需要幫助學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容，掌握基本的繪畫技巧就可以了。因而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，往往很少開展一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，不得不說，這些枯燥乏味的教學(xué)方法以及教學(xué)思想，不僅在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，而且還極大地抑制著學(xué)生動(dòng)手能力以及美術(shù)素養(yǎng)的提高。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。要想更好、更快地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我們首先就必須要充分激發(fā)出學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)來說，是極為有利的。具體來說，在小學(xué)美術(shù)實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，我們首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手繪畫制作的興趣。我們可以充分結(jié)合教材當(dāng)中的圖畫，來講解給學(xué)生聽，以此在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，開拓學(xué)生的視野?；蛘呶覀円部梢猿浞纸柚?dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而搜集更多生動(dòng)有趣的素材展示給同學(xué)們。有條件的學(xué)校，還可以定時(shí)定期組織學(xué)生到美術(shù)館去參觀學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時(shí)，我們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，要想吸引學(xué)生的注意力，就可以選擇一些生動(dòng)有趣、構(gòu)思新穎，并且能夠讓學(xué)生感到眼前一亮的作品來進(jìn)行展示。除此之外，我們還可以充分借助實(shí)驗(yàn)，繼而向同學(xué)們展示兩種色彩在混合之后，竟然能夠神奇地產(chǎn)生第三種色彩的現(xiàn)象。如此神奇的現(xiàn)象，必然能夠極大地吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，驗(yàn)證混合不同的色彩所產(chǎn)生的不同的變化，通過這樣的方式，能夠在很大程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）加強(qiáng)美術(shù)作品的欣賞力度，培養(yǎng)動(dòng)手意識(shí)

我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)，并以生為本，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，選擇一些真正有意義的美術(shù)作品，來供同學(xué)們欣賞。欣賞美術(shù)作品作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠更好地幫助學(xué)生建立正確的美術(shù)觀念。因此，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中，就必須要選擇一些在學(xué)生的認(rèn)知范圍之內(nèi)的并且和美術(shù)教材內(nèi)容相符合、能夠引起學(xué)生注意力的美術(shù)作品。與此同時(shí)，我們還可以從學(xué)生的繪畫作品當(dāng)中選取一些優(yōu)秀的作品來供同學(xué)們欣賞。這樣一來，不僅能夠更快地集中學(xué)生的注意力，而且還能夠更好地激發(fā)出學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的積極性。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐操作當(dāng)中，因此，我們就必須要將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生在創(chuàng)作的過程當(dāng)中，能夠充分感受到美術(shù)的魅力所在。隨著新課程改革，美術(shù)教學(xué)中也越來越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有效目標(biāo)的達(dá)成。用語言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到創(chuàng)作當(dāng)中，通過欣賞教學(xué)的方式，不僅激發(fā)出了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的興趣，而且還能夠極大地提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生動(dòng)手能力

上文中我們說到，當(dāng)前很多老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，仍采用的是以往傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，這在很大程度上影響著學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)。因此，我們就應(yīng)積極采取有效措施，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而在充分激發(fā)出學(xué)生動(dòng)手意識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作技術(shù)的教學(xué)，使得學(xué)生能夠自主利用工具完成美術(shù)創(chuàng)作。首先，我們應(yīng)重點(diǎn)講解水彩顏料、勾線粉筆以及折紙剪紙等一系列創(chuàng)作手段，在講解的過程當(dāng)中，應(yīng)充分結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而加深學(xué)生的記憶。與此同時(shí)，我們還可以充分借助當(dāng)前先進(jìn)的多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，通過動(dòng)畫的方式，更加細(xì)致地為同學(xué)們講解在創(chuàng)作的過程當(dāng)中所需要的工具以及相關(guān)的使用方法，然后讓同學(xué)們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。除此之外，我們還可以通過游戲的方式，來展開教學(xué)，也能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（四）積極創(chuàng)造學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的動(dòng)手機(jī)會(huì)

學(xué)生在具備了一定的欣賞水平以及創(chuàng)作能力之后，我們應(yīng)為學(xué)生提供相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力的提高。在創(chuàng)作的初始階段，我們可以選取一些在生活當(dāng)中常見的物品讓同學(xué)們進(jìn)行臨摹，并在這一過程當(dāng)中發(fā)揮自己的想象，對(duì)臨摹的作品進(jìn)行創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。當(dāng)學(xué)生在掌握了一定的創(chuàng)作技巧之后，我們就可以帶領(lǐng)同學(xué)們到校園當(dāng)中或者公園當(dāng)中寫生。學(xué)生們可以結(jié)合自己的興趣愛好，對(duì)感興趣的景物、事物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在潛移默化當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提高。

（五）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境具有重要意義。和諧、融洽、生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更加積極地動(dòng)手創(chuàng)作。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程當(dāng)中，應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平來創(chuàng)設(shè)。舉個(gè)例子來說，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時(shí)，我特意將貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特點(diǎn)，并和畫作《貓頭鷹》進(jìn)行比較，看看他們的異同點(diǎn)，并理解畫家如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)。通過分析，了解藝術(shù)來源于生活但高于生活的道理，讓學(xué)生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。

（六）開設(shè)手工制作課

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，手工制作是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，有效運(yùn)用手工制作，也能夠極大地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，就應(yīng)積極創(chuàng)新手工制作教學(xué)形式，在激發(fā)出學(xué)生們創(chuàng)作的興趣的同時(shí)，使得學(xué)生們能夠在創(chuàng)作當(dāng)中，感受到美術(shù)手工創(chuàng)作的樂趣。舉個(gè)例子來說，在設(shè)計(jì)“精美的郵票”這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中仍存在一系列的問題，在很大程度上影響著學(xué)生動(dòng)手能力的提高。在這種情況下，我們就應(yīng)積極采取一系列有效措施，通過加強(qiáng)美術(shù)作品的欣賞力度培養(yǎng)動(dòng)手意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生動(dòng)手能力、積極創(chuàng)造學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的動(dòng)手機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開設(shè)手工制作課等有效手段，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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