論幼兒游戲的“野趣”價(jià)值取向

周婭娟

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0273-01

“野趣”游戲是一種讓幼兒融入大自然，借助自然界中的原始材料進(jìn)行各項(xiàng)趣味活動(dòng)，并從中中獲取知識(shí)的游戲。野趣游戲可有效地將師生融為一體，學(xué)生能夠盡情體驗(yàn)自然之美，同時(shí)也給予了學(xué)生更多的選擇空間，使其通過(guò)游戲得到更多的感悟，也符合其個(gè)性化的發(fā)展需求，使其童年生活更加豐富和快樂(lè)。本文就幼兒游戲的“野趣”價(jià)值取向展開(kāi)探討。

1 創(chuàng)設(shè)自然的“野趣”環(huán)境

教師應(yīng)整合現(xiàn)有材料，將學(xué)生的興趣與游戲內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái)，為其創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足需要的游戲環(huán)境。開(kāi)展野趣游戲的基礎(chǔ)是創(chuàng)造適宜的環(huán)境，結(jié)合其身心發(fā)展規(guī)律、活動(dòng)能力以及年齡段的差異等來(lái)確定活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)遵循循序漸進(jìn)的原則。另外，在進(jìn)行游戲前，應(yīng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行考察，確保游戲安全地開(kāi)展，避免學(xué)生受到人身傷害。

教師可充分利用天然的且具有特點(diǎn)的活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)，例如，借助常見(jiàn)的土坡進(jìn)行推球上坡、滑坡游戲等。若身邊有大草坪的話(huà)，則可進(jìn)行各類(lèi)爬行游戲，從而讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中鍛煉意志力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，感受野趣游戲的歡樂(lè)。此外，作為游戲開(kāi)展的前提，保障幼兒的生命安全十分重要。因此，教師應(yīng)在開(kāi)展活動(dòng)前制定好各項(xiàng)安全應(yīng)急方案，并在游戲進(jìn)行過(guò)程中完善各項(xiàng)安全措施，選擇安全的場(chǎng)地進(jìn)行游戲。觀察周邊是否存在安全隱患，若存在，則應(yīng)避免到此地進(jìn)行野趣游戲。最后，游戲應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。在設(shè)計(jì)野趣游戲時(shí)，教師應(yīng)掌握學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)，使游戲情境更具挑戰(zhàn)性，在進(jìn)行游戲時(shí)也應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。比如在“過(guò)獨(dú)木橋”的游戲中，學(xué)生對(duì)于游戲的高度會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼心理，但是在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的指引和教師的指導(dǎo)下，學(xué)生必須鼓勵(lì)自己勇于挑戰(zhàn)，克服難關(guān)，同時(shí)其余學(xué)生也會(huì)為其出謀劃策，從而充分挖掘幼兒的潛能，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2 增強(qiáng)“野趣”活動(dòng)的豐富與挑戰(zhàn)性

為了使野趣游戲更豐富有趣，教師可借助鄉(xiāng)土資源、各類(lèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)域、家庭資源等進(jìn)行游戲活動(dòng)。在鄉(xiāng)土資源方面，教師可利用農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)工具等進(jìn)行傳統(tǒng)的野趣活動(dòng)，如捏泥巴、拉手推車(chē)、走田埂等，從而使學(xué)生真正融入自然，在鄉(xiāng)土氣息中體會(huì)勞作的艱辛，并豐富感知，感受鄉(xiāng)土活動(dòng)賦予其的快樂(lè)。其次，教師也可以利用各類(lèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)域進(jìn)行冒險(xiǎn)刺激的活動(dòng)，常見(jiàn)的有攀爬區(qū)的繩結(jié)、輪胎墻、網(wǎng)等。由于游戲難易程度不同，因此幼兒可結(jié)合自身需要進(jìn)行自主選擇。教師也可以借助自然環(huán)境，開(kāi)展各項(xiàng)拓展游戲，創(chuàng)設(shè)寬松自如的游戲情景，兼顧游戲的趣味性。如借助橡皮筋，將樹(shù)木圍成各種形狀，讓學(xué)生進(jìn)行跳皮筋游戲，并且皮筋逐漸向上挪，以增加游戲的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷增加興趣，使其體力得到鍛煉，發(fā)掘其游戲潛能。最后，還可借助家庭資源進(jìn)行野趣活動(dòng)，以親子游戲的方式，讓家長(zhǎng)參與到野趣游戲之中，從而有效提高幼兒參與游戲的積極性。比如在樹(shù)林中，借助草叢與樹(shù)木進(jìn)行“野戰(zhàn)兵”的親子游戲。父母將小孩抱在懷中，在樹(shù)林的封鎖線中穿梭，既驚險(xiǎn)刺激又洋溢著快樂(lè)。此外，教師也可以組織抬轎子、推小車(chē)等游戲，勾起家長(zhǎng)的童年記憶，并使其與孩子共同享受游戲的快樂(lè)，從而不僅能夠加深幼兒與父母的情感，而且還能使幼兒園與家庭之間的距離更進(jìn)一步。

3 實(shí)現(xiàn)具有人文性的“野趣”效果

野趣游戲最大的特點(diǎn)是開(kāi)放性，能夠給予學(xué)生自由寬松的環(huán)境，在眾多自然因素（水、空氣、陽(yáng)光等）的刺激之下，學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力得到提高，同時(shí)其游戲潛能得到有效發(fā)掘，感官體驗(yàn)也不斷增加。而從教師的角度而言，通過(guò)組織野趣活動(dòng)，教師將獲得更多專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒的行為以及各項(xiàng)能力的解讀能力也將增強(qiáng)。教師能更好地做到因材施教，積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。

通過(guò)野趣游戲，幼兒應(yīng)獲得多元化的發(fā)展，幼兒在積極參與的過(guò)程中，能夠讓野趣游戲場(chǎng)變成其快樂(lè)的源泉。樹(shù)林、田埂、山坡等，均成為了富有挑戰(zhàn)的游戲場(chǎng)所，幼兒在走田埂、穿越樹(shù)林的過(guò)程中均能夠體驗(yàn)到新鮮感與刺激感，從而使其更加敢于挑戰(zhàn)自我，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也將得到提升。此外，野趣游戲使學(xué)生的活動(dòng)范圍得到了極大的拓寬，學(xué)生間的互動(dòng)交流也不斷增加，縮短了幼兒間的距離，培養(yǎng)其互助合作意識(shí)。其次，野趣游戲有助于幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其成長(zhǎng)大有裨益。在爬山、跳草垛等活動(dòng)中，學(xué)生都努力克服自身恐懼，獲得了成功的體驗(yàn)，并在潛移默化中積累了經(jīng)驗(yàn)。爬山時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了遵守游戲規(guī)則，認(rèn)識(shí)到應(yīng)選取更為平坦的小路來(lái)爬山，并結(jié)合自身的承受能力來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在跨越一些小溝時(shí)，幼兒需要對(duì)步伐的大小以及力量的強(qiáng)弱進(jìn)行控制、估計(jì)，同時(shí)因跨越時(shí)易扭腳，因此，需要做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。盡管上述游戲在成年人看來(lái)難度不大，但是幼兒卻需要較大的勇氣與意志力才能完成。孩子們能夠在野趣游戲中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)其分析、解決問(wèn)題的能力。

實(shí)踐表明，野趣游戲能夠使學(xué)生與大自然親密接觸，感受自然的奧妙，體會(huì)野趣游戲帶來(lái)的歡樂(lè)，并且能夠獲得多方面的鍛煉，從而使其適應(yīng)能力與身體素質(zhì)得到提升，也有助于提高其運(yùn)動(dòng)能力與發(fā)散性思維，使其在進(jìn)行游戲的過(guò)程中更加大膽地去探索、挖掘與感悟。因此教師應(yīng)善于結(jié)合實(shí)際環(huán)境開(kāi)展“野趣”游戲教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。