幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查

姚曉芬

摘 要：幼兒園親子活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本研究著重闡述了目前條件下幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、剖析了存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，取得了具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 親子活動(dòng) 開(kāi)展 調(diào)查

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0270-01

幼兒園親子活動(dòng)是目前幼兒園教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該活動(dòng)的有效開(kāi)展，不但可以有效促進(jìn)幼兒家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，還可以有效提升幼兒與家長(zhǎng)的親密度[1]。上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合，有效提升幼兒基礎(chǔ)教育的水平以及品質(zhì)。

1 幼兒園親子活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

目前條件下，幼兒園教育不僅注重教學(xué)水平，同時(shí)也極為關(guān)注親子活動(dòng)的有效開(kāi)展。幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育，通過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)，幼兒不但可以有效掌握基本生活技能，還能夠?qū)W習(xí)部分簡(jiǎn)單知識(shí)[2]。極大比例的幼兒園提升辦園特色，提高教育水平，分別開(kāi)展了諸多的相關(guān)性親子活動(dòng)。但在實(shí)際操作中，還是有部分幼兒園在親子活動(dòng)方面開(kāi)展得還不夠理想。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，大約有二分之一的家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)具有較高的了解程度，贊同幼兒園開(kāi)展相關(guān)親子活動(dòng)，認(rèn)為該活動(dòng)可以有效促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。但也有部分家長(zhǎng)不了解親子活動(dòng)，難以進(jìn)行評(píng)價(jià)。盡管較大比例的家長(zhǎng)較為了解親子教育的重要性，但還是有一定比例的家長(zhǎng)無(wú)法真正參與其中，導(dǎo)致該活動(dòng)開(kāi)展效果不夠理想。

2 目前幼兒園親子活動(dòng)存在的問(wèn)題

2.1 認(rèn)知度不足

調(diào)查顯示，盡管有大約二分之一的家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)有一定的了解，但還是由部分家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)認(rèn)識(shí)仍相對(duì)不足。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，盡管家長(zhǎng)給予了一定肯定，對(duì)幼兒園組開(kāi)展親子活動(dòng)表示認(rèn)可，并積極支持。但是，在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，不少家長(zhǎng)以各種借口推脫，難以親自參加活動(dòng)。之所以有這種情況，主要還是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，自己以為親子活動(dòng)可于平時(shí)及假期中與孩子進(jìn)行，認(rèn)為幼兒園組織該項(xiàng)活動(dòng)，屬于多此一舉，可以不參加[3]。

2.2 參與度不高[4]

在幼兒園親子活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)實(shí)際上是活動(dòng)的主體之一，家長(zhǎng)的積極參與，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也可以促使親子活動(dòng)全面而順利地開(kāi)展，有效促進(jìn)親子活動(dòng)質(zhì)量的提升。參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，存在這不同的個(gè)體特征、不同的職業(yè)、文化背景、學(xué)歷以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的參與，可以有效培養(yǎng)幼兒基本素養(yǎng)。但在幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)際過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與度不高，尤其是幼兒的父母參與度極低。極大比例的家長(zhǎng)持有“有空來(lái)參與”觀念，將親子活動(dòng)置之度外，不夠重視。部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，這種活動(dòng)沒(méi)有必要，屬于難為家長(zhǎng)的活動(dòng)。

2.3 重視度不夠

在幼兒親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，社會(huì)各界目前還缺乏足夠的重視。一方面，針對(duì)活動(dòng)的相關(guān)研究還比較缺乏，難以促進(jìn)親子活動(dòng)發(fā)展成為完善的體系。不少幼兒園是為了促進(jìn)園區(qū)發(fā)展，確保幼兒數(shù)量，而開(kāi)展親子活動(dòng)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)全面了解和全方位的研究，導(dǎo)致活動(dòng)意義不夠明顯。另一方面，幼兒園開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)主要依賴經(jīng)驗(yàn)，難以借鑒新的形式，難以保證活動(dòng)的科學(xué)性。在固有模式下開(kāi)展活動(dòng)，缺乏新意，難以得到家長(zhǎng)認(rèn)可。

3 促進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)有效開(kāi)展的對(duì)策

3.1 促進(jìn)雙方提升認(rèn)識(shí)[5]

針對(duì)家長(zhǎng)而言，要注意切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。家長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)屬于活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，只有得到了家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，才會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)，與幼兒共同成長(zhǎng)。幼兒園可借助板報(bào)、宣傳資料、校訊通等媒體強(qiáng)化宣傳，提升家長(zhǎng)對(duì)于親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。針對(duì)幼兒園而言，可以采取開(kāi)放式教學(xué)方式，主動(dòng)摒棄封閉式教學(xué)，緊密結(jié)合每個(gè)幼兒特點(diǎn)，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，落實(shí)因材施教。尤其是在親子活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要注重課內(nèi)外結(jié)合，確保與家長(zhǎng)的全面有效合作。

3.2 引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與[6]

幼兒園在開(kāi)展親子活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該明確性地建立起相應(yīng)的管理制度。在制度中，要將幼兒園親子活動(dòng)過(guò)程中家長(zhǎng)的參與度科學(xué)納入。同時(shí)在制度條例中應(yīng)當(dāng)加入一定的激勵(lì)機(jī)制，確保能夠給予積極參與活動(dòng)的家長(zhǎng)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)精神以及物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，自愿參與到活動(dòng)過(guò)程中。這不僅可以有效促進(jìn)家長(zhǎng)參與度的提升，還可以有效確保園區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展。有效的制度，還可以確保家園之間的密切聯(lián)系。

3.3 建立完善活動(dòng)機(jī)制[7]

在活動(dòng)機(jī)制的建立過(guò)程中，必須進(jìn)行全面考慮，不僅要體現(xiàn)一定合理性，還應(yīng)當(dāng)確保全面性，具體內(nèi)容有組織機(jī)制、實(shí)施機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等。通過(guò)全方位的機(jī)制建設(shè)，可以保障幼兒園親子活動(dòng)的有序開(kāi)展。組織機(jī)制主要為既定目標(biāo)、應(yīng)遵循的原則、將具體內(nèi)容、具體形式及保障措施等，構(gòu)建起親子活動(dòng)的框架。實(shí)施機(jī)制，主要為活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中所涉及到的內(nèi)容。評(píng)價(jià)機(jī)制主要不僅包含幼兒園對(duì)家長(zhǎng)參與情況的評(píng)價(jià)，同時(shí)也包含家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)開(kāi)展的評(píng)價(jià)。機(jī)制的建立，可以有效確?；顒?dòng)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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