新課改下初中地理教學(xué)改革探略

賴桂明

[摘要]初中地理知識博大精深，且與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在初中地理的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效發(fā)展；教師不僅要重視學(xué)生自然科學(xué)的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)學(xué)生人文科學(xué)的認(rèn)識和了解，只有教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，方能實(shí)現(xiàn)初中地理課堂教學(xué)效率的最大化。

[關(guān)鍵詞]初中地理 新課改 現(xiàn)狀 對策

[中圖分類號]G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0067-01

地理是一門很重要的學(xué)科，它不僅包含了自然科學(xué)知識和人文科學(xué)知識，還將思想品德教育、情感教育等融為一體，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。近年來，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中地理教學(xué)也在進(jìn)行著不斷的改革和完善。但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，初中地理教學(xué)中，無論是教學(xué)理念、教學(xué)模式等都還存在很多問題，教師的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，沒有形成與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。本文就初中地理課堂教學(xué)存在的問題，分析在新課程改革背景之下，初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略。

一、初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.地理學(xué)科被邊緣化

眾所周知，地理學(xué)科涵蓋著豐富的知識，不僅包括自然科學(xué)知識、還包括人文科學(xué)知識。加強(qiáng)地理學(xué)科的教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，還可以強(qiáng)化學(xué)生的唯物辯證思想。此外，地理學(xué)科還可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。但是，在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，地理學(xué)科卻有著被邊遠(yuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)。出現(xiàn)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，一方面源于中國考試制度的存在，相對其他學(xué)科來講，地理學(xué)科的并不納入初中的升學(xué)考試，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，壓根不重視地理教學(xué)；學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，覺得非升學(xué)考試科目占據(jù)了學(xué)習(xí)的時(shí)間。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了初中地理課堂教學(xué)的效率。

2.教學(xué)體系不夠完善

當(dāng)前，在初中地理教學(xué)中，教學(xué)理念和教學(xué)模式落后，缺乏明確有效的教學(xué)目標(biāo)，這些，都是當(dāng)前初中地理教學(xué)存在的問題。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，初中地理教材將難度系數(shù)較大的知識放在首位，這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，讓地理基礎(chǔ)知識不夠牢固的初中學(xué)生感到望而生畏。尤其是教師在落后的教學(xué)手段下，難以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中感到吃力，久而久之，學(xué)生的厭學(xué)情緒自然普遍增強(qiáng)。

3.師資力量薄弱

當(dāng)前，初中地理師資力量薄弱，究其原因，一方面源于地理學(xué)科不被重視，優(yōu)勢的教學(xué)資源沒有被分配到地理學(xué)科的教學(xué)上；另一方面，教師在教學(xué)中，沒有樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，沒有進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和充電，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)前，師資力量薄弱已經(jīng)成為初中地理教學(xué)普遍存在的因素，很多學(xué)校沒有設(shè)定專職的初中地理教師。師資力量的薄弱，是影響當(dāng)前初中地理課堂教學(xué)效率的主要原因之一。

4.教學(xué)設(shè)施的配置有待加強(qiáng)

對于地理學(xué)科的教學(xué)來講，教學(xué)設(shè)施及教學(xué)輔助設(shè)備的配置極為重要。例如，地球儀、中國地圖、世界地圖、各種模型等都是地理教學(xué)中必不可少的教學(xué)設(shè)備。但是，當(dāng)前的初中地理教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)施的配置則明顯不足，有些學(xué)校連最基本的地球儀都沒有配備，更不談什么實(shí)驗(yàn)室等，教師在課堂教學(xué)中，如果僅僅是通過板書、講解的方式進(jìn)行，勢必會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效率。

二、新課程背景下如何提高初中地理課堂教學(xué)效率

在新課程改革的背景之下，教師的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)在處于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)之上，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)初中地理課堂教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。

1.不斷更新教學(xué)理念

在21世紀(jì)，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。只有教師在教學(xué)過程中，對自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，更新自己的教學(xué)思想，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和進(jìn)步。例如，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的思想和思涵，通過學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)自己課堂教學(xué)存在的不足；在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)的水平和技能，促進(jìn)初中地理課堂教學(xué)效率的提升。

2.強(qiáng)化地理教師師資隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是保證課堂教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)。在初中地理教學(xué)中，要想促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，也是保障。對于師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以從以下幾方面進(jìn)行，一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專職的地理教師進(jìn)行初中地理課堂教學(xué)，另一方面，要加強(qiáng)初中地理教師的在職培訓(xùn)，通過在職培訓(xùn)，不斷提高地理教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，從而提高初中地理課堂教學(xué)的效率。

3.整合教學(xué)資源，改善教學(xué)內(nèi)容

對于初中地理的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行不斷的整合和完善，促進(jìn)初中地理的教學(xué)內(nèi)容更加生活化，更加符合學(xué)生的日常需求和實(shí)際需要。此外，教師在教學(xué)中，要重視將知識講解、技能培養(yǎng)以及正確的科學(xué)態(tài)度和世界觀、人生觀有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

4.形成多元化的課堂教學(xué)模式

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)板書、講解式的課堂教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)初中地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，教師在教學(xué)中，可以通過多媒體技術(shù)的引入，來豐富課堂教學(xué)；也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，通過對大自然的觀察，了解地理知識的博大精深，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)初中地理課堂教學(xué)效率的提升。

總之，初中地理知識博大精深，且與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在初中地理的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效發(fā)展；教師不僅要重視學(xué)生自然科學(xué)的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)學(xué)生人文科學(xué)的認(rèn)識和了解，只有教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，方能實(shí)現(xiàn)初中地理課堂教學(xué)效率的最大化。