小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略研究

吳德源

【摘 要】當(dāng)前，伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)作為一門創(chuàng)造性的藝術(shù)學(xué)科越來(lái)越成為教育界專家學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)，創(chuàng)造教學(xué)對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)潛能發(fā)揮著重要的作用，有效提升學(xué)生的藝術(shù)品味，強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞能力，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)也獲得了音樂(lè)世界帶來(lái)的精神財(cái)富。本篇文章立足于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)如何提升小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了具體性的建議。希望本篇文章可以帶給小學(xué)音樂(lè)教育工作者一些借鑒和思考，為我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)水平的提升注入活力和動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；創(chuàng)造教學(xué)；策略

一、引言

音樂(lè)，不僅僅是一門學(xué)科，更是一種語(yǔ)言，是人們生活中具有靈性的一種表現(xiàn)形式。伴隨著新課程改革的一步步推廣，創(chuàng)造教學(xué)越來(lái)越成為音樂(lè)教育的主流。小學(xué)音樂(lè)教育是一門藝術(shù)教學(xué)課程，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)探究課題，它作為一個(gè)系統(tǒng)而綜合的過(guò)程在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)生作為創(chuàng)造力十足的特殊群體，更是創(chuàng)造教學(xué)的最佳受益者。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)造教學(xué)通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，提升小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)感知能力，對(duì)小學(xué)生進(jìn)一步的高層次的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著重要的影響。

二、小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行正確音樂(lè)選擇

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，更是學(xué)生成長(zhǎng)中的一個(gè)基礎(chǔ)期。小學(xué)生處于一個(gè)成長(zhǎng)的起步階段，對(duì)于一些事物還沒(méi)有一個(gè)明晰的是非觀念，小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)憑借教學(xué)的多樣性和趣味性能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)正確的音樂(lè)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)有利于學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念，做出理性正確的判斷與選擇，對(duì)于身心發(fā)展有著重要的意義。社會(huì)潮流中有好有壞，尤其是網(wǎng)絡(luò)流行歌曲似乎對(duì)學(xué)生有著更大的吸引力，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育里的優(yōu)秀作品表現(xiàn)出淡薄的求知欲。創(chuàng)造教學(xué)可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生走進(jìn)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的求知欲也會(huì)有效的提升。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)造教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程可以有效的提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)是生活的一部分，更是一種情感交流的方式，小學(xué)生通過(guò)接受創(chuàng)造性音樂(lè)教育能夠更快的感知音樂(lè)的魅力，學(xué)會(huì)分清優(yōu)質(zhì)音樂(lè)與劣質(zhì)音樂(lè)的區(qū)別，能夠自主的選擇音樂(lè)類型以及音樂(lè)作品，學(xué)生在有效聆聽(tīng)的過(guò)程中透過(guò)作品的音色、曲調(diào)等元素的傳達(dá)，來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深層次的感知，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的感受，長(zhǎng)期以往，形成一種獨(dú)特自我的鑒賞能力。在創(chuàng)造教學(xué)的過(guò)程中去感知音樂(lè)的美的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)感知的敏感程度，進(jìn)而去發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，不斷的融入到自身的音樂(lè)能力中。

三、小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的策略

（一）豐富音樂(lè)教學(xué)模式，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生大都創(chuàng)造力十足，具有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于音樂(lè)教育充滿好奇和熱情。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)造教學(xué)要求小學(xué)音樂(lè)教師做好充分的課工作，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，在音樂(lè)教學(xué)課堂中收放自如，通過(guò)創(chuàng)造力充足的課堂音樂(lè)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)的世界，通過(guò)創(chuàng)新多樣的音樂(lè)教學(xué)模式的運(yùn)用，增強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性以及多樣性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生更好的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)揮著較為重要的影響作用。課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)才能的主要陣地，呆板落后的教學(xué)方式是最大的阻礙因素，音樂(lè)教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置音樂(lè)情境，通過(guò)游戲教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松活力的學(xué)習(xí)氛圍中更好的感知音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的改變和收獲，多樣的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)以及協(xié)作能力，這對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生有著重要的意義。

（二）加大音樂(lè)教學(xué)投入，完善聲樂(lè)與器樂(lè)教學(xué)

優(yōu)良的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備能夠不僅有效的提升音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的教學(xué)水平，還能夠幫助學(xué)生更好的走進(jìn)音樂(lè)的世界，感知音樂(lè)的魅力。音樂(lè)教學(xué)設(shè)備所帶來(lái)的教學(xué)效果是音樂(lè)教師單純憑借授課以及說(shuō)唱難以獲得的。除此之外，學(xué)生還可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備帶來(lái)的音樂(lè)試聽(tīng)享受或者親身體驗(yàn)感受來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)最快速的感受音樂(lè)的內(nèi)涵。小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的創(chuàng)造性需要更需要結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)的輔助。通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)有效的增加學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)儲(chǔ)備容量，借助器樂(lè)教學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)技巧鞏固已有的聲樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠讓學(xué)生在器樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身的音樂(lè)鑒賞水平，音樂(lè)的魅力不僅僅在于聆聽(tīng)，還在于感悟，音樂(lè)教師應(yīng)該立足于這一音樂(lè)特性，發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造性，讓學(xué)生欣賞一些節(jié)奏多樣、旋律優(yōu)美并且能夠讓學(xué)生朗朗上口的樂(lè)曲，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)感知能力，在聆聽(tīng)與感知的過(guò)程中體味音樂(lè)的美與魅力。

（三）利用豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野

小學(xué)生具有一定的音樂(lè)感知能力以及音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)在創(chuàng)造性音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并做好相應(yīng)的知識(shí)延伸教學(xué)。讓學(xué)生在創(chuàng)造性音樂(lè)課堂上鞏固音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)還能夠提升音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，教師可以對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)的講讀，借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)教活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，深入感知音樂(lè)知識(shí)背后的東西，讓學(xué)生真正的創(chuàng)造性音樂(lè)課堂上學(xué)到知識(shí)，學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的東西。除此之外，借助豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表演來(lái)展現(xiàn)自我的同時(shí)更加深入的與音樂(lè)建立親密的聯(lián)系。這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的求知欲望以及強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力有著重要的意義。

四、總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)造教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)過(guò)程，涉及到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)豐富多彩的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)豐富自己的表演經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的小學(xué)生學(xué)生來(lái)說(shuō)可以有效的提升自身的自信心，不僅是對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)還是未來(lái)自身的綜合發(fā)展都有著積極的影響作用，為小學(xué)生進(jìn)一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的鋪墊。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王賀楠.在聆聽(tīng)中感受美——淺談小音樂(lè)欣賞課對(duì)學(xué)生的審美教育，遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016年22期