轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生優(yōu)秀的導(dǎo)師

閉斌

教師常常把自己當(dāng)作知識(shí)的傳授者、教書(shū)匠，或者是道德說(shuō)教者，但是隨著新課改的推進(jìn)，要求推行以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。那么，教師在教育中扮演什么樣的角色，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。面對(duì)新的要求，教師應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生優(yōu)秀的導(dǎo)師。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我素養(yǎng)

“教而后知不足”，當(dāng)一名好教師很不容易，不僅需要豐富的科學(xué)文化知識(shí)，扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，而且要具有高尚的師德、正確的價(jià)值觀和人生觀，具有能處理好人際關(guān)系的能力等。教師的這些素養(yǎng)需要我們不斷去學(xué)習(xí)，不斷去思考，不斷去提升。

1.做一個(gè)知識(shí)淵博的人

教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生人生道路的指導(dǎo)者。因此，平日里，教師應(yīng)充分利用每一點(diǎn)空余時(shí)間，通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看視頻以及使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，不斷汲取新的教育思想和理念，豐富自己的文化知識(shí)，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，努力讓自己成為一個(gè)教育理念先進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師。

2.做一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的人

為了勝任教師這份職業(yè)，應(yīng)始終堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教師必須學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，術(shù)有專(zhuān)攻。這就要求我們教師注意時(shí)刻提升自我教育教學(xué)水平，提高自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)，擁有精湛的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。

3.做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人

自新課程改革以來(lái)，自治區(qū)教育廳及學(xué)校等組織很多新課改的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)，都是一次自我提升的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己。市里、縣里和學(xué)校經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課和展示課活動(dòng)，教師也應(yīng)當(dāng)抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，積極參加或觀摩，認(rèn)真做好筆記，并及時(shí)總結(jié)反思，博采眾長(zhǎng)。

4.做一個(gè)善于研究的人

新課改給我們教師提出了很多的要求，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重研究教材，研究教法、學(xué)法。每一次集體備課以及公開(kāi)課活動(dòng)，都應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取與會(huì)者的發(fā)言，積極參與討論，與同行們交流心得，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提高。同時(shí)，積極參與各類(lèi)課題和教學(xué)研究，參與試題、教材和資料的編輯和修訂，在教學(xué)研究中提升自己。

二、科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.真誠(chéng)溝通，引導(dǎo)激勵(lì)

學(xué)生學(xué)科成績(jī)提高不了，主要是對(duì)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、信心和學(xué)動(dòng)力。此時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度入手，用真心和耐心去開(kāi)導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)追求進(jìn)步，強(qiáng)化他們成功的喜悅，真正使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，收到良好的效果。

2.因材施教，夯實(shí)“雙基”

高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生能熟練掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)的基本技能。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用分層次教學(xué)手段，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲，使學(xué)生的“雙基”技能得到很好的提升。

3.聚沙成塔，養(yǎng)成習(xí)慣

在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，學(xué)生能做到放聲朗讀，背誦美文佳句，積累細(xì)小的知識(shí)；課前做好預(yù)習(xí)，做到胸有成竹；課堂專(zhuān)心聽(tīng)講，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)反思等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.狠抓教學(xué)，優(yōu)化課堂

在教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)抓教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，如學(xué)生的預(yù)習(xí)、練習(xí)、周測(cè)等，都要做到一絲不茍，嚴(yán)格按質(zhì)按量做好。在課堂上，不能讓教師“唱獨(dú)角戲”，也不能讓學(xué)生陷入題海，注意精講精練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上能做到樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。

5.指點(diǎn)學(xué)法，重點(diǎn)突破

學(xué)生要掌握好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如說(shuō)，注意學(xué)習(xí)材料的整合和定向突破；練習(xí)和訓(xùn)練做到限時(shí)間，并且要求學(xué)生在試卷上做好標(biāo)記；規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對(duì)比批改等。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生感覺(jué)比較難突破的部分，應(yīng)采取專(zhuān)題突破方式，重點(diǎn)攻克。

6.及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺

許多學(xué)生反映在做題過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)有些題目看起來(lái)容易，卻很容易做錯(cuò)的情況，根本原因在于沒(méi)能牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。這時(shí)，教師的教學(xué)重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，要求學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，采取面批與課后針對(duì)性輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，及時(shí)解決學(xué)生反饋的問(wèn)題，補(bǔ)充知識(shí)的短板，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意做好錯(cuò)題集，積累相關(guān)知識(shí)。

7.換位思考，關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或生活中的困惑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公平公正，并及時(shí)了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，給予學(xué)生力所能及的幫助和成長(zhǎng)中應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。

新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作，對(duì)教師的素質(zhì)和要求有了更進(jìn)一步的要求，教師應(yīng)從自身素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，更新觀念和教法。在教育教學(xué)工作中，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想上給予明確、耐心、正確和及時(shí)的指導(dǎo)，真正做一名優(yōu)秀的人生導(dǎo)師。

（作者單位：廣西博白縣中學(xué)英語(yǔ)科）