淺談班主任如何提升教育教學質(zhì)量

黃輝錳

班主任維系著學校、科任老師、家長和學生各方面的利益，在學校的教育工作中具有舉足輕重的作用。一個班級的班風、學風不好，成績不優(yōu)秀，首當其沖的是班主任；再加上班主任的工作相當瑣碎，在學校里當班主任已然成了“苦差事”的代名詞，有些老師甚至唯恐避之而無不及。其實，只要方法得當，班主任的工作亦有樂趣所在。本人連續(xù)擔任高中班主任13年，就班主任工作談一點淺見，希望能起到拋磚引玉之效。

一、對待科任老師，班主任要坦誠相見

一個班級的好壞，班主任的影響力是不容忽視的，但如果所有的教育學生的工作都壓到班主任身上，效果就不容樂觀。因而，作為一個班級的領(lǐng)導者和組織管理者，班主任不應該成為獨行俠，而要經(jīng)常和各科任老師溝通、探討：哪些學生紀律不好，哪些學生上課不專心，哪些學生作業(yè)不能及時完成，哪些學生成績、心理出現(xiàn)波動等，在有意無意的閑談中，讓各科任老師心中有數(shù)，齊抓共管，這樣才能收到事半功倍之效。另外，在學生課外時間的利用率上，班主任要能顧全大局，協(xié)調(diào)各科任老師的時間安排，雖然學校最愿意看到的局面是各科老師為了學生多讀某個科目而爭分奪秒，爭得頭破血流，但高考的事實證明一枝獨秀不是春，百花齊放才能春滿園。因而，我對我們班學生講得最多的話是提高學習效率，在重視數(shù)學、理綜的同時，每天六科都要規(guī)劃出一定的時間來復習。在此，我非常感謝每一屆各科任老師對我工作的支持與幫助，感謝各位的辛勤付出與和諧共處。

二、對待學生，班主任要剛?cè)岵?/p>

雖然很多老師都知道，成為學生的良師益友是最佳的教育狀態(tài)，但事實是在處理學生問題上有些班主任會過剛，有些會過柔。過剛可能會簡單粗暴，過柔學生就會不服。如何才能剛?cè)岵〉胶锰幠?？對此，我也在不斷摸索中。具體而言，我以為一些原則性的紀律問題我們要以身作則，說一不二，學生冒犯了我們要拿出一定的威嚴進行訓導與懲戒，而在學生的學習與生活問題上，我們又要放下老師的威嚴，走進他們的心中，私下多與學生交流談心，多給予學生鼓勵與引導。由此，高二時我便為我們班建立了一個班級QQ、微信群，并且“強迫”每個學生都要入群。作為群主，我會經(jīng)常發(fā)一些心靈雞湯類的文段，提高學生的心理素質(zhì)。同時，在群中我也漸漸成為學生的朋友，有些學生找我打小報告，有些學生與我暢談人生理想，有些學生讓我?guī)兔鉀Q心靈的困惑與難題。通過網(wǎng)絡(luò)，班級的凝聚力在增強，而我與學生的距離走得更近，處理一些學生的問題也會更及時。正像有位學生調(diào)侃時所說的，我在班級就是一位老師，在QQ上、微信說就是他們暢談的朋友。

三、對待家長，班主任要軟硬兼施

與家長的良性溝通是做好班主任工作的重要一環(huán)?？梢哉f，絕大部分家長對于孩子的學習生活都是比較關(guān)心的，大部分家長也都是通情達理的。據(jù)此，我通過家長會、電話溝通等方式與家長們保持了一定的聯(lián)系。高三時，問學生成績的家長越來越多，為了方便溝通，我為我們班的家長們專門建立了一個家校聯(lián)系的微信群，家長們有什么問題可以在線溝通，學校有什么要求與通知，我也能及時通知到位。因此，可以說微信還是很強大的，是我與家長們交流的重要工具。當然，我也有不少工作是需要家長支持與配合的，家長們的素質(zhì)良莠不齊，一旦碰上“奇葩”的家長，作為班主任，我們只好軟硬兼施。比如，我們班在高三上學期開始禁止學生帶手機進校園，有位家長就曾打電話質(zhì)疑我別的班級學生都可以帶手機，為什么她的孩子不行。對此，我動之以情，曉之以理，在發(fā)現(xiàn)這位家長還是不大能接受我們的措施時只好放下狠話：如果她認為帶手機比學習更重要，我可以幫她把孩子調(diào)到允許帶手機的班級。最后她只好悻悻接受我們的措施。不過從此以后，我的手機成了她打給兒子的專用機。有時在上課，有時在晚自修，有時在大中午休息的時候，只要她想兒子了就打我的電話，讓我?guī)兔D(zhuǎn)接。在將近一個多月的騷擾下，我忍無可忍，讓她給她的寶貝兒子買一個普通手機，并且只能在下課時打，一旦發(fā)現(xiàn)是智能手機就沒收。世界從此清靜了。

四、對待所有人，班主任要做好表率作用

班主任要做好學生的表率作用，就一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。我極其反對學生在教室內(nèi)玩手機，即使是在下課時間。記得有一次剛好我督修，一學生請假回家，到家后家長發(fā)了條短信過來告知。我是在晚自修結(jié)束后才看到的信息也才回了過去。事后家長說她和孩子在打賭我會在晚自修期間還是晚自修結(jié)束后回信息。學生說我們班主任督修時間是不會看手機的，家長說即使老師不看手機也要告知她一聲的，兩人就賭了。結(jié)果，家長說她輸了，是我的以身作則讓她輸?shù)眯姆诜?、輸?shù)眯母是樵浮Ｈ绻處熥约憾叫迺r都在做低頭一族，還能給學生樹立榜樣嗎？

總之，作為一門管理藝術(shù)，班級管理是我們深化教育改革中的重要環(huán)節(jié)，我們只有在工作中不斷地探索和研究，才能找到提高教育質(zhì)量的捷徑，才能更好地為提高素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省南安市藍園高級中學）