論翻轉(zhuǎn)課堂與大學(xué)英語教學(xué)

鄭瑜

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛的運用于教學(xué)活動中，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運而生。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)手段，它的誕生實現(xiàn)了學(xué)生的個性化教學(xué)，有效的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、交際能力與合作學(xué)習(xí)能力。有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，拓展了學(xué)生獲取知識的途徑，雖然翻轉(zhuǎn)課堂有眾多優(yōu)勢點但是在大學(xué)英語教學(xué)中仍存在一些不足，需要不斷的完善和創(chuàng)新，以便更好的開展英語教學(xué)工作。

[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

[中圖分類號]H319.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0052-01

眾所周知，英語是我們必修的基礎(chǔ)課程，在大學(xué)教學(xué)中，英語占據(jù)著重要位置，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使英語教學(xué)課程過于枯燥乏味，嚴(yán)重影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效率，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不斷對英語教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)下英語教師關(guān)注的熱點問題。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

1.翻轉(zhuǎn)課堂的概述

翻轉(zhuǎn)課堂也可稱之為顛倒課堂，它是在美國興起的一種新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，老師使用視頻軟件、博客或相關(guān)輔助設(shè)備進(jìn)行專業(yè)知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)地點從課堂擴展到校外任何地方，學(xué)生可以在課前或者課下隨時隨地通過視頻資料學(xué)習(xí)課程知識，老師在課堂中針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)解答，在一定程度上滿足了學(xué)生的個性化需求，有效的提高了學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)模式，活躍了課堂氛圍，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的特點

翻轉(zhuǎn)課堂是在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生使用計算機技術(shù)開展的在線學(xué)習(xí)模式，是一種新型教學(xué)方式。老師通常錄制較為短小的視頻資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，其視頻涉及的知識點相對較為精湛，教學(xué)信息條例清晰明確，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展。學(xué)生可以在課前通過視頻資料的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，對新的知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和把握，課堂中通過老師的指導(dǎo)更有效的掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以通過課前或課下的視頻學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，在課堂中提出問題，真正做到以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)換了學(xué)生與老師的主體地位，學(xué)生不再只是在課堂上被動的接受知識，學(xué)生可以根據(jù)課下視頻資料的學(xué)習(xí)找出自己的不足或者相關(guān)知識難點，在課堂上提出問題，讓教師有針對性的進(jìn)行相關(guān)知識點的解答，改善了學(xué)生與老師的關(guān)系，加強了師生間的溝通交流。通過翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓老師更加直接的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點，逐一攻克，讓學(xué)生真正的學(xué)會知識。采用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)活動減少了課堂上老師的知識教授時間，給予學(xué)生更多的時間讓他們提出問題，增加了學(xué)生對于知識點深度學(xué)習(xí)的機會和時間，學(xué)生還能通過各種信息化手段對視頻教學(xué)提出自己的見解或者提出疑問，便于老師對其進(jìn)行總結(jié)歸納，讓老師直觀的了解學(xué)生的需求，從而更好地把控自己的教學(xué)進(jìn)度，控制教學(xué)知識的難度，制定最佳的教學(xué)目標(biāo)，錄制相關(guān)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

英語一直是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的難點和重點，很多學(xué)生對英語是懷著恐懼的心理去學(xué)習(xí)的，傳統(tǒng)的英語教學(xué)就是老師在課堂上先教習(xí)一下單詞發(fā)音，對于文章的講解也是先通讀文章，解釋文章大意，對于重點句子進(jìn)行語法分析，最后就是課后習(xí)題的解答，老一套的教學(xué)模式只會讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。大學(xué)英語教學(xué)相比初中高中而言課程和考試都相對較少，學(xué)生便會對于英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生懈怠，非英語專業(yè)的學(xué)生一般都是在考前進(jìn)行突擊以求考試過關(guān)，并不重視英語學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

在大學(xué)英語教學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，有利于對教學(xué)資源進(jìn)行整理優(yōu)化，便于英語教學(xué)資源的共享。大學(xué)英語老師利用各種移動設(shè)備進(jìn)行課程錄制、上傳便于學(xué)生課下英語學(xué)習(xí)的開展，而且各個老師錄制不同的教學(xué)資源能夠豐富教學(xué)資源，老師也可以在網(wǎng)上搜集其他院校老師制作的英語教學(xué)資源并對其進(jìn)行優(yōu)化整理，以便更好地為學(xué)生利用，實現(xiàn)優(yōu)秀英語教學(xué)資源共享，促進(jìn)了教學(xué)公平，同時在整理過程中也可以借鑒其他老師的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。翻轉(zhuǎn)課堂豐富了師生交流方式，實現(xiàn)雙向互動教學(xué)，增加了學(xué)生與老師交流的機會，營造了新型的平等師生關(guān)系。讓老師不再只是老師更是學(xué)生的朋友，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的外界環(huán)境，更好地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)活動的開展。采用翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生的語言交際能力，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，學(xué)生大多都是啞巴英語，課堂教學(xué)中過于側(cè)重于語法教學(xué)，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于老師要講解大量的語法知識，嚴(yán)重的縮減了學(xué)生英語練習(xí)時間，不利于學(xué)生英語口語的練習(xí)，學(xué)生被束縛在課本知識中影響了學(xué)生知識量的掌握情況，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行相關(guān)視頻音頻的學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)課堂上由于課堂教學(xué)任務(wù)的設(shè)置很多時候老師為了趕進(jìn)度忽略了學(xué)生對知識點的掌握情況，而翻轉(zhuǎn)課堂很好的彌補了其中的不足，利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和掌握，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教學(xué)工作的開展。

三、大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題及解決措施

由于翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)建時間較短仍然處于探索時期所以尚且存在許多不足。翻轉(zhuǎn)課堂不僅受制于老師的個人能力而且它的有效利用很大程度上取決于學(xué)生自己，在初中高中的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)形成了一種固有的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，翻轉(zhuǎn)課堂的有效開展還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以便翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)更好地運用。大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容涉及較多并非所有的英語知識都適用于翻轉(zhuǎn)課堂，對于英語知識進(jìn)行合理的分類整理，在錄制視頻資料時可采用情景化的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，適時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，以便教學(xué)工作的開展。

四、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂是互聯(lián)網(wǎng)時代一種新型教學(xué)手段，它順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，有效地彌補了大學(xué)英語教學(xué)中的不足，為大學(xué)英語教學(xué)注入了新鮮血液，改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)下大學(xué)英語教學(xué)采用的重要教學(xué)模式。