巧用鄉(xiāng)土素材提高初中思想品德課堂教學(xué)的實效性探討

陳珉

摘 要：近年來，教師們也在不斷探索，不斷前進(jìn)，對鄉(xiāng)土素材在初中思想品德課的應(yīng)用有了更加深入的認(rèn)識和理解。在初中思想品德課中巧用土素材展開教學(xué)可以進(jìn)一步推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：思想品德 鄉(xiāng)土素材 研究

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0122-01

鄉(xiāng)土素材指的某地最為原始和本土的文化，它具有鮮明的地域特色，凝聚了一個地方最為真實和親切的鄉(xiāng)土資源。一個地方發(fā)生的事情、當(dāng)?shù)厝宋锘蛘弋?dāng)?shù)亓?xí)俗都是初中思想品德教育的良好資源鄉(xiāng)土素材的生活性和較強(qiáng)的操作性可以作為很好的教學(xué)資源，增加思想品德課的多元化。

1 鄉(xiāng)土素材的涵義

鄉(xiāng)土是本鄉(xiāng)本土的意思，可以理解為人們生長的地方也可以指人出生的地方，人們鄉(xiāng)土有著非同一般的感情。一個地方的名人、景觀、建筑、習(xí)俗文化構(gòu)成了這個地方的鄉(xiāng)土文化，成為重要的鄉(xiāng)土素材，它體現(xiàn)的是某一個地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多方面的內(nèi)容。

2 在初中思想品德課中運用鄉(xiāng)土素材的原因

（1）鄉(xiāng)土素材主要是教學(xué)的一個輔助資源，可以豐富思想品德課堂教學(xué)形式，將抽象的說理變成具體的對象從而加深學(xué)生對該課程知識點的理解。當(dāng)然，靈活而巧妙地應(yīng)用鄉(xiāng)土素材還能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，提高學(xué)生辨別是非的能力。

（2）鄉(xiāng)土素材的充分利用可以促使學(xué)生多觀察，多思考，提升學(xué)生的解決問題的能力。初中思想品德課長期以來教學(xué)效果不理想，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，無法吸引學(xué)生的興趣，也無法讓學(xué)生真正理解。思想品德教材內(nèi)容過于空泛，許多學(xué)生也只是聽一聽就忘了，并未將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼囊徊糠?。教材?nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生很難全身心投入到教學(xué)中去。鄉(xiāng)土素材可以帶給學(xué)生全新的體驗，讓教材知識回歸到現(xiàn)實生活中去，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，鄉(xiāng)土素材將枯燥的教材變得更具實際價值，突破教材局限，讓學(xué)生對所處的環(huán)境有更新的認(rèn)識。

（3）在初中思想品德課中運用鄉(xiāng)土素材符合21世紀(jì)素質(zhì)教育的要求，教育部明確強(qiáng)調(diào)新時代的教育要著眼學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞各方面能力。利用好鄉(xiāng)土素材有助于完善學(xué)生的知識體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。值得關(guān)注的是，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用鄉(xiāng)土素材對于提高教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有積極意義。

3 在初中思想品德課中巧用鄉(xiāng)土素材的對策

（1）教師要更新觀念，強(qiáng)化鄉(xiāng)土素材利用意識。初中思想品德教師的意識與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，多元化的課程資源觀念實現(xiàn)對鄉(xiāng)土素材充分利用的前提。挖掘多種教學(xué)資源，讓每一節(jié)課都值得期待，這是當(dāng)前思想品德教學(xué)的重點內(nèi)容。多元化的課程資源觀指的是教師以更加開放、包容的心態(tài)接納一切可以推動教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的資源，教師的教學(xué)方式也會建立在各種課程資源基礎(chǔ)上。多元的課程資源觀念使得教師的觀念被打開，教師所扮演的角色和具體的教學(xué)方式也會因此而改變。為了更好地讓鄉(xiāng)土素材走進(jìn)初中思想品德課堂中，教師要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，及時更新教學(xué)觀念，并不斷強(qiáng)化鄉(xiāng)土素材的利用意識，將鄉(xiāng)土素材放在課程教學(xué)的重要位置。教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動強(qiáng)化鄉(xiāng)土素材的利用意識，認(rèn)識到鄉(xiāng)土素材所蘊含的巨大教學(xué)價值。鄉(xiāng)土素材類型多樣，不同的教學(xué)任務(wù)需要不同的鄉(xiāng)土素材，具體怎樣選用都需要教師自己去琢磨和實踐，拒絕依賴心理。

（2）教師要積極了解和掌握鄉(xiāng)土素材。初中思想品德課中應(yīng)用鄉(xiāng)土素材要求教師積極去了解和掌握素材，并做好整理，以便隨時利用。我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快，近年來互聯(lián)網(wǎng)、交通等發(fā)展迅猛，人們想要了解某件事物可以通過多種途徑了解。很多書籍或者是報紙上會專門介紹某地的鄉(xiāng)土文化內(nèi)容或者名人故事等。初中思想品德教師可以增加報刊的閱讀量，拓展自己的眼界，多收集有用的資源存儲起來?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，教師可以根據(jù)每一堂課的具體情況進(jìn)行鄉(xiāng)土素材的收集，多瀏覽下網(wǎng)站、新聞，看一些影音視頻，遇到好的資源可以下載保存起來。鄉(xiāng)土素材就在人們的身邊，教師要多看、多聽、多思考、多實踐。為了增強(qiáng)對鄉(xiāng)土素材的直觀感受，初中思想品德教師還可以走出課堂，去親自體驗和實踐，通過文字、圖片等多種形式記錄自己的所見所聞所思所想。平時，教師之間多交流有關(guān)鄉(xiāng)土素材應(yīng)用的心得體會，互相學(xué)習(xí)，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

（3）內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)土素材。鄉(xiāng)土素材在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，這可以迅速調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近師生之間的距離。鄉(xiāng)土素材大多比較貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，容易引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如在粵教版九年級思想品德課關(guān)于中華文化傳承創(chuàng)新這一課題的學(xué)習(xí)過程中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝展開教學(xué)。初中思想品德教師應(yīng)增加課外活動，將課內(nèi)和課外巧妙結(jié)合，走出課堂，親自去體驗和接觸。具體而言，教師要結(jié)合實際情況，結(jié)合教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)來制定活動行程，通過有效的組織讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)土素材，感受鄉(xiāng)村、街道、故居的獨特韻味。教師要提前對即將去的地方進(jìn)行全面的了解，收集足夠的資料，在活動中將這些知識滲透到教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)校要定期舉辦思想品德相關(guān)的專題講座，發(fā)揮名人榜樣的作用，請當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘娜宋飦磉M(jìn)行思想品德教育講解，讓學(xué)生對本地文化和習(xí)俗有更加客觀的認(rèn)識，并借此對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

4 結(jié)語

初中思想品德課與人們的生活有著緊密的關(guān)系，挖掘該課程的教育價值，將會提高初中生的道德意識和責(zé)任感，同時將學(xué)生的情感升華。21世紀(jì)的教學(xué)已經(jīng)不同往日，人們更加重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，健全人格。對此教師要堅持一定的原則，敢于探索多元化的鄉(xiāng)土素材，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來實現(xiàn)素質(zhì)教育到目標(biāo)。

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