鐵錘+雞蛋=？

李帛潤

帶上相機，跟我走進蘋果班教室，一起來捕捉今天課堂上的精彩瞬間吧。

鏡頭一：神秘的小嘉賓

你瞧，周老師神神秘秘地拿著什么走進了教室，還狡黠地對我們說：“你們來摸摸看這里面是什么？”同學們一擁而上，周老師的桌子旁立刻被擠得水泄不通。我離得遠，同學們都已經(jīng)在興致勃勃地猜測了，我卻還沒有擠進人群，繞了個道總算摸到了。我摸到一個圓滾滾的東西，毋庸置疑，一定是雞蛋了。我以為老師今天就邀請了這一位“小嘉賓”，沒想到老師還拿出了一個鐵錘！這讓我疑惑不解：“不會要用鐵錘砸蛋吧？”教室里的議論聲此起彼伏。

此時老師說了一句：“鐵錘捶蛋，錘不爛，你信嗎？”話一出口，便在教室里引起了軒然大波：有的同學說，這是一只玩具蛋；有的同學敲敲雞蛋，聽聽聲音，想從中找出線索；還有的同學懷疑雞蛋是石頭做的。而我更是“丈二和尚——摸不著頭腦”，雙眼盯著老師似乎想從老師的眼睛里找出答案。

鏡頭二：第一次砸蛋

準備砸蛋了，只見周老師高高地舉起鐵錘，我們開始慢慢地倒數(shù)：5、4、3、2、1，教室里的空氣似乎凝固了一般。再瞧瞧我們?nèi)歼M入了緊急戒備狀態(tài)：有的同學用書擋著臉，生怕蛋液濺到臉上；有的同學頭躲在了桌子下面，雙腿還露在外面哆嗦呢；而我呢，此時的心砰砰直跳，像有一只小鹿在亂撞。忽然，老師以迅雷不及掩耳之勢敲向了蛋，我緊張地用雙手捂住了眼睛。只聽“砰”的一聲，我睜開眼一看，原來老師砸到了桌子上，小雞蛋紋絲不動。我覺得一定砸得碎，周老師這是在故弄玄虛呢。

鏡頭三：第二次砸蛋

在我們再三的催促下，周老師終于舉起了錘子，微笑著對著小雞蛋輕輕地砸了幾下。雞蛋碎了！蛋清流到了桌子上。清澈透明的蛋液仿佛小雞蛋流下的眼淚。同學們的議論聲瞬間大了起來：“不是捶不爛嗎？”“周老師騙人！”……此時，教室里沸騰了。

鏡頭四：真相大揭秘

揭曉答案了。周老師清了清嗓子，大聲地說：“鐵錘捶蛋，錘不爛?！庇止室庠凇板N”字上加重語調(diào)。我們恍然大悟，原來是“錘子不爛”啊，而我們都誤以為是“雞蛋捶不爛”了。真是“一字之差，謬以千里”，看來處處留心皆學問，我們要學做生活的有心人才是。

怎么樣？在蘋果班的課堂上，你又拍到了哪些精彩的畫面呢？說出來，分享一下吧。

教師簡評：

小作者將一節(jié)課堂活動描述得有聲有色，雖然文章只選取了四個精彩瞬間，卻成功再現(xiàn)了課堂活動的整個場景。作者對于場面描寫、細節(jié)刻畫尤為重視，使文章引人入勝，趣味橫生。這也反映出小作者獨特而細致的觀察能力，值得表揚。

指導(dǎo)教師：周春榮