高中班主任管理工作的困境及突破路徑

汪中興

湖南省新田縣第二中學(xué)

高中班主任管理工作的困境及突破路徑

汪中興

湖南省新田縣第二中學(xué)

在我國教育改革的不斷影響下，我國對高中班主任的管理工作重視程度也得到了一定的提升。在新課改背景下，我國的高中學(xué)校對高中班主任管理工作進行了一定程度的完善，但由于我國的高中班主任管理工作長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此，在完善過程中，仍然存在一定的問題。

高中班主任；管理工作；困境；突破路徑

引言

在高中階段我國的學(xué)生面臨著諸多壓力，因此，在這個前提下，我國的高中班主任管理工作必須要有一個大幅度提高，為我國的高中生進行一個正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生跨過難關(guān)，重新樹立信心，積極的面對自己的高中學(xué)習(xí)生活。

一、高中班主任管理工作面臨的主要困境

1、學(xué)生的心理狀態(tài)存在問題

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，高中學(xué)習(xí)是學(xué)生人生當中的重要轉(zhuǎn)折點。因此，在高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生面臨著極大壓力，比如：家庭壓力、社會壓力、學(xué)習(xí)壓力等等。對于我國的高中學(xué)生來說，他們身上肩負著家庭的期望、未來的期望、以及教師的期望……因此，在這種大環(huán)境下，無形之中便給我國的高中學(xué)生帶來了巨大的壓力，而在我國的高中教學(xué)中，為了讓高中學(xué)生盡可能的提高成績，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也過于繁重。在多重高壓的境況下，我國的高中生難免會出現(xiàn)心理問題。

2、班主任教師的教學(xué)壓力過重

在高中班主任管理工作中，由于大多數(shù)學(xué)校的高中班主任教師都是由其他科目的教師兼任，因此，在班級的管理工作中，班主任教師并沒有足夠的時間對學(xué)生的詳細情況進行一個全面的分析，以至于我國高中班主任管理工作質(zhì)量難以得到保障。而相對來說，迫于高考的壓力，班主任教師必須盡可能的讓學(xué)生在自己的科目上提高分數(shù)，因此，我國的班主任教師大部分的時間還是放在了對學(xué)生的知識技能培養(yǎng)上。由此可見，我國的高中班主任教師不僅需要完成教學(xué)上的任務(wù)，還要對班級進行管理工作，在教學(xué)壓力上過于繁重，對于高中班主任管理工作來說是極為不利的。

3、教師的管理理念和管理方法不合理

在高中班主任管理工作中，由于教師的管理方法不合理導(dǎo)致的問題層出不窮。在實際的班主任管理工作中，存在著許多由于教師管理工作不合理導(dǎo)致學(xué)生做出極端行為的案例。其中大部分的原因都是因為教師在管理工作中沒有充分的給予學(xué)生人格上的尊重，甚至部分教師還對學(xué)生進行人格上的侮辱。由此可見我國的高中班主任管理工作中的問題還是比較嚴重的?？偟膩碚f，主要還是因為我國高中班主任在班級管理工作中管理理念和管理方法不合理導(dǎo)致的。

二、高中班主任管理工作的突破困境的重要途徑

1、樹立科學(xué)合理的管理理念

在高中教育過程中，教師的任務(wù)并不是單純的為學(xué)生傳授知識，更重要的是為學(xué)生進行合理的引導(dǎo)。教師是學(xué)生在人生道路上的引路人，因此教師的引導(dǎo)方向是否正確對于學(xué)生是否會在人生路上偏離具有直接的影響。而對于高中教育來說，對于學(xué)生的引導(dǎo)主要是體現(xiàn)在班主任的管理工作上。因此，為了給學(xué)生提供一個更好的引導(dǎo)，高中班主任教師必須樹立科學(xué)合理的管理理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生建立獨立健全的人格，并為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，將高中管理工作的重點落實到學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)上，為我國的高中班主任管理工作帶來一個新的環(huán)境。

2、采用科學(xué)合理的管理方法

由于在目前的高中班主任管理工作中，大部分的教師都沒有給予學(xué)生充分的尊重，使得教師在管理過程中并沒有達到實際的效果，反而增加了學(xué)生的心理負擔，甚至對教師產(chǎn)生仇恨心理。因此，在今后的班主任管理工作中，教師一定要充分尊重學(xué)生的人格，保持良好的師生關(guān)系。其次，教師在管理方法上也要注意不要過于形式，在對待學(xué)生的教育問題上，教師應(yīng)該試著站在學(xué)生的角度去思考，并給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，重新激起學(xué)生的信心和希望，讓學(xué)生在思維上得到轉(zhuǎn)變，從而主動地接受教師的指導(dǎo)。

3、和學(xué)生保持良好的互動

在高中班主任管理工作中，如何全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)對于高中班主任管理工作來說具有重要的作用，只有充分的了解了學(xué)生的整體情況，班主任教師才能采取有效的措施提高班級管理的整體質(zhì)量。[3]因此，為了深入了解學(xué)生的整體情況教師就必須要充分保持和學(xué)生之間的互動。只有教師融入學(xué)生群體，才能更加深入的了解到學(xué)生的真實情況，才能有利于班主任教師在管理工作中采取正確的措施，從而使得班主任在管理工作中能夠充分發(fā)揮其作用。

4、改變高中班主任臨時兼任的機制

由于在目前的高中班主任管理工作中，大部分的班主任教師都是由其它科目的教師臨時兼任的。因此，相對來說，高中班主任教師的教學(xué)壓力要較其他科目的教師要重一些。而對于高中班主任的管理工作來說，心理輔導(dǎo)是一個很重要的方面，然而在目前的高中班主任教師當中幾乎沒有相關(guān)專業(yè)的教師。因此，想要我國高中班主任管理工作能夠有一個質(zhì)的提高，就必須要改變這種由其它科目教師臨時擔任高中班主任的機制。具體來說，高中班主任必須要與其它科目區(qū)別開來，同時引入專業(yè)的教育人才，充分保證高中班主任教師的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，為我國高中班主任管理工作帶來一個嶄新的環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，在目前我國的高中班主任管理工作還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在教師的管理理念、管理方法、和專業(yè)素質(zhì)上存在一定的不足。因此，為了我國高中班主任管理工作能夠得到一個質(zhì)的飛躍，就必須要對教師的管理理念進行一個全面的轉(zhuǎn)變，同時還要改善我國高中班主任教師的管理方法，利用科學(xué)合理的管理方法提高高中班主任管理工作的工作效率，還要全面提高我國高中班主任教師的專業(yè)素質(zhì)，提高我國高中班主任的整體教學(xué)質(zhì)量，為我國的高中班主任管理工作帶來新的希望。

[1]謝南晉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教學(xué)論壇,2013,20.

[2]呂福艷.新時期高中班主任管理工作開展的策略研究[J].才智,2015,32