音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐

阮連智

瑞安市汀田實(shí)驗(yàn)小學(xué)

音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐

阮連智

瑞安市汀田實(shí)驗(yàn)小學(xué)

音樂游戲作為一種新型教學(xué)方式，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，推進(jìn)音樂學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的有機(jī)融合。在小學(xué)音樂教育實(shí)踐中，應(yīng)用音樂游戲可有效提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)提高學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。文章通過分析音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用，對(duì)音樂游戲在小學(xué)音樂教育中實(shí)踐應(yīng)用展開探討，旨在為如何促進(jìn)小學(xué)音樂教育有序開展研究適用提供一些思路。

音樂游戲；小學(xué)音樂；教育實(shí)踐

引言

音樂游戲在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育中扮演著越來越重要的角色，不僅可調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還可激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。將音樂游戲應(yīng)用于小學(xué)音樂教育實(shí)踐中，可使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到大量的音樂知識(shí)，改善音樂教學(xué)成效，并達(dá)成自主學(xué)習(xí)、自我開發(fā)的教學(xué)目的[1]。此外，音樂游戲還可一定程度減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師擺脫傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式。由此可見，對(duì)音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

音樂游戲作為一種新型教學(xué)方式，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，推進(jìn)音樂學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的有機(jī)融合。小學(xué)生都有著愛玩的天性，教師采取游戲方式開展音樂教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，音樂游戲還可使提升音樂知識(shí)趣味性，一方面對(duì)小學(xué)生好動(dòng)天性予以滿足，一方面使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂具備的藝術(shù)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使音樂學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中實(shí)踐應(yīng)用

音樂游戲在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育中扮演著越來越重要的角色，不僅可調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還可激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。全面小學(xué)音樂教育在時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下，要緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，在先進(jìn)教學(xué)理念支持下逐步強(qiáng)化音樂游戲在小學(xué)音樂教育中有效合理應(yīng)用，如何進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教育有序開展可以從以下相關(guān)內(nèi)容展開：

2.1 注重引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)音樂游戲中

倘若開展的音樂游戲?qū)W生參與力度不足，便難以收獲良好的教學(xué)效果，因而在小學(xué)音樂教育中，教師設(shè)計(jì)音樂游戲要充分考慮學(xué)生的參與力度。為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)音樂游戲中，教師在設(shè)計(jì)音樂游戲期間，應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效提升游戲的活動(dòng)性、趣味性以及實(shí)踐性。其中，活動(dòng)性可算得上是音樂游戲教學(xué)最基本的特點(diǎn)，所以，教師務(wù)必要確保音樂游戲的活動(dòng)性，如此方可引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)游戲中來。例如，在歌曲《我有一只小羊羔》教學(xué)過程中，教師在挑選背景音樂時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇相關(guān)有活動(dòng)性、積極性的音樂，使學(xué)生主動(dòng)展開身體表演，在自主參與實(shí)際操作的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)音樂知識(shí)的有效認(rèn)識(shí)，進(jìn)而收獲良好的教學(xué)成效[2]。

2.2 依托音樂游戲提高學(xué)生音準(zhǔn)

音準(zhǔn)學(xué)習(xí)是小學(xué)音樂教育中一大難點(diǎn)，由于其存在一定的理論性，使得對(duì)于耐不住性子的小學(xué)生來說，必然是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。倘若音樂教師可對(duì)音準(zhǔn)學(xué)習(xí)開展游戲化教學(xué)，則可使其更容易被學(xué)生所接受。例如，教師可將音階比喻成“上樓梯”，將小跳音程比喻成“小兔子跳”，如此一來，理論性的音樂知識(shí)便得以形象化，使音準(zhǔn)學(xué)習(xí)難度降低的同時(shí)，讓學(xué)生可在歡快的情感體驗(yàn)中開展音準(zhǔn)學(xué)習(xí)。另外，小學(xué)音樂教材中很大一部分歌曲均可轉(zhuǎn)化成故事內(nèi)容，就好比歌曲《三只小豬》，鑒于此，教師可引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)設(shè)情景劇，并將學(xué)生劃分為若干小組，讓學(xué)生自由選擇故事角色進(jìn)行表演，投身于音樂情境中。

2.3 依托音樂游戲教授給學(xué)生音樂知識(shí)

眾所周知，小學(xué)生普遍好動(dòng)喜歡做游戲。而音樂游戲即為對(duì)小學(xué)生天性的有效迎合，同時(shí)音樂游戲可對(duì)游戲參與者開展規(guī)范，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的目的，所以，教師可十分便利的依托音樂游戲教授給學(xué)生音樂知識(shí)。例如，教師可通過播放歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生一邊認(rèn)真欣賞歌曲，一邊在腦海里描繪春天季節(jié)里細(xì)雨蒙蒙的景象。同時(shí)，教師還可要求學(xué)生依據(jù)自身想象，在黑板上畫出歌曲《小雨沙沙》的相應(yīng)場(chǎng)景或景象，也可以要求若干個(gè)學(xué)生一起在黑板上展開合作繪畫，畫出一幅與歌曲《小雨沙沙》相匹配的春雨圖。然后，教師可就每位學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行對(duì)應(yīng)編號(hào)，要求學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)作用一句《小雨沙沙》的歌詞進(jìn)行概括[3]。

2.4 依托音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

小學(xué)生較為活潑好動(dòng)，在他們學(xué)會(huì)相應(yīng)歌曲唱法，總是會(huì)興奮的手舞足蹈，面對(duì)該種情況，教師可展開科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握、領(lǐng)會(huì)歌曲歌詞的基礎(chǔ)上，經(jīng)由自身身體姿態(tài)、動(dòng)作來對(duì)音樂藝術(shù)性進(jìn)行有效呈現(xiàn)。例如，針對(duì)《國旗國旗真美麗》、《上學(xué)歌》等相關(guān)較為簡(jiǎn)單、易于理解的歌詞，教師可借助歌詞中常見生活景象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力、想象力，協(xié)助學(xué)生編排相應(yīng)的表演動(dòng)作，于此期間，一方面可強(qiáng)化對(duì)學(xué)生音樂理解能力、審美能力等的培養(yǎng)，一方面可強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3.結(jié)束語

總而言之，挖掘?qū)W生音樂天賦、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，是小學(xué)音樂教育的本質(zhì)要求。音樂游戲可豐富音樂教學(xué)課堂，使音樂教學(xué)課堂充滿趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，是一種科學(xué)的音樂教學(xué)方法。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識(shí)音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用，全面分析小學(xué)音樂教育中存在的主要問題，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)音樂游戲環(huán)節(jié)與內(nèi)容開展精心設(shè)計(jì)，“注重引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)音樂游戲中”、“依托音樂游戲提高學(xué)生音準(zhǔn)”、“依托音樂游戲教授給學(xué)生音樂知識(shí)”、“依托音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”等，積極促進(jìn)小學(xué)音樂教育有序開展。

[1]吳麗娜.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐[J].音樂時(shí)空，2013，（12）：150-150.

[2]劉雅琴.芻議音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐[J].科普童話:新課堂，2016，（14）：162-163.

[3]焦惠.論小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂游戲作用于實(shí)踐[J].讀寫算:教師版，2016，（32）：85-85.