藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的做法分析

劉嘯天 （重慶工程學(xué)院 404100）

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的做法分析

劉嘯天 （重慶工程學(xué)院 404100）

基于現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程中存在藝術(shù)感染力以及學(xué)生自主創(chuàng)新意識相對低迷的現(xiàn)狀，提出了在教學(xué)進(jìn)程中重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議。具體是從強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法教育力度、建立健全創(chuàng)新型平臺以及把研究性課題導(dǎo)入畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程中的教學(xué)策略。希望本文論述的內(nèi)容，在強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有所幫助。

互聯(lián)網(wǎng)；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)形式

在教育體制不斷改革以及計(jì)算機(jī)技術(shù)普及應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)時代中，社會各個行業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，特別是在市場經(jīng)濟(jì)體制廣泛推行的局勢中，優(yōu)質(zhì)人力資源已經(jīng)演變成社會各行業(yè)實(shí)力的競爭招牌1。培養(yǎng)與鍛煉藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是異質(zhì)化藝術(shù)作品產(chǎn)出的內(nèi)在動力。基于此，本文在解析相關(guān)實(shí)況的基礎(chǔ)上，對教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

一是藝術(shù)感染力的缺乏。具體體現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生周邊生活缺乏匹配性，在內(nèi)容組織與次序編排上缺乏規(guī)范性，最終使藝術(shù)感染力缺乏這一問題衍生出來；二是自主創(chuàng)新意識尚未建立健全，體現(xiàn)在專業(yè)學(xué)生對創(chuàng)新內(nèi)涵認(rèn)識不深入，以及學(xué)生尚未建設(shè)與創(chuàng)新意識塑造相匹配的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)式等現(xiàn)代教學(xué)理念在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中尚未廣泛推行。

二、培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.加大藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法教育力度

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對教學(xué)方法表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴性，也就是說應(yīng)該掌握一些創(chuàng)新型手段，這也是對國內(nèi)知名科學(xué)家王大琦、葉篤正等提出的“自主創(chuàng)新，方法先行。創(chuàng)新方法是自主創(chuàng)新的根本之源”這一理念的響應(yīng)。在國內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域中，獲得一定的創(chuàng)新型手段已經(jīng)演變成培養(yǎng)與強(qiáng)化創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性保障，其已經(jīng)是不可推翻的事實(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建與其他類型教育專業(yè)存在一定的共性，即均是借助一定的手段與規(guī)則，所以在教學(xué)進(jìn)程中教師應(yīng)該幫助學(xué)生對藝術(shù)作品掌握一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，這是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的有效對策。

回顧人類藝術(shù)實(shí)踐活動運(yùn)行的漫長進(jìn)程，驚奇的發(fā)現(xiàn)釀造出多樣化實(shí)用式創(chuàng)新方法。這些與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)新方法可以被細(xì)化為兩種類型，即普通性方法與特質(zhì)性方法。前者創(chuàng)新方法適用的范疇是寬闊的，多樣化類別的藝術(shù)實(shí)踐對其均體現(xiàn)出適應(yīng)性，其又可以被細(xì)化為觀察想象、藝術(shù)內(nèi)涵總結(jié)以及藝術(shù)實(shí)驗(yàn)操作等。例如，我國當(dāng)代書法家段東軍先生就善于應(yīng)用觀察與聯(lián)想方法，積極專研《張遷碑》《石門頌》《好大王》等漢字碑文，從而創(chuàng)作出樸華兼容，古雅俊秀，隸書蒼勁樸拙，厚重大氣的楷書作品2。著名藝術(shù)家任伯年在對藝術(shù)作品創(chuàng)作之時，應(yīng)用的是藝術(shù)內(nèi)涵總結(jié)的創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方法，具體是將個人情懷寄托于作品中，其在繪畫內(nèi)容取材方面體現(xiàn)出多樣性，將社會面貌真實(shí)的呈現(xiàn)出來，將市民階層的精神世界凸顯出來，在藝術(shù)設(shè)計(jì)上，任伯年的創(chuàng)作風(fēng)格可以用“用古人之新意，以我法造天地”概述出來。對眾多藝術(shù)家創(chuàng)作出的成功作品進(jìn)行剖析，可見普通式創(chuàng)新方法發(fā)揮的作用是極為顯著的。專門性方法，顧名思義其專業(yè)性處于較高層次上，例如打散、分割、變異等多樣化方法在現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)進(jìn)程中的應(yīng)用。

2.構(gòu)建創(chuàng)新型平臺

為了有效的培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不僅要對課程內(nèi)容、教學(xué)方法等實(shí)施創(chuàng)新手段，也應(yīng)該構(gòu)建創(chuàng)新型平臺，從而使學(xué)生獲得展示自我才能的機(jī)會為其創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會。具體來說，一方面，教師要為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)化創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境。上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)學(xué)?？山柚ㄆ诘呐e辦校園藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽等活動，在濃烈化的學(xué)術(shù)型氣氛里開拓學(xué)生的眼界；另一方面，教師可以在多媒體教學(xué)輔助技術(shù)的協(xié)助下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，在首頁公布藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等訊息，此時學(xué)生可以在報名參藝術(shù)作品設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)上體現(xiàn)出時效性，并在時限內(nèi)將自己的作品以電子版的形式提交至網(wǎng)絡(luò)平臺上，在民主公開式投票模式的幫襯下，優(yōu)勝作品等以產(chǎn)出。

當(dāng)然，創(chuàng)新型平臺構(gòu)建的形式是多樣化的，例如學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立長久性實(shí)訓(xùn)平臺，在從而使該專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中樹立自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)與鍛煉創(chuàng)新能力。第二課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓使學(xué)生獲得設(shè)計(jì)與研發(fā)項(xiàng)目的自主權(quán)，在創(chuàng)作與規(guī)劃的過程中學(xué)生對藝術(shù)內(nèi)涵與技術(shù)有更為深刻的認(rèn)識，逐漸強(qiáng)化對其運(yùn)用能力，其調(diào)整與優(yōu)化作品的過程，就是其創(chuàng)新能力被培養(yǎng)與提升的過程。

3.將研究性課題導(dǎo)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中

畢業(yè)作品設(shè)計(jì)是學(xué)生整個藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識與技能匯集的關(guān)鍵性產(chǎn)物，其也顯示了學(xué)生整體素質(zhì)水平，優(yōu)質(zhì)化畢業(yè)作品的產(chǎn)出，最大的作用是使該專業(yè)學(xué)生順利畢業(yè)。在過去的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師通常會將應(yīng)用性課題整合進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程中，此時學(xué)生參照具體性項(xiàng)目對其進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)在于可操作性以及實(shí)用性的產(chǎn)出，但是對這一類型作品設(shè)計(jì)之時總會有相似度極大的產(chǎn)品產(chǎn)出，此時學(xué)生的思維模式被固化3。而研究性課題導(dǎo)入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)作品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，其發(fā)揮的是助力器作用，在培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力方面體現(xiàn)出巨大的實(shí)用價值。例如教師為學(xué)生設(shè)置抽象行為概念的家具設(shè)計(jì)、概念化空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)及人體工學(xué)分析等多樣化研究性課題，上述課題帶有預(yù)見性特征，這在培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力方面體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。

三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型學(xué)校專業(yè)建設(shè)健全奠定基礎(chǔ)，例如美術(shù)設(shè)計(jì)動漫游戲設(shè)計(jì)專業(yè)、網(wǎng)頁美工專業(yè)等新興專業(yè)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)出來；其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為企業(yè)和學(xué)校事業(yè)同步發(fā)展注入活力，這主要是因?yàn)閯?chuàng)新型人才始終為企業(yè)健康持久發(fā)展的主要動力，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新能力的學(xué)生，為新興產(chǎn)品的產(chǎn)出奠定基礎(chǔ)，達(dá)到強(qiáng)化企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場競爭實(shí)力的目標(biāo)；最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)程，協(xié)助師生構(gòu)建新興設(shè)計(jì)思維模式，為帶有創(chuàng)意色彩的作品產(chǎn)出奠定基礎(chǔ)。

總之，新時期下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是極為必要的，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，協(xié)助學(xué)生樹立創(chuàng)新思維。最大限度的調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)作品設(shè)計(jì)活動的主觀能動性，構(gòu)建并實(shí)施量化指標(biāo)評價體系，對學(xué)生創(chuàng)新能力做出客觀性評價，從而實(shí)現(xiàn)為社會輸送創(chuàng)新型人才的宏偉教學(xué)目標(biāo)。

注釋：

1.劉紹洋,劉香均.理工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探尋[J].河北企業(yè),2015,12:154-155.

2.陳旺,王路剛,沈宏,楊洋.“設(shè)計(jì)思維方法”在國內(nèi)高校藝術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐中的應(yīng)用初探[J].美與時代(城市版),2016,01:122-123.

[3]于歷戰(zhàn),劉北光,劉鐵軍.清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院2016屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品賞析[J].家具與室內(nèi)裝飾,2016,08:102-107.

劉嘯天，男，出生年月：1985.12，籍貫：河南鄭州，工作單位：重慶工程學(xué)院，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)，學(xué)歷碩士，職稱：工藝美術(shù)師。