大學美術教學中滲透美育教學的思考

崔 昕 （鄭州航空工業(yè)管理學院 450000）

大學美術教學中滲透美育教學的思考

崔 昕 （鄭州航空工業(yè)管理學院 450000）

大學生素質教育的提高，不僅需要教師教授學生專業(yè)性知識，也需要教師在傳授學生專業(yè)知識的同時，把美育教學滲透到大學教育當中，以提高學生的綜合素質。美育教學對學生的教育發(fā)揮著極為重要的作用，把美育教學運用到學生的日常課程當中，不僅能夠提升學生的素質教育，也有利于學生正確的社會認識，以形成正確的價值觀。在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。

大學美術教學；滲透美育教學；思考

大學是國家培養(yǎng)人才的重要基地，大學中的教學內容對大學生的知識培養(yǎng)以及素質教育具有極為重要的作用。美術教學作為一本藝術學科，美育教學在整個教學當中充當著重要角色，在培養(yǎng)學生們專業(yè)素質的同時，能夠提升學生的鑒賞水平。在大學美術教學中滲透美育教學，不僅有利于學生的美術專業(yè)學習，進一步完善學生的專業(yè)知識，也有利于提高學生的綜合素質水平。在大學美術教學中滲透美育教學，既能夠提高學生的學習效率，也能夠促進學校教學質量的提升。

一、大學美術教學中滲透美育教學的重要性

國家的發(fā)展離不開專業(yè)人才的培養(yǎng)，專業(yè)人才既包括理論性的專業(yè)型人才，也包括技術性的專業(yè)型人才。

首先，在大學美術教學中滲透美育教學是現(xiàn)實發(fā)展的迫切需要。社會的發(fā)展，離不開專業(yè)型人才的參與。當今社會正處于現(xiàn)代化發(fā)展的新時期，需要大量的專業(yè)性人才，在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。

大學生教育是我國人才培養(yǎng)的重中之重，大學生的培養(yǎng)關乎著我國未來的發(fā)展前景。大學生素質教育的提高，不僅需要教師教授學生專業(yè)性知識，也需要教師在傳授學生專業(yè)知識的同時，把美育教學滲透到大學教育當中，以提高學生的綜合素質。美育教學對學生的教育發(fā)揮著極為重要的作用，把美育教學運用到學生的日常課程當中，不僅能夠提升學生的素質教育，也有利于學生正確的社會認識，以形成正確的價值觀。在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。在大學美術教學中滲透美育教學，有利于提高學生的心理素質水平。在一定程度上，能夠調整學生的心態(tài)，有利于學生在日常學習中，時刻調整自身的狀態(tài)，為將來步入社會打下良好的基礎。在大學美術教學中滲透美育教學，不僅能夠提高學生的學習效率和鑒賞能力，而且能夠提升教師的教學質量，促進了中國美術事業(yè)的進一步發(fā)展。

其次，美育教學充分符合學生的教育教學發(fā)展。美育教學應用于教學，經(jīng)歷了很長時間的發(fā)展。實踐證明，在教學中滲透美育教學有利于促進教育教學的發(fā)展。在大學美術教學中滲透美育教學，有助于學生更為客觀的認識對專業(yè)性知識內涵。美育教學在整個教學當中充當?shù)闹匾巧?，決定了大學教學在培養(yǎng)學生們專業(yè)素質的同時，提升了學生的鑒賞水平，有益于大學生形成全面的社會認知和正確的價值觀。

二、美術教學與美育教學

首先，美術教學與美育教學的目的不同。美術教學重在培養(yǎng)學生的藝術思想和藝術鑒賞能力。美育教學則重在培養(yǎng)學生的心理素質水平和社會價值觀。在教學中滲透美育教學，美術教學與美育教學相互影響、相互促進，推動了教學質量的提高。一定程度上，也利于學生在日常生活中的學習。但美術教學與美育教學的著重點不同，在教學中發(fā)揮著不同的作用。在大學美術教學中滲透美育教學，有助于學生形成更為完備的專業(yè)性知識。正確地把美術教學與美育教學進行結合，充分發(fā)揮兩者間的優(yōu)勢，進而提升教師的教學水平和學生的學習能力。忽視兩者間的差異，則不利于美術教學與美育教學的有效結合，不僅降低了學生的學習效率，甚至會阻礙教學的正常進行。

其次，美術教學與美育教學的價值導向不同。美育教學與美術教學對學生的價值導向存在差異。美育教學以學生為中心，重在培養(yǎng)學生的綜合素質。在進行美育教學的過程中，充分尊重學生的主體地位和存在價值，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。美術教學以教師為中心，教師在整個教學當中處于主體地位。教師發(fā)揮個人的指引作用，以達到課程教學的目的，學生相對處于被引導的狀態(tài)。

最后，美術教學與美育教學的原則性質上存在差異。美育教學的目的是培養(yǎng)學生的心理素質和社會價值觀，具有一定的隱秘性，屬于非公開的內容，注重保護學生的隱私。在美育教學的過程中，學生能夠具有一定的隱私權，即決定自己的隱私是否公開的權利。而美術教學則重在培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，通過公開的方式，實現(xiàn)對學生的藝術思想的培養(yǎng)。在美術教學的過程中，需要學生進行公開性的發(fā)言，以此來達到交流專業(yè)性知識的目的。

三、美術教學中滲透美育教學的具體方法

首先，在美術教學中滲透美育教學需要觀念上的有機結合。把美育教學滲透到美術教學中，需要注意美育教學和美術教學各自的特點。美育教學和美術教學是兩種不同的觀念，在進行兩者間的融合之前，需要中分認識兩者的概念和特點，以最為有效的方式，實現(xiàn)在美術教學中滲透美育教學。充分把握美育教學和美術教學兩者的不同，促進大學美術教學課程內容的合理安排，從而有利于提升專業(yè)教師的教學質量。通過在美術教學中滲透美育教學，有助于培養(yǎng)學生良好的心理素質和正確的社會價值觀，形成了更為全面的社會認知和更為完備的知識體系。在提高學生專業(yè)知識的同時，也提升了學生的社會認知能力。

在教學中滲透美育教學，由于美術教學與美育教學相互影響、相互促進。有機結合美術教學與美育教學的觀念，推動了教師教學質量的提高和學生綜合素質的提升。

其次，在美術教學中滲透美育教學，需要進行教學內容的調整。隨著時代的發(fā)展變革，教學模式也需要跟上時代的步伐，進行相應的教學內容的調整，以更為有效地方式，向學生傳達大學教學的課程內容。在美術教學中滲透美育教學，提供多樣化的教學內容，不僅能夠提高學生的學習積極性，也有益于提高教師的教學質量，以培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能和社會實踐能力。

通過調整教學內容，促進美術教學和美育教學有效融合，充分發(fā)揮兩種教學的優(yōu)勢，以更為有效地方式方法向學生傳授課程內容。此外，在調整教學內容的過程中，把理論知識應用于實踐，做到理論與實際的充分結合，通過實踐來加深對理論知識的掌握，提高學生的學習效率。在教師的課堂教學當中，應用實例來引導學生、拓寬學生的視野，不僅能夠促進學生對理論知識的學習，也能夠更好地把理論知識用于實踐。

然后，在美術教學中滲透美育教學，需要改進教學方法。在傳統(tǒng)的美術教學中，教師作為引導者，處于教學的中心地位。教師發(fā)揮個人的指引作用，以達到課程教學的目的，學生相對處于被引導的狀態(tài)。在美術教學中滲透美育教學，通過改進教學方法，把學生作為教學的主體，充分發(fā)揮學生在課程教學中的主體地位，提高學生的參與性，尊重思想的多樣性，以促進學生思維的開發(fā)和拓展。

最后，在美術教學中滲透美育教學，需要兩門課程教師隊伍的有機結合。美術和美育專業(yè)的課程教師隊伍，更為了解和把握各自教學的的觀念。在大學美術教學中滲透美育教學，既能夠提高學生的學習效率，也能夠促進學校教學質量的提升。通過兩門課程教師隊伍的有機結合，有利于美術教學和美育教學的有機融合，能夠以更為有效的方式，實現(xiàn)在美術教學中滲透美育教學。美術教學中滲透美育教學，既提升學生的綜合素質，也提升了學生對社會的正確認識。充分把握美育教學和美術教學兩者的不同，實現(xiàn)兩門課程教師隊伍的有機結合，不僅促進了大學美術教學課程內容的合理安排，也有利于提升專業(yè)教師的教學質量。

四、結語

美術教學作為一本藝術學科，美育教學在整個教學當中充當著重要角色，在培養(yǎng)學生們專業(yè)素質的同時，能夠提升學生的鑒賞水平。當今社會正處于現(xiàn)代化發(fā)展的新時期，需要大量的專業(yè)性人才，在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。在大學美術教學中滲透美育教學既是現(xiàn)實發(fā)展的迫切需要，同時也為社會的現(xiàn)代化發(fā)展提供了人才保障，在一定程度上促進了國家的發(fā)展和進步。

注釋：

1.黃克煜.大學美術教學中滲透美育教學的思考[J].美與時代（中），2016（3）：79-80.

2.何旭.淺談如何在美術教學中滲透美育教學[J].大眾文藝，2016（24）：197-198.

3.彭婷.美術教學中如何滲透美育教育[J].科教文匯（下旬刊），2008（7）：160.

崔昕（1987.08- ），男，漢族，河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：美術教育。