淺談高中政治課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

胡文濤

四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

淺談高中政治課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

胡文濤

四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

缺乏吸引力是當(dāng)前思想政治課教學(xué)的主要問題之一，以教師為主體、學(xué)生為載體的教學(xué)模式在實(shí)踐中仍普遍存在。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)任務(wù)的接受者，是發(fā)現(xiàn)問題的探索者，他們理應(yīng)是課堂教學(xué)的主體。本文就高中政治如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了積極探索。旨在通過改善師生關(guān)系，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，巧妙利用教學(xué)設(shè)備，提高課堂趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治課堂的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；趣味性

2007年吉林省開始了新一輪高中課程改革，此次改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了較大的創(chuàng)新和突破，這對(duì)各任課教師來說，將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。自2007年以來我一直在教學(xué)一線，不斷研究探索高中政治課堂教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。那么在新課改理念下，我們?cè)鯓硬拍芮袑?shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、關(guān)心尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

每個(gè)人都渴望被人關(guān)注、賞識(shí)和肯定，尤其是高中階段，正是一個(gè)人明確自己個(gè)性的主要特征,考慮自己人生道路的時(shí)候,自我意識(shí)有了高度發(fā)展，此時(shí)特別渴望老師的關(guān)心和幫助。正所謂“親其師，信其道”，“感人心者，莫先乎情”。學(xué)生感受到老師的關(guān)心、尊重才能更加信任老師，如果老師和藹可親，有一顆愛學(xué)生的心，能理解他們，并在言語中、眼神里、行動(dòng)中自然流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，就能在師生間建立起一種和諧的關(guān)系。只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，配合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做課堂的“主人”。

為了構(gòu)建這種和諧的師生關(guān)系，我們既要做學(xué)生的良師，又要成為學(xué)生的益友。第一是要教師放下師道尊嚴(yán)，優(yōu)秀的教師各有長(zhǎng)處，但熱愛學(xué)生這一特點(diǎn)卻是共性，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，相信老師，就按照老師要求去做。第二是要了解學(xué)生，了解他們各自不同的思想動(dòng)向、興趣和愛好、歡樂和憂愁、智力發(fā)展、道德品質(zhì)、健康狀況以及精神面貌形成的環(huán)境等，根據(jù)學(xué)生不同情況去引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，使之樂于接受老師的教誨。第三是要關(guān)注差異，特別是照顧差生，差生如果不被重視就會(huì)成為課堂教學(xué)中的負(fù)面因素、不安定因素，重視差生的發(fā)展體現(xiàn)了教育的公平性，第四是幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，明確方向，堅(jiān)定理想信念，在努力奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自信的學(xué)生更容易積極參與課堂活動(dòng)中。

二、提高課堂教學(xué)藝術(shù)，開展趣味性教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)、成績(jī)的良性循環(huán)。因此，教師提高教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)充滿趣味性是吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂的一大法寶。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾個(gè)方面開展趣味性教學(xué)。

1、精彩導(dǎo)入，引人入勝。高中政治學(xué)科涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)生活三大領(lǐng)域，很多內(nèi)容貼近生活和實(shí)際，我經(jīng)常采取用社會(huì)熱點(diǎn)話題、小笑話、小品、歌曲等形式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其處于一種亢奮狀態(tài)來參與課堂，吸取知識(shí)。比如在講授《走進(jìn)文化生活》這一課時(shí)，我以當(dāng)前的熱點(diǎn)電視劇《人民的名義》做問題導(dǎo)入。

2、形式多樣，充滿期待。傳統(tǒng)教學(xué)模式之所以令學(xué)生失去興趣，就是教學(xué)環(huán)節(jié)單一，教學(xué)形式枯燥，學(xué)生只能被動(dòng)聽，不能主動(dòng)做，不知道怎么做。所以我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和形式，每節(jié)課都讓學(xué)生有新鮮感，對(duì)每節(jié)課充滿期待。在教學(xué)實(shí)踐中，我將辯論、演講、朗讀、唱歌、跳舞、樂器演奏、魔術(shù)、相聲、小品等各種藝術(shù)形式融入到教學(xué)中，開展知識(shí)競(jìng)賽、時(shí)政講壇、我出高考題等活動(dòng)，讓課堂百花齊放，讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，“我能否參與”等問題。比如在講授《博大精深的中華文化》時(shí)我就安排四名同學(xué)分別跳一支民族舞蹈，配合上特色的民族服飾，學(xué)生感受到中華文化的精彩，也展示了自己才藝。再比如講《做理智的消費(fèi)者》一框時(shí)，我讓學(xué)生編了一個(gè)小品，學(xué)生把幾種消費(fèi)心理表演的淋漓盡致，也很滑稽幽默，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)了知識(shí)，也鍛煉了才能。

3、幽默教學(xué)，氛圍融洽。幽默的魅力在于它能刺激人的大腦皮層，使人興奮，有益于身心健康。在教學(xué)中教師巧妙地運(yùn)用幽默的動(dòng)作和語言，不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說過：“一名好的教師首先應(yīng)當(dāng)是一名好的演員”。它們深刻地揭示了教師自身表達(dá)能力在調(diào)節(jié)課堂教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)的作用。比如在講解落后文化時(shí)，我扮演了一個(gè)會(huì)算命的瞎子，惟妙惟肖的展示了落后文化的特點(diǎn)，使學(xué)生爆笑連連，在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

三、精心設(shè)計(jì)疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,教師精心設(shè)計(jì)課堂提問,創(chuàng)設(shè)問題情境,以問題為中心組織教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自行探索發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要手段和途徑。思想政治課教學(xué)內(nèi)容中可用“問題”來創(chuàng)設(shè)情境的契機(jī)很多。例如,在講授“樹立正確的消費(fèi)原則”這一內(nèi)容時(shí),我首先提出問題：“現(xiàn)在,大家的生活都已經(jīng)是小康水平了,還用講艱苦奮斗嗎？”,引導(dǎo)學(xué)生思考回答并解決問題,開拓了學(xué)生的思路。

四、巧用現(xiàn)代媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合

現(xiàn)代化教學(xué)手段有很多種類，例如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它們都能夠集動(dòng)畫畫面、視頻、圖片、聲音這些內(nèi)容到一體中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增加學(xué)習(xí)的可選擇性方法同時(shí)，也能夠促進(jìn)教學(xué)的因材施教。我校為了讓廣大教師充分利用多媒體教學(xué)，先后為班級(jí)更換最新的多媒體設(shè)備，引進(jìn)吉林省電化教育館和東師理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，廣大教師教學(xué)應(yīng)用很多，受益匪淺。

五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)每堂課充滿期待

總結(jié)評(píng)價(jià)是政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠?qū)φ麄€(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合檢查。對(duì)于課堂上學(xué)生表現(xiàn)，老師應(yīng)做出具有激勵(lì)性的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)，善意地指出其不足，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以表揚(yáng)為主。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在新課改的形勢(shì)下，我們要繼續(xù)以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使我們的課堂變得更有效率，教學(xué)更加人性化，師的“教”與生的“學(xué)”更加和諧。

胡文濤（1983-），男，吉林省四平人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)，思想政治教育，四平市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。